2018-2019版高中生物 第二章 生物的个体稳态章末培优攻略学案 苏教版必修3.doc

第二章 生物的个体稳态章末培优攻略攻略(一)破解热考图形1.兴奋传导与传递图形解读(1)图甲中箭头处给予刺激时，兴奋传导方向如何？自然状态时在人体内是否存在该状况？(2)图乙中与为突触前神经元还是突触后神经元？判断依据是什么？兴奋的传导方向如何？(3)图乙中的产生与哪类细胞器有关？图中发挥作用后的去向如何？(4)图丙中箭头表示神经冲动的传导途径，其中哪一条最为正确？答案(1)传导方向为；自然状态下人体内不存在该状况。(2)图乙中为突触后神经元，为突触前神经元，判断的依据是内有突触小泡，的细胞膜上有递质受体；兴奋的传导方向为。(3)图中为突触小泡，其形成与高尔基体有关，发挥作用后将迅速被灭活。(4)兴奋在神经纤维上可双向传导，而在突触处单向传递，因此D所示符合题意。2.膜电位变化曲线解读A点由于K外流，产生内负外正的静息电位B点受到刺激，Na通道开放，Na内流BC段(不包括C点)Na内流形成动作电位CD段(不包括C点)K外流静息电位恢复过程DE段静息电位恢复后，NaK泵活动加强，排Na吸K，使膜内外离子分布恢复到初始静息水平3.下图表示人体的特异性免疫过程(1)免疫、免疫分别是哪种免疫？(2)如果胸腺被切除，则对免疫、免疫分别会产生怎样的影响？(3)图中的细胞哪些能特异性识别抗原？(4)二次免疫主要与图中的哪些细胞有关？为什么二次免疫具有“更快更强”的特点？答案(1)细胞免疫和体液免疫。(2)免疫功能全部丧失，免疫功能保留一部分。(3)细胞b、c、d、e、g。(4)二次免疫主要与记忆细胞有关，即图中的细胞e和g。因为受到相同抗原刺激后，记忆细胞会迅速地增殖分化成效应T细胞和浆细胞，所以二次免疫具有“更快更强”的特点。4.生长素作用两重性曲线解读(1)图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性。四个关键点含义：A点为较低浓度促进生长，B点促进作用最强，C点既不促进，也不抑制，D点为较高浓度抑制生长。曲线段含义：a.AB段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；b.BC段(不包括C点)表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；c.CD段(不包括C点)表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。(2)图2表示不同器官对生长素的敏感程度不同，根芽茎。(3)图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感性强。攻略(二)突破热点题型 题型一兴奋传导与电流表指针偏转问题分析【例1】 (2017辽宁沈阳二中上学期月考)下图表示三个通过突触相连接的神经元，电表的电极连接在神经纤维膜的外表面。刺激a点，以下分析不正确的是()A.a点受刺激时膜外电位由正变负B.电表会发生两次方向不同的偏转C.电表只能发生一次偏转D.该实验不能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的解析a点受刺激时，由于Na内流导致膜外电位变化是由正变负，电表会发生两次方向不同的偏转，而由于兴奋在突触处单向传递，电表只能发生一次偏转。由于刺激a点后，电表都发生了偏转，该实验能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的。答案D1.在神经纤维上(1)刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生两次方向相反的偏转。(2)刺激c点(bccd)，b点和d点同时兴奋，电流表指针不发生偏转。2.在神经元之间(abbd)(1)刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生两次方向相反的偏转。(2)刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电流表指针只发生一次偏转。题型二动物激素功能的实验探究【例2】 给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量变化，三种激素分别用曲线a、b、c表示，正确的是()解析切除小狗的垂体后，小狗分泌的促甲状腺激素减少，继而甲状腺激素的分泌量减少，甲状腺激素对下丘脑的抑制作用减弱，最终使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多。答案B题型三生长素对插条生根或促进根生长的实验分析【例3】 下列关于“探究2，4D对扦插枝条生根影响的实验”的叙述，错误的是()A.每组选取的枝条数量相同、生长状况基本相同B.各浓度的2，4D处理枝条的时间要一致C.需设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组D.超过最适浓度的2，4D一定会抑制枝条生根解析每组选取的枝条数量和生长状况属于实验的无关变量，为防止无关变量对实验结果的影响，实验中的无关变量应保持相同且适宜，A正确；各浓度的2，4D处理枝条的时间也属于无关变量，也要保持一致，B正确；为明确不同浓度2，4D对生根的影响是促进还是抑制，实验中应设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组，C正确；2，4D最适浓度是指此浓度条件下促进作用最强，在一定范围内高于最适浓度时，2，4D对生根仍起促进作用，D错误。答案D“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中的4个注意点1.本实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量，两者之间会出现低浓度促进生长、高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量原则。2.根据实验的要求选择合适的实验材料。为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。3.掌握正确的实验操作。例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的溶液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可，千万不能将整个枝条泡入其中；浸泡法要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。由于生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液。4.在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。