2019-2020年高一信息技术（第二课）信息及其特征2教学案 新人教版.doc

2019-2020年高一信息技术（第二课）信息及其特征2教学案 新人教版一、教材分析：信息及其特征”是教育科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标(一)知识与技能: 1、 学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。(二)过程与方法:1、 培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。(三)情感态度与价值观:1、 让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重、难点【教学重点】：1、信息特征的认识和理解。【教学难点】：1、了解信息的含义。五、教学方法：谈话法，讨论法，讲授法。六、教学资源：北京申奥成功视频片段，教学课件。七、教学过程： 【导入新课】：播放北京申奥成功的片段，分别假设学生是“普通学生”，“厂商”，“投资商”，“国家队运动员”，“教师”，“农民”的身份观看这个片段，提问“看过申奥成功的录像后，你能从中获取哪些有用信号？” 任务一：1，根据学生的回答联系申奥录像分析： 1）、信息是“用来消除不确定性的东西”（使用者）。 2）、“信息就是信息，不是物质也不是能量”（作用影响）。3）、不同的人群对同一信息的不同反应。 2，学生任务：分析课本例1，2，3，讨论填表（事例信息分析表）任务二：多角度认识信息： 信息的来源：书籍、客观事物、电视、广播、网络、人信息的载体形式：文字、图像、图形、声音、符合、动画、视频传播途径：面对面、书报刊、电报电话、音像制品、广播电视、网络等接收方式：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉产生作用：形成印象、产生判断、引起行动、无作用 任务三：从教师讲解这一过程分析：任务四：利用课本的5个事例分析信息的基本特征：1、 传递性2、 共享性3、 依附性和可处理性4、 价值相对性5、 时效性6、 真伪性学生任务：分析课本练习若干实例，填表（探讨信息的基本特征） 【教师总结】：1，信息的含义。 2，信息的基本特征。 八、教学反思：学生在理解信息基本特征这方面还有缺陷,应该多加事例分析,引导学生思考.