2019年苏教版六年级语文22课-练习七教案.doc

2019年苏教版六年级语文22课-练习七教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思；想象观书有感所描绘的景象。3、领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。重难点：感受文字和意境美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。第一课时一、背诵古诗导入。背诵宋代诗人陆游的示儿，说说示儿着重写哪方面内容。二、学习冬夜读书示子聿1、简介陆游。2、解题,释题。示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。3、初读指导。4、理解前两行诗句。学问：读书学习。无遗力：不遗余力。意思是：古人做学问是不遗余力的。始：才。 意思是：青少年时代花的工大,往往要到年老时才取得成就。5、理解第三、四行诗句的意思。终：到底,毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。意思是：书本上学到的东西毕竟是肤浅的，要想深入透彻地理解，就应该亲身实践。6、体味第三、四句的含意：书本上学到的东西,一定要通过实践才能变成真正的学问。7、体会本首诗给我们的启示。8、指导朗读,体会古诗的思想感情。第二课时一、复习导入1、有感情地朗诵冬夜读书示子聿。2、说说这首古诗告诉我们的道理。二、学习观书有感1、按自学提纲自学古诗。A、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？B、助字典或联系诗句理解词语“鉴”、“徘徊”、“渠”、“如许”等，并说说诗句的意思。C、记下不懂的问题。2、边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去,诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它,措方塘。如许：如此。3、理解“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的意思。（要问这方糖里的水怎么会这样清澈明净，原来是有活水从源头源源不断第流进来啊！）三、小结两首古诗的异同。相同点：都是写读书所生的感想。不同点：前一首主要写读书要把知识与实践结合起来；后一首主要写读书必须要不断获取新知，才能使心智开阔、敏锐。四、布置作业。1背诵课文。2、默写古诗。23.学与问教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。3、联系课文说出诗句中带点的意思，再解释诗句的意思。4、引导学生理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做学习的主人。教学重点：指导学生反复朗读课文、体会真理。教学难点：理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。、揭示课题：23 学与问、提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导、自学课文。、检查自学情况。（）认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异（）大致交流词义。（）指名读课文，读通顺。、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？三、再读课文，理清文章思路。课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。四、写字指导五、布置作业、抄写词语。、读课文。第二课时一、听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二、精读课文、学习第1、2自然段。（）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? (2) 理解“不懈追求”。(3) 简介哥白尼及其日心说。(4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。、学习第3自然段。（）指名朗读。（）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。（）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？（）问：向谁问？（）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。（）引读第3自然段。3、学习第4自然段。（）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？（）自己读第4自然段。按 “探究学习提纲”完成本段的学习4、学习第5自然段。（）指名读。（）讨论：学与问是什么关系？怎样才能真正成为“学习的主人”？三、朗读课文，总结全文，布置作业1、指名说说主要内容。2、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事和名言，写下来。教学反思;24.大自然的文字一、教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、理解语言文字，理解课文内容，知道“大自然的文字”是指什么。3、激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。第一课时一、由“文字”引出课题。1、板书“文字”。问：你知道什么是文字吗？2、还记得以前学过的课文石头书吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？揭示课题。二、自学课文。要求：1、读通、读顺课文。2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。三、检查自学情况。1、开火车分节朗读课文。正音，评议。2、交流字词的意思。 3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。 3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）五、朗读课文，小结内容。第二课时一、从上节课我们知道，认识大自然的文字有很多的好处，（生答）那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？1、自由读课文最后一段，想一想。2、指名说一说。3、齐读课文最后一段。二、小结课文，拓展延伸。1、小结课文。谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？2、拓展延伸。（1）你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。（2）各组指定人员向全班汇报。三、课后实践活动。各小组把收集到的资料汇集起来，出一份以大自然的文字为主题的手抄报。25.养成读报的好习惯教学目标:懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。教学重点难点懂得读报的好处，学会读报的方法教学过程一、谈话导入新课二、指导1、自读课文，了解部分词语2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段三、学习课文1、学习第一段（1）指读，思考写了什么？（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？像这样的人和事，你们身边有吗？（3）读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？2、学习第二段（1）画出写读报方法的句子。（2）找出读报纸要注意的事情。3、学习第三段讨论：经常读报有哪些好处？三、朗读全文，总结全文。