2019年四年级语文上册《培养良好的习惯7》教学设计1 苏教版.doc

2019年四年级语文上册培养良好的习惯7教学设计1 苏教版教学要求：1、 使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养善于选择课外读物的良好习惯。2、 使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。3、 让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。教学重点：1.让学生掌握读书做记号的方法，并养成良好的习惯。2.培养学生留心观察事物的习惯。教学难点：通过对习惯的教学，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。课程资源的开发与利用：1.课本插图 教学挂图2.准备一份朗读的材料。3. 一缸金鱼、一盆盆景。教学时间：2课时第一课时教学内容：读书有选择 读书做记号课时目标：1.了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养善于选择课外读物的良好习惯。2.了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。教学流程：一、 步入实地，激发兴趣。1、 活动：师生进入图书室，安静入座2、 谈话：你想看什么书？3、 小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。二、 看图明法，交流经验名理。1、 看图交流步骤：确定书类，按类查找，通过书脊，发现书名，轻拿浏览，确定办理。2、 学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书-内容提要，大致一看-重新选择，书回原位三、 静静默读，实践结交书友。1、 评选速度奖2、 评选专心奖四、 交流收获，强化选读意义1、 小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2、 个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”3、 发下调查表选填（1） 我最想读的3本书是-、-、-。（2） 我读过最难忘的书是-、-、-。（3） 我愿意为班级图书角提供-书。（4） 我希望班级图书角拥有-书。五. 自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）1、 姿势同书写：“三个一”不能忘2、 不同记号的意义探讨，允许保留意见生词、疑难-？ 妙词佳句。重点句段*关键词句等3、 补充自己所习惯的记号，交流意义三、 交流方法六. 实践深化1、在 第一课上做记号，交流评选，表扬做的好的同学。（注意姿势）2、 补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组3、 小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异4、 各自读第2课，进一步理解要领、意义七. 总结提醒：落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，第二课时教学内容：留心观察事物课时目标：初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察事物的良好习惯。教学流程：一、 导入板书生活当中处处可以学习语文，这就需要看看我们小朋友是不是一个细心的人。板书：留心观察周围事物二、 学习观察静物1、 观察第五页上面一幅图，图上有什么人，他们在什么地方，干什么，这一角有些什么景物？（1） 同桌讨论-男女生比赛-小结板书：按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔（2） 动静结合-象什么-当作活的-观察日记-填写表格2、 实践运用（1） 出盆景观察-默默构思-小组交流-代表发言-小结评优 三、 学习观察动态事物1、 根据第四页上、中的图讨论方法2、 交流（南北两组学生对抗）（1） 活动：按照进行顺序，重经过（2） 人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察（3） 动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）3、 实践分组（1） 按照小队选择观察对象，汇报交流，小结评优。四、 总结。