《标点符号的争吵》教材解读.ppt

长春版语文二年级下册 标点符号的争吵 教材解读 天岗中心校林维娜 一 析板块明意图 第五板块以书里的故事为主题 包括一篇童话 书里的蚂蚁 和一首儿童诗 标点符号的争吵 极富想象的语言将各种标点符号拟人化 语言生动活泼 充分体现了儿童的趣味性 激发学生的想象力和创造力 在学习中学生了解了各种标点符号的用法 标点符号的争吵 是我国著名儿童文学作家金逸铭的一首儿童诗 金逸铭 浙江绍兴人 本文改编自 字典公公家里的争吵 是一首节奏明快的儿童诗 诗中描述了标点符号间的争执与对话 使儿童了解了各种标点符号的用法 同时也受到了教育 不要只强调个人在集体中的作用 应该团结起来 这样才能事半功倍 二 知文本通教材 学生学习标点符号是一件枯燥乏味的事 而本文恰好提供了一个学习标点符号的范本 使学生能在轻松愉快的氛围中了解标点符号 加深学生学习的印象 对学生掌握与运用标点符号的用法有很大的帮助 标点符号的争吵 一文共有7个自然段 第1自然段作者形象地抓住每种符号的外在形象特点 既充满童趣 又形象生动 第2自然段感叹号最先发言 强调自己的作用 从中体会感叹号感情强烈 第3自然段小问号说出了自己的特点 第4自然段讲小逗号和顿号反驳问号 说出自己有停顿的特点 第5自然段深奥正如省略号的作用 语言符合人物的性格 第6自然段句号以总结报告说出了自己的特点 第7自然段书发表了总结意见 把标点符号的作用做了一个总结 也告诉我们 文章中不可缺少标点符号 这首诗以对话的形式进行描述 通过标点符号间的争吵带出了每个标点符号的作用 三 析文本明价值 课标 指出识字与写字是阅读和写作的基础 基于 课标 对低年级学生三个维度的目标要求 同时考虑文本的特点 及儿童的年龄特征 将本课的教学目标确定为如下三点 1 认识14个生字和1个部首 会写8个生字 2 了解标点符号的用法 分角色朗读课文 把握角色感情 3 了解课文的主要内容 培养学生的语文能力 体会个人与集体的关系 教学重点多种方法识记生字 了解标点符号的用法 教学难点体会个人与集体的关系 四 立目标明重点 一 识字与写字课标强调识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料 结合儿童的生活经验 引导学生利用各种机会主动识字 力求识用结合 我所设计的本课识字都是采用随文识字的方法 在具体的语言环境中进行的 1 运用多种方法识字 如 拄 芝 章 略 可以用部件组合的方法 也可以用熟字换偏旁 形声字的方法进行识字 可以引导学生用自己喜欢的识字方法自主识字 重 用多音字的方法识记 考 和 老 比较区别记忆 蹦 跺 可以做动作 采用不同的 多样的识字方法进行识字 重点注意 略 的读音 拄 重 芝 和章 都是翘舌音 反驳的 驳 引导学生在具体的语言环境中了解字义 2 识字与认识事物相结合 如 鼓 字 用字理识字法来学习 鼓是一种打击乐器 古代两军作战 以击鼓鸣金来指挥进退 引申为敲击振动 激励等义 如鼓掌鼓动 此外 鼓形外凸 所以又有隆起之义 如鼓腹 学习时 相机出示鼓的图片 把识字与认识事物相结合 3 在情境创设中提高识字效率 如 弓 是由引号的 引 拆出来的生字 用对比学习的方法 先学习 引 然后分解出 弓 借助课件直观演示 让学生认识弓箭 创设一定的教学情境 提高学生的识字效率 五 讲方法重策略 重 考 六 促拓展重积累 1 课标指出语文教学要注重语言的积累 感悟和运用 发展学生的思维 我设计了这样的练习 用你喜欢的标点符号 尤其是 可以用每个标点写一句话 还可以用上这些标点符号写一段话 既发展了学生的语言 学生也懂得了常见标点符号的用法 2 标点符号是一个大家庭 少了哪一个都不行 找一找我们书中的标点符号 常见的 不常见的 了解一下它们的名称 作用 看看它们都是什么样的 叫什么名字 学生先自己收集 再集体交流 汇报 通过这个活动使学生轻松掌握标点符号的作用及用法 3 积累背诵 观书有感 指导朗读 了解诗意 指导背诵 积累语言 感受祖国优秀古诗文的魅力 标点符号的争吵 这首儿童诗 折射出了只有团结起来 力量才会更大 教学此课 我们要站在孩子的立场 尝试用孩子的思维走进诗文 让他们懂得一滴水只有放进大海里才永远不会干涸 一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量 不要只强调个人在集体中的作用 要团结起来