2018-2019学年高中历史 第二单元 民主与专制的搏斗 第6课 法国大革命学案（含解析）岳麓版选修2.doc

第6课 法国大革命一、大革命的背景：“旧制度”的衰微1政治上18世纪初，“旧制度”开始显露出衰落的征兆。2思想上18世纪，法国是启蒙运动的中心。启蒙思想家们倡导自由、平等和天赋人权的观念。3路易十六时期的财政危机1774年路易十六继位，面临严重的财政危机。为解决财政危机，被迫下令召开三级会议。三级会议是法国中世纪的等级代表会议，大约始于十四世纪。它不是立法机构，而是咨议机构。所谓“三级”是指会议的参加者教士、贵族和第三等级。第三等级包括工人、农民、城市平民和资产阶级。特权等级占有1/3土地，不纳税，工人、农民和城市平民要求改变现状，资产阶级要求分享政治权利。二、大革命的进程1革命的开始：攻占巴士底狱和人权宣言(1)革命爆发：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，大革命开始。(2)人权宣言：通过：1789年8月制宪议会正式通过。核心：人权、民主、法治，尤其强调平等。意义：宣示了新制度的原则；成为1791年宪法的序言。(3)1791年宪法：通过：1791年9月，制宪议会通过。内容：宣布法国为君主立宪制国家。2共和国：战争与内乱(1)对外战争：1792年春夏之交，法国向普、奥宣战。9月，法国义勇军在瓦尔密击退普鲁士军。(2)共和国建立：1792年8月10日，巴黎人民起义，俘获了国王及王室成员，国民公会宣布成立共和国，史称“法兰西第一共和国”。1793年1月，国民公会以叛国罪处死国王路易十六。3恐怖统治(1)推行：成立公安委员会，推行恐怖政策。(2)内容：实行战时总动员，用最严厉的措施，打击一切敌人和商业投机活动。(3)评价：积极：平息了国内叛乱，击退了反法联军，稳定了局势。消极：造成人人自危，致使罗伯斯比尔众叛亲离。(4)结果：1794年7月反对派发动“热月政变”，法国革命高潮阶段结束。“热月政变”是结束恐怖统治、恢复和建立资本主义正常秩序的大转折点，这是历史发展的客观要求，体现了从封建主义向资本主义过渡的规律。三、拿破仑帝国的兴衰1拿破仑上台1799年11月，拿破仑发动“雾月政变”，建立起独裁政权。2拿破仑的统治(1)建立高度集权的政府体制，从中央到地方都实行任命制，建立互相监督的警察系统。(2)严格控制舆论，封闭大部分报纸，禁用“革命”一词。(3)进行教育改革，发展实用教育，在学校实行军事纪律。(4)主持制定了法兰西民法典。内容：保留了法国革命期间的某些改革成果，确认了自由、平等的原则。局限：限制言论自由，限制妇女和未成年人的权利。(5)发动对外战争。3拿破仑帝国(1)建立：1804年12月，拿破仑在巴黎圣母院加冕，建立了法兰西第一帝国。(2)范围：以法兰西帝国为核心，包括附属国及普鲁士和奥地利。(3)崩溃：1812年，拿破仑侵略俄国失败，帝国由此开始崩溃。1814年，拿破仑退位并被流放到厄尔巴岛上。4百日政权(1)背景：波旁王朝的复辟损害了资产阶级和农民的利益，人们怀念拿破仑。(2)措施：颁布自由主义的新宪法，把帝制改成君主立宪制。(3)失败：1815年6月，滑铁卢战役失败，拿破仑再次退位并被流放，法兰西第一帝国最终覆灭。拿破仑战争最终失败的根本原因是当时欧洲大陆的封建势力总体上仍大于资本主义势力，在英法对抗中，英国的实力强于法国。重要原因是拿破仑对占领地的经济掠夺和军事占领，激发了各国民族主义，激起了各国反抗。直接原因是军事的失败。 探究点一人权宣言与启蒙运动的关系史料探究材料一路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”(1)为什么说“是伏尔泰和卢梭毁了法国”？答案他们是启蒙思想家的代表；他们反对教会和封建专制，要求自由民主；他们的思想推动了法国大革命的到来。材料二自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。人权宣言(2)材料二体现了人权宣言的哪些原则？答案自由、平等、法治。结论形成人权宣言所体现的启蒙思想的理念1“主权在民”思想。2天赋人权的理念，即自由、平等、安全和反抗压迫都是不可动摇的人权。3法律面前人人平等的理念，法律是公共意志的表现。4私有财产是神圣不可侵犯的理念。探究点二人权宣言与1791年宪法史料探究材料一“自由就是指有权从事一切无害于他人的行为。因此，个人的自然权利的行使，只以保证社会上其他成员能享有同样权利为限制。此等限制仅得由法律规定之。”“人们生来是而且始终是自由平等的。”“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除非当合法认定的公共需要所显然必需时，且在公平而预先赔偿的条件下，任何人的财产不得受到剥夺。”人权宣言(1)材料一体现了人权宣言哪些基本内容？在当时有什么重大意义？答案内容：人们生来是自由、平等的，即法律面前人人平等和平等地行使自己的权利；私有财产是神圣不可侵犯的权利。意义：否定了封建等级制度，体现了摧毁封建君主专制的要求，成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。材料二立法权委托给由人民自由选出的国民议会。行政权委托给国王。司法权委托给人民按时选出的审判官。国民议会代表的选举权，只给予“积极公民”。成为“积极公民”的部分条件是：(1)具有住所；(2)缴纳了相当于三个工作日价值的直接税；(3)不处于被雇佣的奴役地位。1791年宪法(2)结合当时的历史条件，指出1791年宪法颁布的进步意义。答案规定了国家权力上实行三权分立的政治制度与国民拥有选举权的具体条件，从反对封建贵族特权和专制制度的角度来看，具有进步意义。结论形成人权宣言和1791年宪法的历史作用1人权宣言(1)彻底否定并摧毁了封建君主专制制度和封建等级制度，揭示了建立资本主义社会的基本原则，具有进步的历史意义。(2)从本阶级利益出发，承认了财产的不平等，维护了资产阶级的利益与法国大革命的成果。21791年宪法(1)规定了法国是资产阶级的君主立宪制国家，实行三权分立。适应了资产阶级统治的需要，确保了资产阶级掌握政权的合法性。(2)它是法国历史上的第一部宪法，是适应资本主义经济发展要求的国家根本大法。(3)它将前一阶段反专制制度的成果通过国家根本大法的形式确立下来，实际上确立了大资产阶级的政权，因而具有进步的历史意义。一、选择题(每小题4分，共24分)1从路易十六召开三级会议的目的看，三级会议在当时拥有的权力是()A审判重大案件B行政管理C批准征收新税 D制定法律解析：选C本题考查学生再现史实的能力。法国三级会议在当时拥有的权力是批准征收新税，其他选项均不正确。2人权宣言颁布后，成为资产阶级革命的纲领性文件。其与启蒙思想的关系是()A人权宣言与启蒙思想在内容上是一样的B人权宣言将启蒙思想发扬光大，并用法律形式固定下来C人权宣言与启蒙思想没有关系D人权宣言的制定者就是启蒙思想的代表人物解析：选B启蒙思想主要是理论上的论述，人权宣言则是国家法令，将启蒙思想上升为国家法律。31791年宪法规定，路易十六被称为“国家的第一公务员”，必须宣誓效忠国家和法律。这表明()A法国人民推翻王权成立共和国B该宪法体现了霍布斯的主张C国王权力受到三级会议的制约D法国国王的权力受到了限制解析：选D国王“必须宣誓效忠国家和法律”体现了君主立宪制，因而国王的权力受到了限制。41791年12月，法国国民公会投票通过决议，为大革命的象征卢梭树立雕像，并以金字题词“自由的奠基人”。卢梭受此推崇是因为他()主张君主立宪宣传主权在民倡导天赋人权提出三权分立A BC D解析：选B用排除法解题，卢梭倡导民主共和，故错误；三权分立是孟德斯鸠的思想，故错误；主权在民、天赋人权为卢梭的思想，故正确，故B项符合题意。5在资产阶级革命过程中，法国采取了激进的斗争方式，对大革命时期的法国产生了多方面影响。下列表述不正确的是()A造成了政局动荡 B加快了反封建进程C传播了启蒙思想 D确立了君主立宪制解析：选D在法国大革命短短的五年时间里，人民三次起义，政权更迭频繁，A项表述正确；随着法国大革命的不断发展，也加快了法国反封建进程，启蒙思想广泛传播，B、C两项表述正确；D项表述错在“确立”，君主立宪制只是昙花一现，随后被共和制取代，符合题意。61804年拿破仑举行加冕仪式时说：“我只能做一个加冕的华盛顿。”这说明拿破仑()A肯定罗马教皇的地位B维护法国资产阶级利益C恢复法国的封建君主制度D表明与华盛顿一样都是共和主义者解析：选B法兰西第一帝国在性质上是资产阶级军事专政，它维护的是资产阶级的利益与要求。B项符合题意。二、非选择题(第7题12分，第8题14分，共26分)7阅读下列材料：材料一组成国民议会的法国人民的代表们，认为不知人权、忽视人权或轻蔑人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因，所以决定把自然的、不可剥夺的神圣的人权阐明于庄严的宣言之中第六条法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。人权和公民权宣言材料二第三篇国家权力第一章国民立法议会第二节初级会议选举人的选任第一条为了组成国民立法议会，积极公民们应每年一次在城市和在区集合为初级会议。第二条凡属积极公民，必须：在一国内任何一地至少已经缴纳了相当三个工作日价值的直接税，并须提供纳税的收据。法国1791年宪法请回答：(1)根据材料一、二，指出人权和公民权宣言和1791年宪法在公民权利方面的区别。(4分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出人权和公民权宣言与1791年宪法在公民权利方面规定不同的原因。(8分)解析：第(1)问考查学生的比较能力，注意从公民权利范围方面来比较即可。第(2)问考查有关公民权利规定的原因，实际上是考查两部文献颁布的目的，结合所学知识回答即可。答案：(1)人权和公民权宣言：全体公民享有参与法律制定的权利。1791年宪法：只有部分公民享有此权利。(2)人权和公民权宣言：目的在于否定封建制度，从普遍人权着眼，确立基本的民主原则。1791年宪法：从确立实际的民主制度出发，目的在于限制下层群众的政治权利，保护有产者的利益，建立稳定的社会秩序。8阅读下列材料，回答问题。材料一我们并不是没有想到我们英国的弟兄。他们的立法机关想把无理的管辖权扩展到我们这里来，我们时常把这个企图通知他们。我们也曾把我们移民来这里和在这里定居的情况告诉他们。我们曾恳求他们天生的正义感和雅量，念在同种同宗的分上，弃绝这些掠夺行为，因为这些掠夺行为难免会使我们之间的关系和来往中断。可他们对这种正义和同宗的呼声也同样充耳不闻。因此，我们不得不宣布脱离他们，以对待世界上其他民族的态度对待他们：同我交战者，就是敌人；同我和好者，即为朋友。材料二把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严的宣言之中，以便本宣言可以经常呈现在社会各个成员之前，使他们不断地想到他们的权利和义务；以便立法权的决议和行政权的决定能随时和整个政治机构的目标两相比较，从而能更加受到他们的尊重；以便公民们今后以简单而无可争辩的原则为根据的那些要求能确保宪法与全体幸福之维护。 因此，国民议会在上帝面前并在他的庇护之下确认并宣布下述的人与公民的权利(1)分别指出上述两则材料内容所反映的文件名称分别是什么。(4分)(2)分析比较，上述材料所涉及的两大社会政治事件在反抗的对象、斗争的性质和争取权利等方面有何不同。(10分)解析：第(1)问，据材料一中“英国的弟兄”、“我们不得不宣布脱离他们”并结合所学分析得出独立宣言，据材料二中“把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严的宣言之中，以便本宣言可以经常呈现在社会各个成员之前”、“国民议会宣布下述的人与公民的权利”并结合所学分析得出人权宣言。第(2)问，结合美国独立战争和法国大革命的知识分析概括总结。答案：(1)名称：材料一：北美独立宣言。材料二：法国人权宣言。(2)材料一北美独立战争反对的是英国的殖民统治；斗争具有资产阶级革命和民族独立的性质；独立宣言更多是强调民族独立。材料二法国大革命是反抗封建专制统治；是资产阶级革命性质；人权宣言主要强调的是人与公民的权利。