2019年第二学期六年级英语质量分析.doc

2019年第二学期六年级英语质量分析一. 成绩统计：全级人数参考人数平均分90-100分89-80分79-70分69-60分60分以下 人 % 人% 人% 人 % 人 %484883.31633.31939.6714.648.324.2二. 质量情况1、全年级各题平均分统计 该级人数共 48 人，100分人数共0 人。题号一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五平均分8.84.93.34.643.74.48.66.14.54.843.812.15.6得分率8897.966.392797488.386.387.29096.78276.38071.42、对学生基础知识、基本能力的估计（用表示）：听力词汇句型语法阅读 写作很好好一般差3请一个你认为表示试卷难度的数字。易 难 1 2 3 4 5三、具体分析1听力（得分率85.3%）（1）好的方面（请列数字说明）：本次检测中第二题和第四题学生做得比较好，得分率分别为97.9%和92%。两大题反映出大部分学生的英语词汇和问句的回答是掌握得比较好的。（2）存在主要问题（请列数字说明）： 本次检测中第三题不理想，得分率只有66.3%。这道题要求学生听句子，写出所缺单词。为什么学生失分比较严重呢？分析其主要原因是中下生平时的听写要求不过关，单词掌握不牢固；另外,要写的单词并不简单，既要写现在分词，还要写动词过去式，所以得分率比较低。2词汇：（得分率 81.4% ）（1）好的方面（请列数字说明）： 第七大题选出不同类的单词，考查得分率是88.3%，说明本级大部分学生都能达到辨认单词的能力要求。第十二大题的得分率82%，学生完成得还算理想。（2）存在主要问题（请列数字说明）： 第六大题是考查学生对单词的辨音能力，这题学生完成得很差，得分率只有74% 。学生是能把单词读出来，但就是判断不出哪个不同，而且还有个别单词是没正式学过的（cry）。 第七大题选出不同类的单词，这题由于leaf没正式学过，只有少部分学生做对,另外第4小题也很多学生做错，他们不能很好地区别运用人称代词。3句型（得分率 91.3% ）（1）好的方面（请列数字说明）： 本次考查中，反映出大部分同学基本能理解主要句型的作用，能理解这些句子的意思，并能做到正确运用。第十一大题完成得比较理想。（2）存在主要问题（请列数字说明） 本次考查中，从卷面看，有部份同学仍存在没有先判断问句类型，再做答案的习惯。这些学生很容易出现把两个答句混淆的情况，说明没抓准问句的疑问词。4语法：（得分率 81.3% ）（1）好的方面（请列数字说明）： 第八题语法考查题，本级学生得分率是86.3%。大部分学生对语法知识掌握得比较熟练，个别后进生做得比较差。（2）存在主要问题（请列数字说明）本次语法考查中，学生对过去进行时掌握得不够好，没想到在小学阶段过去进行时也会考察到，所以第十三大题的第1小题失分比较严重；而第八大题的第4小题，学生失分也是比较严重的，很多学生都不懂show后面跟宾格,更何况后面还加了ing。5阅读：（得分率 80% ）（1）好的方面（请列数字说明）：第十四题（二），读短文，根据短文内容判断句子是否符合文章内容，这题学生的得分率是93%，第十四题（三），读短文，根据短文内容选出问题的正确答案，这题的得分率是87%。三篇短文当中，这两篇是完成得比较好的。（2）存在主要问题（请列数字说明） 本次考查的短文篇幅总体不算长,但第一篇稍微有点长，而且里面的填空是需要学生先理解短文内容，然后再根据内容想出答案，短文中没有直接的答案，这对于中下学生是比较困难的，特别是第1、5小题。第十四题（三）中的第5小题，title没学过,学生不理解，导致选择错误。6写作：（得分率 71.4% ）（1）好的方面（请列数字说明）：大部分学生都能根据图片写出相关的内容。（2）存在主要问题（请列数字说明）部分学生没按要求完成作文，字数没办法达到要求。另外，单词拼写错误，句子表达不正确，语序错乱，导致拿不到分。四. 评卷后的反思1. 存在问题的可能原因： 本次检测中存在问题的主要原因有：（1）单词与句型的混合训练不够；（2）日常师生及生生间的口语交际练习还要加强，并要配以笔头练习；（3）学生的写作能力有待提高；（4）中下生的情况很不理想，他们的基础知识非常差。2. 对本学期课堂教学的回顾与反思：本学期的课堂教学中，我很继续做好趣味性的教学环节，多设计游戏教学，有效地激发和维持住大部分同学的学习兴趣，让学生能在轻松的环境下掌握英语知识；做得不足的地方是课堂设计中欠缺对中下生的照顾，课后辅导也没起到明显效果，这需要日后探索更好更奏效的方法。作业的布置除了要合理外，还应提高作业的质量和批改的质量，真正做到温故而知新。3. 对试卷内容、形式及难易度的反思：本次考查用卷，考查的知识范围广，考查形式很符合六年级学生年龄特点，整份试卷总体来说难度比较大，能较好地考查学生的学习能力和水平，也能有效区分各层次的学生。但希望出题时能照顾一下中下水平的学生，要不他们会对学习英语越来越没兴趣。五、今后改进教学的打算（可另附纸）重视字词语篇教学，单词教学是英语教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好英语，首先要掌握一定数量的词汇。从本次检测中，我们很明显地看到，部分学生的词汇也不过关。试卷中考查的单词都是本册教材学生必须掌握的，究其原因是因为平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。要提高学生的成绩，首先要过词汇关。因此，教师在教学中应重视孩子英语基本能力的培养，包括听、说、读、写四方面能力的培养。在训练方面，除了继续做好课堂小组口语交际练习外，以后还需加入更多有针对性的书面练习，及时发现学生每课书知识的掌握情况，及时作出指导，让学生既能把所学语言用于口头交际，也能用于书面表达。在辅导学生方面， 继续做好课后中下生的集中辅导工作，坚持先过关基本要求的原则，让中下生一步步往上赶；同时，继续做好学生结对帮扶措施，定期了解结对学习的困难，加以指导，并对每个阶段取得进步的学生及时表扬，让他们归纳进步的方法，指引同学们继续前进。