2019年苏教版一年级语文第二册第4单元备课教案.doc

2019年苏教版一年级语文第二册第4单元备课教案学 期-学年下学期备课组一年级语文备课组长单 元第四单元主备人执教人教材解读本单元共五篇课文，既讲述了伟人的故事，又介绍了普通人的生活。无论是伟人，还是普通老百姓，都在平常生活中感受亲情、传递亲情。本单元既有少时邓小平的勤学苦练，又有身居高位的陈毅元帅替母洗衣，既有满头白发的奶奶，又有勤奋好学的爸爸，篇篇都洋溢着温暖的亲情，令人感慨万千。所以，我们可以把这一单元称之为“亲情篇”。这里老师们或许有疑惑，他得的红圈圈最多、好学的爸爸作为亲情篇似有不妥，其实，作为一个孩子，认真学习，赢得老师夸奖，使得母亲高兴，这其实就是孝敬父母、尊敬师长。作为父亲，勤奋学习，给孩子无声的榜样，这其实也是关心子女。孩子亲眼目睹父亲的勤学，情不自禁地对父亲产生敬爱之情，这也是敬重父母。教材安排这一单元非常有现实意义。现在的孩子，家长、老师更多关注的是学习，是分数，而忽略了情感、态度、价值观的培养，我们要唤起孩子沉睡的情感，做一个有爱心、有责任心的人。另外，苏教版教材非常重视写字教学，除了在教材中安排了笔顺表、描红等专项写字训练外，还有目的地介绍了书法家、伟人少年练字的故事。一年级上学期是“怀素写字”，一年级下学期“他得的红圈圈最多”。我们要理解编者的匠心，借助教材，教育学生认真写字，写出工工整整的字。教学目标1、学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。 4、认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。 5、初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性 教学重点1、学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点1、认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。2、初步解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。课时设计9、吃水不忘挖井人 2课时 10、他得的红圈圈最多 2课时 11、奶奶的白发 2课时 12、陈毅探母 2课时 13、好学的爸爸 2课时 练习4 3课时 教学内容课 题 9 吃水不忘挖井人课 时2课时教学目标1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。 教学重点1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义课前准备1.歌曲我爱北京天安门VCD或磁带。 2.毛主席的画像。 3.井和人们从井中提水的图片。 4.生字卡片。 第一课时教 学教 师 活 动个性修改导入同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲我爱北京天安门VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)教学过程一、题目识字、分散难点。 课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井) (出示图片)说说:井是什么样的?有什么用? 二、初读感知、再次识字 1.范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 2.回答问题时,相机出示:席、战、士 3.生识记生字。 三、自读课文、自学生字。 1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。 2.小组交流识字方法。 四、自主识字、汇报方法 1.指读课文。 2.汇报识字方法。 你还知道哪些心字底的字? (3)导游阿姨的解说太吸引人了! 五、再现生字、指导书写 作业设计教学反思第二课时教 学教 师 活 动个性修改导入1.认读生字:席、导、解、乡、面 2.认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 3.用“想念、时刻”练习说话。 教学过程一、引入课文。 毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题) 二、回顾课文、质疑问难 浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?) 三、品读课文、感悟情感 1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。 2.接力读,要注意断句。(师适时指导) 3.说一说:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落) (2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事) (3)“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料) 谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法? 议一议:这口井和一般的井有什么不同? 你怎么理解“吃水不忘挖井人”? 读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读) 五、交流资料、拓展视野 你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧! 作业设计板书设计22、吃水不忘挖井人时刻想念毛主席。缺水 挖井感恩吃水不忘挖井人，教学反思教学内容课 题10、他得的红圈圈最多 课 时2课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 教学重点能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学难点理解课文第2自然段。课前准备课文插图、生字卡、小黑板第一课时教 学教 师 活 动个性修改导入导入：师板书课题。 读了课题，你有什么问题？ 教学过程一、初读课文。 检查自读效果。出示生字词。 正音，课文中的长句子能读得正确、流利吗？ 二、初步理解课文内容 1、师范读课文。 2、解答刚开始上课时提的问题。“他”是谁？“红圈圈”是什么？ 3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？ 三、教学生字 1、巩固生字字音。 2、教学新偏旁。 3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。 4、反馈，检查。 5、指导写字。 6、师巡视指导。 四、小结 作业设计教学反思第二课时教 学教 师 活 动个性修改导入复习教学过程一、精读课文。 1、精读第1自然段。 理解词句。 看图进一步理解句意。（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？ 指导朗读。 2、精读第2自然段。 理解有关词句。 指导朗读。 二、赏读课文。 1、有感情地读课文。 2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？ 三、巩固练习。 1、用“先再”和“每次都”等写话。 2、课外阅读邓小平爷爷小时候的故事。 四、总结 作业设计板书设计他得的红圈圈最多(1) 他是谁？(2) 为什么得到？(3)怎么会得到的？教学反思教学内容课 题11、奶奶的白发 课 时2课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁，认识1个多音字。 3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。教学重点有感情地朗读和背诵课文，积累妙词诗句。本课的教学难点是第2自然段。教学难点有感情地朗读和背诵课文，积累妙词诗句。本课的教学难点是第2自然段。课前准备教学挂图，录音机，生字卡片第一课时教 学教 师 活 动个性修改导入揭示课题、板书课题。 课文应该写什么？你想知道什么？ 教学过程一、初读课文。 师巡视指导。 检查自读情况。 师范读课文。 二、教学生字。 复习巩固生字的读音。 教学新偏旁。 怎样记住这些生字？ 指导写字。 师巡视指导。 三、师小结。 四、布置作业。 作业设计教学反思第二课时教 学教 师 活 动个性修改导入复习教学过程一、细读课文第1自然段。 二、细读课文第2自然段。 出示重点词句。 听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？ 请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？ 为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？ 指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。 奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。 指导朗读第2自然段。 三、总结课文。 四、指导背诵。 教后记： 学生能够有感情地朗读课和背诵课文。通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。使学生认识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得了要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。 作业设计板书设计11.奶奶的白发 雪白雪白？ 一半一半教学反思教学内容课 题12、陈毅探母 课 时2课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个偏旁。 3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。 指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。 指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。课前准备教学挂图，生字卡、小黑板第一课时教 学教 师 活 动个性修改导入导入：图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅） 师简介陈毅的生平。板书课题。教学过程一、 初读课文。 二、 出示生字词。指导读好文中长句子。三、 初步理解课文。1、师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事？文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？ 四、教学生字。出示字卡，巩固读音。 教学新偏旁。 反馈检查。 怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？ 指导写字。 师巡视指导。 作业设计教学反思第二课时教 学教 师 活 动个性修改导入复习教学过程一、教学第1自然段。 你感觉到陈毅元帅的心情是怎样？从哪些词中读出来的？ 抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。 二、教学第2自然段。 自读，边读边想：这段有几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？ 三、教学第3自读段。 师示范读。母亲的话是什么意思？ 指导朗读。 四、总结课文。 指导有感情地朗读课文。 学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？ 作业设计板书设计赶回细心询问2、陈毅探母孝顺洗衣应该教学反思教学内容课 题13、好学的爸爸 课 时2课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。 3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学重点有感情地朗读课文。能正确、美观地书写生字。教学难点有感情地朗读课文。能正确、美观地书写生字。课前准备教学挂图，生字卡片。第一课时教 学教 师 活 动个性修改导入导入： 今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸，他爸爸非常，边说边板书：好学的。 读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。 解题， 教学过程一、指导看图，学习生字词。 图上画了谁在干什么？ 课文会怎样写呢？ 师巡视指导。 出示生字词。 指导读好长句子。 师生共同评议。 二、初步理解课文内容。 三、教学生字。 复习巩固生字字音。 教学新偏旁。 看课后生字的笔顺表。 反馈，检查。 字义区别。 四、指导写字。 仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？ 师作适当补充。 师巡视指导。 作业设计教学反思第二课时教 学教 师 活 动个性修改导入复习教学过程一、学习第1自然段。 爸爸的好学体现在什么地方？ 读了第1自然段，你知道了什么？ 能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？ 二、学习第2至6自然段。 同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？ 大家往下看，爸爸在学习什么呀？ 你还知道电脑能帮我们什么忙吗？ 指导父女对话。 三、教学第7自然段。 在“我”的心中，爸爸怎样呢？ 从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？ 现在你能说说“高手”的意思吗？ 从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？ 指导有感情朗读第7自然段。 四、总结课文。 学了课文，你有什么想法？ 作业设计板书设计12、好学的爸爸 一 就 好学 充电 再学习 电脑高手教学反思教学内容课 题练习4 课 时3课时教学目标1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。 2、朗读、背诵4个成语和古诗鹅。 3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。 4、观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。 教学重点写字、朗读、背诵。教学难点写字、朗读、背诵。课前准备小黑板、词语卡片、录音机第一课时教 学教 师 活 动个性修改导入“学用字词句”教学过程一、教学第一题 出示4组拟声词。 引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫和小青蛙的叫声，同时出示四种小动物，播放它们的叫声。 对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。 二、教学第二题 指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。 归纳：人或动物发声与口有关系，所以表示它们声音的拟声词一般都是口字旁。 归纳引申：一些动物的发声，拟声词也加口字旁。 三、教学第三题： 加上小动物的叫声，再读一读 小鸡一边（ ）地叫，一边在找虫子。 比较读，体会加上小鸡叫声后句子显得更加生动。 迁移运用。 填空。 指导学生完成。 比较朗读。 作业设计教学反思第二课时教 学教 师 活 动个性修改导入教学读读背背教学过程一、教学成语 复习：背诵学过的成语。 准确认读。 教师范读正音。 了解大意。 出示书中插图，思考：图中是什么人在后面地方？干什么事？ 教师相机点拨。 联系亲身体会，领悟父母与子女、兄弟姐妹之间的亲情 熟读成诵。 检查背诵。 教学古诗鹅 激趣导入：相传骆宾王小时侯天资聪颖，有一次在池塘边玩耍，有人想考考他，便指着在塘中戏水的几只白鹅问骆宾王“你能作一首诗吗？”骆宾王没有回答，只是对着鹅群凝视片刻，便脆生生地吟出了鹅这首诗。那人非常惊讶，高兴地抱起小骆宾王说：“真是个神童啊！”从此这首诗留传了。 自由读诗，读正确，读流利。 了解大意，领悟尸情。 熟读成诵。 巩固积累。 作业设计板书设计教学反思第三课时教 学教 师 活 动个性修改导入复习教学过程教学“写好铅笔字” 出示卡片，让学生认读“元、完、竞”3个字 复习描红和临写的要求。指导书写“元”字。 出示“元”，提醒学生注意“元”字四个笔画在田字格中的位置及其特点。 教师范写一个“元”字。 反馈矫正。 按上述步骤，指导写“完、竞”。注意各字在田字格中的位置， 同时注意指导学生掌握先上后下的笔顺规则。 练习 教师进行个别辅导，教室里注意保持安静，让学生集中注意力书写，辅导时还要注意纠正不正确的写字姿势。 反馈 教师展示学生写得好的字，表扬写字姿势正确的学生。 指出存在的问题，进行矫正训练。 教学“口语交际” 一、谈话导入，揭示课题 同学们，在日常生活中，我们有时说话或做事不小心，可能会伤害别人，这时候你应该及时向对方道歉，以争取对方的理解和原谅，那么怎样向别人道歉呢？这里面可有学问了。 二、 逐图观察，弄清图意 第一幅图：小红搞卫生时不小心打碎了一个花瓶。 第二幅图：小明碰掉了同学的文具盒。 第三、四幅图：小龙踢足球时将人家的花盆打碎了，正在向人家道歉。 三、分组讨论，学习道歉 教师相机点拨。 四汇报表演，评议点拨 五、总结反馈 总结本次口语交际训练情况，以表扬鼓励为主。 要求学生在日常生活中学会及时道歉，做个诚实的、知错及改的人作业设计教学反思