2017九年级语文下册 第六单元 23 送东阳马生序课件 （新版）语文版.ppt

宋濂 送东阳马生序 1 理清思路 理解全文 学习用对比手法来表现中心的写法 2 理解 以 字的用法 3 学习古人求知若渴 克服艰难困苦勤奋学习的精神 学习目标 本文写于洪武十一年 1378 这一年 辞官归里的宋濂又从家乡到应天府 今江苏省南京市 当时是国都 朝见朱元璋 他的同乡晚辈马君则来拜见他 他便写了这篇 赠序 送给东阳马生 解题 序 文体名 本文是一篇赠序 赠序是古代的一种文体 其中的 序 并非 序言 而是 赠言 的意思 作为文章的体裁 序有书序和赠序之分 书序 即序言 相当于前言后记 赠序多为推重 赞许或勉励之辞 它与书序的性质不同 为文人之间的赠言 本文即属此类 东阳 在今浙江省 当时与浦江 义乌等县同属金华府 作者简介 宋濂 字景濂 号潜溪 谥文宪 明朝初期著名文学家 生平著作甚丰 与刘基 高启为明初诗文三大家 宋濂很受朱元璋器重 为明代 开国文臣之首 刘基赞许他为 当今文章第一 平生著作很多 有 宋学士文集 等 听录音 嗜 硕 叱咄 俟 负箧 曳 屣 皲 裂媵 人衾 绮 绣容臭 烨 裘 葛 缊 冻馁 谒 撰 贽 sh 读准字音 ch du shu s qi y x j n y ng q q n xi y qi g y n n i y zh zhu n 余幼时即嗜学 家贫 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 以是人多以书假余 余因得遍观群书 我 来 得到 爱好 就 经常 借 向 用笔 归还 石砚中的 墨汁 指抄书 不 跑 超过约定的期限 所以 能够 少年求学时的情形 得书之艰 下一页 代指书 不译 翻译课文 译文 我小时就爱好读书 家里穷 没有办法得到书来读 经常向有书的人家去借 亲手用笔抄写 计算着约定的日子按期归还 天气特别冷的时候 砚池里的墨水结成坚冰 手指不能屈伸 也不敢放松抄书 抄写完毕 赶快跑着去送书 不敢稍稍超过约定的期限 因此 人家多愿意把书借给我 我也因此能够看到各种各样的书 既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉 故余虽愚 卒获有所闻 已经 仰慕 学说 担心 大 交流 曾经 快走 拿着 请教 道德声望高 塞满 不曾 言语和脸色 旁边 提出 询问 有时 训斥 周到 等到 就 所以 终于 求师之苦 的 他的 向 前辈 译文 成年以后 更加仰慕古代圣贤的学说 又担心没有学问渊博的老师交往 曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德学问的前辈请教 前辈德高望重 向他求教的学生挤满了他的屋子 他从不曾把言辞和表情放温和些 我站在旁边侍候着 提出疑难 询问道理 弯着身子 侧着耳朵来向他请教 有时遇到他斥责 我的表情更加恭顺 礼节更加周到 一句话也不敢多说 等到他高兴了 就再去请教 所以我虽然愚笨 但终于能够有所收获 当余之从师也 负箧曳屣 行深山巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 至舍 四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 跟从 箱子 鞋子 隆冬 皮肤因寒冷干燥而开裂 校舍 通 肢 指服侍的人 热水 被子 浇洗 求学奔走的劳苦 用 拖 却 表转折 译文 当我从师求学的时候 背着书箱 拖着鞋子 行走在深山大谷中 隆冬时节 寒风猛烈 积雪有几尺深 脚上的皮肤冻裂了还不知道 到了学舍 四肢僵硬不能动弹 服侍的人拿来热水给我浇洗 用被子给我盖上 很久才暖和过来 寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋味之享 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 余则緼袍敝衣处期间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此 通 披 穿 腰佩 香袋 光彩照人的样子 旧絮 觉得 吃的穿的 比不上 大概 因为 求学生活的艰苦 毫无 羡慕 的事情 这样 旅店 每天 两次 鲜鱼肥肉 译文 住在学舍里 每天只吃两顿饭 没有鲜鱼肥肉可以享受 跟我住在一起的同学 都穿着华丽的衣服 戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子 腰上系着白玉环 左边佩着刀 右边挂着香袋 浑身光彩照耀 像神仙一样 我却穿着破棉袄 旧衣衫 生活在他们当中 却没有一点羡慕他们的意思 因为心中有足以快乐的事 不觉得吃的穿的比不上他人 大概我 求学时 的勤劳和艰苦就是像这样 文言知识积累 1 通假字 四 支 僵劲不能动 通 肢 肢体 同舍生皆 被 绮绣 通 披 穿 2 古今异义词 古 跑 走送之今 行走古 借 以是人多以书假余今 与 真 相对 2 古今异义 右备容臭 古 今 气味难闻的气味 古 今 主人日再食 古 今 两次一次又一次 媵人持汤沃灌 热水汤汁 弗之怠走送之益慕圣贤之道盖余之勤且艰若此 之 代 抄书 代词 指 书 结构助词 的 结构助词 的 3 一词多义 礼愈至 周到以中有足乐者 足够至足至舍 到达足肤皲裂而不知 脚 无从致书以观计日以还以是人多以书假余以中有足乐者以衾拥覆 以 连词 表目的 来 表修饰 不译 因为 介词把 介词 因为 连词 介词 用 4 词类活用 手自笔录 原意为 笔 现译为用笔 名作状语 腰白玉之环 原意为 腰 现译为腰配 名作动 无鲜肥滋味之享原意为 鲜新 肥大 现译为鲜鱼 肥肉 形作名5 特殊句式 省略句 余 又患无硕师名人与游省略主语 余 倒装句 弗之怠应为 弗怠之 宾语前置 立意基础 文章主旨 说明太学生学习条件之优越 对比 作者年轻时求学之艰难和用心之专 第一段 第二段 第三段 点明本文的写作背景和意图 结构内容 讨论探究 1 作者在求学过程中遇到了哪些困难 他是如何克服的 可引用原文的词语或者句子回答 困难 无书 无师 家贫 生活艰苦 2 作者为什么能克服种种困难 而 卒获有所闻 依靠精神的力量 以中有足乐者 3 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么 勉励马生勤奋学习 成为德才兼备的人才 4 作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节 通过对比写自己生活的艰苦 突出学习勤奋 5 作者成年求学时对老师是什么态度 态度 毕恭毕敬 不敢出言 6 本文作者勉励马生勤奋学习 并不讲大道理 却直接以自身经历相告 这样写有什么好处 以自身经历相告 现身说法 晓之以理 动之以情 态度恳切 易于接受 7 作者写这篇赠序的原因是什么 马君则在太学已二年 流辈甚称其贤 同乡关系 以乡人子谒余 撰长书 辞甚畅达 与之论辩 言和而色夷 总之 是可谓善学者 其将归见其亲 故道为学之难 来勉励他 写作特点 本文以记叙为主 笔法简洁 有些地方适当地加以渲染和描绘 使文章增添了文采 显得更加生动具体 比如 写到百里之外向硕师名人求教的情景 写了周围的环境 写了 先达 的表现 写了自己求教时的谦虚恭谨 文字简洁 而人物神情跃然纸上 又如写奔走途中的艰难 寥寥数语 情态毕现 写同舍诸生的服饰华贵 采取了细节描写的方法 更衬托出作者的朴素与艰苦 1 记叙 描写二者的自然结合 2 对比 1 先达 的严肃和作者的谦恭 2 同舍生的富华生活与自己的贫困生活 3 叙当今太学生学习条件之优越 对比 生活艰 奔走苦 求师难 致书难 对比的使用有何作用 作者通过对比 想说明什么道理 更形象鲜明 更有说服力通过对比 作者说明了学习条件的好坏 对学习效果没有决定性的影响 成功的重要因素是求学者的态度 要 勤且艰 要勤奋 要舍得吃苦 要有恒心 思考 常言道 自古雄才多磨难 从来纨绔少伟男 孟子也说 天将降大任于斯人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 苦难 垫脚石 成功 小资料 囊萤映雪 晋车胤和孙康的学习故事 悬梁刺股 战国苏秦的学习故事 也叫 头悬梁 锥刺股 凿壁偷光 西汉匡衡的学习故事 韦编三绝 孔子晚年读 易 的故事 画荻教子 欧阳修的学习故事