2018-2019学年高中历史 专题八 明治维新 8-2 明治维新的举措学案 人民版选修1 .doc

第2课明治维新的举措预习导引学习目标重点难点1.概述明治维新的主要过程和基本内容。2.理解近代化道路的多样性。1.重点：明治维新的主要内容。2.难点：认识维新政策的资本主义性质。知识点一破除旧政治体制1背景(1)推翻幕府封建统治，建立的明治政府，为改革变法提供了良好的政治前提。(2)明治政府于1868年以天皇名义公布五条誓文，要求广兴会议，向西方学习，改革各种封建旧制度，发展资本主义经济；公布政体书整顿充实政府组织机构。2措施(1)建立中央集权，实现国家统一举措：剥夺了各藩对土地和人民的领有权，使之成为天皇政府的地方官；实行废藩置县的改革；组建“御亲兵”。影响：削弱了地方封建割据势力，初步加强了天皇新政府的中央集权，推进了日本政治体制的近代化。(2)废除封建身份制度，实行四民平等，取消武士特权废除封建身份制度，实行四民(即皇族、华族、士族和平民)平等。平民可以自由择业和居住，为资本主义发展提供自由的劳动力。取消武士特权，武士阶层彻底瓦解并分化，一部分成为资本家，另一部分成为普通劳动者。(3)学习西方制度：1871年派岩仓具视使节团考察欧美，学习西方先进的资本主义制度。概念阐释废藩置县1871年7月，日本废除全国各藩，统一为府县，是建立中央集权政权的一项划时代的政治变革。政府曾通过奉还版籍、改革藩制，促使幕藩体制解体。知识点二殖产兴业1第一阶段：大力创办官营企业来带动资本主义经济发展。(1)领导机关：工部省和内务省。(2)实施步骤接管幕府和各藩经营的矿山和工场，创办官营企业，引进西方先进的生产技术和设备，兴建铁路。运用国家政权的力量，设立“模范工厂”，引导民间兴办企业，推动私人资本主义的发展。实行“劝业政策”，通过向私人发放无息贷款、补助金等，奖励私人投资工矿业。2第二阶段：大力扶植、保护私人资本主义。(1)背景(2)方针：“处理”官营企业，利用政府力量大力扶持和保护私人资本主义的发展。(3)实施：1880年颁布处理官营企业的条例，将除铁路和军工企业以外的大部分官营企业无偿或以优惠的价格转让给私人资本家经营，对资本家免征商业税。(4)作用：为商业资本向工业资本转化创造了有利条件，推动了日本社会的近代化。名师指津明治政府所实行的扶植和保护大资本家的政策，正如马克思所说的，是一种制造厂主剥夺独立劳动者，使国民生产资料和生活资料转化为资本，用暴力方法缩短由旧生产方式到近代生产方式的过渡期的人为手段。知识点三建立新式军队1内容(1)建立新式军队实行义务兵役制，建立近代意义上的常备军。颁布第一个征兵令，按照德国方式训练日本军队。灌输武士道精神和忠君爱国思想，把效忠天皇作为军人的天职。(2)培养人才：注重对本国军事人才的培养，设立军事院校。(3)建立海军：按照英国模式建立了近代化海军。(4)改革军事机构：形成了直接隶属于天皇的陆军省、参谋本部等军事机构。(5)扶植军事工业：建立兵工厂和造船所，引进新技术，发展军工生产。(6)建立近代警察制度：以内务省统一指挥，建立“国家警察”制度。2影响(1)使日本能够逐渐废除不平等条约，摆脱民族危机，实现民族的自立自强。(2)日本竭力推行军国主义，对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。深度点拨明治政府建立新式军队的特点(1)由军部指挥。军部只向天皇负责，称为“皇军”，不受内阁干涉。(2)所有的军人都接受武士道教育。“武士道”本来是封建武士的道德规范，它强调“忠君”“尚武”等精神。这一切都决定这支军队从一开始就保留了浓厚的封建军国主义色彩，成为日本帝国主义对外侵略的核心力量。知识点四文明开化1概念19世纪七八十年代，推行学习西方资本主义国家的教育、文化科学、生活方式等，借以改造日本传统文化习俗，建立资本主义精神文明，实现近代日本的文明开化。2内容(1)改革教育整顿旧的教育机构，设文部省，统辖全国的教育事业。1872年，颁布学制，逐步建立小学、中学和大学三级教育体制。创立各种专业技术学校，培养专门的技术人才。推行军国主义教育，宣扬“大和魂”、武士道，树立以天皇神权为中心的皇权主义和法西斯主义。(2)传播思想：1873年，成立“明六社”，提倡自由主义和欧化主义，对日本人民进行启蒙教育。(3)废除陋习：废除中世纪的风俗习惯，移植西方的生活方式。3影响(1)积极性：明治政府的一系列改革，使封建落后的日本走上了发展资本主义的道路，逐步发展成为亚洲资本主义强国。(2)局限性：明治维新运动没有彻底根除封建残余势力。知识精讲明治维新取得成功的原因(1)明治维新前，日本幕府的专制统治面临严重危机，新兴社会经济、政治力量发展，为明治维新提供了社会基础。(2)武装倒幕后，改革派实际上控制了国家政权，为改革的全面推行提供了政治保障。(3)明治维新期间，日本政府全面学习西方国家的近代文明成果，对日本社会的落后因素进行改造，加快了日本近代化的进程。(4)19世纪中期，西方国家集中力量侵略中国等亚洲国家，为日本提供了相对宽松的国际环境。主题一明治维新的主要内容【史料探究】1废除封建等级制度史料在统治人民方面，在公布五条御誓文(即五条誓文)的同时，对一般平民公布了五榜揭示。此文规定：要遵守“五伦之道”：严禁结党、强诉(指人民的团结和向政府提出要求)；基督教被作为邪教而加以禁止等。日依田熹家简明日本通史思考据史料指出，明治政府在变革社会关系上采取了哪些措施？这些措施对日本平民的政治生活产生了怎样的双重影响？答案措施：废除封建身份等级制度，实行四民平等，保留封建统治原则。影响：平民享有政治权利的同时，也受到了严格限制。2殖产兴业，发展新经济史料1874年五六月间，大久保利通提出了关于殖产兴业建议书，其中写道：“大凡国之强弱系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡，虽依赖于人民致力于工业与否，但寻根求源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。”思考为什么大久保利通坚持“诱导奖励”政策？这一政策的推行收到了什么效果？答案原因：当时日本的资本主义还相对薄弱，民间缺乏创办企业的信心和资金，因此要运用国家政权的力量，通过各种渠道和国库资金，大力扶植和发展私人资本主义工商业。效果：日本的“诱导奖励”(殖产兴业)政策为日本近代大工业的迅速发展提供了物质基础，使日本在短时间内实现了近代化。3教育改革的措施史料思考(1)明治政府在教育改革中确立了怎样的原则？(2)如何认识和评价这一原则？答案(1)原则：“和魂洋才”。(2)认识评价：“和魂”：民族主义是明治维新的推动力，明治维新使日本摆脱了沦为西方殖民地的民族危机，走上了独立富强的道路。但明治维新的领导人把本民族利益置于其他民族的主权及利益之上，很早就开始了军国主义的对外扩张。同时灌输天皇崇拜思想，推行愚民政策，人民没有真正获得民主权利。“洋才”：向西方学习，向文明进军，传播了启蒙思想；引进和掌握外国先进技术，成为推进工业化的强劲力量。【史论归纳】日本发展资本主义工业的特点(1)用政府力量大力推进资本主义经济发展：利用政府力量引进西方的先进技术、设备，创办“样板”企业，供私人企业效仿。利用政府力量扶植和保护私人资本主义的发展。(2)日本工业发展的重点是军事工业等重工业，这是由日本军国主义传统所致，增强了日本对外扩张的力量。(3)由于日本政府的扶植，大资本家控制了日本近代大部分工业。主题二日本向西方学习的特点【史料探究】史料一维新派的目标正是我们的目标，他们的计划好倒是好，就是有些不切实际和操之过急。然而，距今大约三十年以前，绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新，而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。泰晤士报主编姬乐尔致该报驻北京记者莫理循的信(1898年11月 25日)史料二过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。日本政治史思考(1)根据史料一并结合所学知识，指出“不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷”的含义。为了“打破鸡蛋”，明治政府在政治方面采取了哪些改革措施？(2)根据史料二，分析材料中体现了作者怎样的观点。答案(1)含义：必须改变旧的政治制度，改革才能成功(或“改革必须除旧才能立新”)。改革措施：废藩置县，建立中央集权；废除等级制度，取消武士特权，实现四民平等。(2)学习西方应自己走出去，择西洋文明为我所用。【史论归纳】明治维新的特点(1)从改革领域看，涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域，较为全面。(2)从改革方式看，采取了全面西化的方式。(3)从西化的具体方式看，不仅仅是简单引进西方先进技术，而且还注重加以更新改造。(4)从措施的推进方式看，充分运用国家政权的力量，或强制推行，或示范引导。(5)从改革内容的特点看，在大力推行西化的同时，保留了大量封建残余。1明治维新把日本从一个以世袭为主决定地位的社会，变成了一个以受教育程度和个人成就为主决定地位的社会。这一变化主要得益于()A版籍奉还，废藩置县 B废除等级，四民平等C移风易俗，文明开化 D地税改革，土地私有答案B解析“四民平等”产生的社会效应是：通过社会平等以及公民权利的保障改变了传统社会中世袭罔替所包含的社会价值，而代之以靠个人努力和奋斗取得社会地位和新生活的价值。2今天在日本人的姓氏中，大部分是明治时期起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条措施有关()A“废藩置县” B废除封建身份制度C“殖产兴业” D“文明开化”答案B解析日本人姓氏的起源在幕府时期，除了武士等少数人外，普通百姓，特别是农民，不允许有自己的姓。明治政府废除封建身份制度，普通百姓才开始有姓。故选B项。3基于“大凡国之强弱系于人民之贫富，人民之贫富系于物产之多寡”的认识，明治政府开始()A实行四民平等 B开化社会文明C引进欧美科技 D鼓励工商贸易答案D解析题干材料强调的是“富民”，在四项措施中，只有D项符合题干要求。A项是政治体制方面的改革，B项属于文化习俗方面的措施，C项措施属于向西方学习的内容，D项可以增加人民的财富，实现“富民”目的。41872年日本政府发布告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明()A日本实行义务兵役制B日本以武士道精神来教育军队C日本实行募兵制D日本积极准备对外扩张答案A解析本题属于材料式选择题，阅读分析材料，抓住关键信息“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”可作出判断。5在1878年的日本，儿童玩拍球游戏时，用10种最值得采用的新事物的名称来代替数字，它们分别是汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱和轮船。这主要反映了日本()A殖产兴业的经济政策B富国强兵的奋斗目标C全盘西化的生活方式D文明开化的文化政策答案D解析1878年的日本正处于明治维新时期，“汽灯和轮船”说明西方资本主义文明对日本社会的各个方面产生了深刻的影响，同时表明日本推行文明开化政策，用西方资产阶级文化全面改造日本，大力发展近代教育，培养资本主义建设人才。6阅读下列材料：材料明治政府把全国分成3府72县，县知事由中央任命。明治政府还宣布士、农、工、商平等。废除大名等贵族称号，改称华族，武士改称士族，农民、商人、手工业者统称平民。允许平民有选择职业的自由，允许华族、士族和平民通婚。明治政府承认土地私有和买卖自由。新兴地主从中获利，广大农民的土地要求没有得到满足。为了迅速发展工商业，明治政府出钱建立了大批工厂，扶植保护私人企业，修建铁路，发展邮政和电讯事业。(1)根据材料并结合所学知识，简要概述明治维新的主要内容。(2)根据材料说明这些措施的作用。答案(1)内容：废除旧体制；殖产兴业；文明开化，富国强兵。(2)作用：封建割据局面被打破，有利于国内大市场的建立；建立了资本主义的工业基础；提高了国民的思想文化素质，教育获得了发展；建立了一支效忠天皇的军队，为以后的殖民扩张创造了条件。总之，开创了日本近代化的道路，为其成为亚洲强国并走向世界打下了基础。基础巩固1日本明治维新时期，政治上实行“废藩置县”，加强中央集权。这一措施主要是针对()A幕府将军 B大名C新兴地主 D武士答案B解析幕府时代各藩的实际控制者为大名阶层，废藩针对的是大名，故答案为B。2马克思“用暴力方法缩短由旧生产方式到近代生产方式的过渡时期的人为手段”是针对()A明治政府的“废藩置县”措施B明治政府的“殖产兴业”措施C明治政府的“文明开化”措施D明治政府的“近代天皇”制度答案B解析由题干关键信息“旧生产方式到近代生产方式”判断是经济方面采取的措施。A、D两项是政治方面的措施，C项是文化习俗方面的措施。“殖产兴业”是经济方面的措施。31871年，日本刊物全译中学西校改定普学规则中写道：“且初学者未通其语言，未习其文学，故宜先就汉人所译人之书，加以研习，以得其略。”这说明日本()A坚守儒家文化主阵地 B全盘接受西方新文化C向中国间接输入西学 D向中国学习改造文化答案C解析1871年是日本明治维新期间，材料主旨是通过学习西方文化，使日本走上富强道路，改变日本半殖民地的地位。由于日本长期以来以中国为师，接受中国传统文化，所以学习西学的最好方式是通过学习中国人所翻译的西学加以研习。4有学者认为：日本学习西方的“征兵制”从一开始就转向为天皇制服务建立的“皇军”成为一台极端忠诚于天皇的战争机器。这说明日本()A社会结构极不稳定B具有军国主义传统C继承对外扩张政策D士兵享有崇高地位答案B解析抓住关键信息：“从一开始就转向为天皇制服务”“一台极端忠诚于天皇的战争机器”。由关键信息可知，该学者强调日本学习西方的“征兵制”所体现的军国主义传统，B正确；题干没有涉及日本社会结构问题，A排除。题干反映的征兵制和军队建立的目标，未能反映对外扩张和士兵的地位，C、D排除。51873年的一天，侍奉日本天皇的女官例行给天皇梳理头发时吃惊地发现，天皇已将自己的长发剪掉。这件事主要反映了天皇决心()A革除封建礼仪B废除封建身份制度C带动文明开化D进行政治制度改革答案C解析天皇是日本的象征，具有很强的号召力。剪发一事说明天皇以自己的行动，带动整个社会的文明开化。能力提升61868年，明治政府颁布五条誓文，其中之一为“官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦”。在后来的改革中，起到这种作用的措施是()A殖产兴业 B文明开化C废藩置县 D四民平等答案D解析材料的意思：不管是官员、武将还是一般庶民，应尊重个人的志趣，不要加以干涉。能起到这种作用的改革措施即“四民平等”。7. 1872年明治政府颁布的学制阐明“文明之为文明者，实有赖于一般人民之文明”，并明确地宣布教育要从小学抓起。可见，当时日本教育的着眼点是()A为国家经济建设培养人才B用新式教育传播西方文明C借基础教育控制人们思想D普及教育，提升国民素质答案D解析本题考查学生的理解分析能力。根据材料“文明之为文明者，实有赖于一般人民之文明”可知，日本教育以提高国民素质为出发点，故D符合题意。8明治维新时期，西服流行的同时，和服被当做最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反映了当时的日本()A用西方文明提升国民的知识水平B引进西方文化以巩固统治C本土文化与西方文化的多元共存D西方文明占据主导地位答案C解析西化而不同化，是日本明治维新政策的主要特征。材料表明明治维新后本土文化与西方文化的多元共存。故答案为C。9教育改革是明治维新的重要内容之一，它深刻影响了日本社会近代化进程。阅读下列材料：材料一1872年9月，文部省颁布教育改革法令学制改变了德川时代以儒学为主的教育内容，转而重视科学技术教育。关于奖励学业的告谕，宣扬学问是立身之本，并批判了以往教育的误区：“认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外，不知学问为何物”。大力提倡教育机会均等，“邑无不学之户，家无不学之人”。据浙江大学日本文化研究所编著新编日本通史材料二朕惟我皇祖皇宗肇国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝亿兆一心，世济其美，此我国体之精华，而教育之渊源亦实存乎此。一旦缓急则义勇奉公以扶翼天壤无穷之皇运，如是者不独为朕忠良臣民，又足以显彰尔祖先之遗风矣。教育敕语(明治二十三年十月三十日)请回答(1)据材料一，指出日本教育改革在内容和对象方面的变化。结合所学知识，举出有利于这些变化的政治、教育方面的改革措施。(2)据材料一、二，结合所学知识，分析教育改革对日本近代化的影响。答案(1)变化：内容方面：由儒家经典到科学技术。对象方面：由“士人教育”到“国民教育”。举措：废除封建等级制；宣布“四民平等”；成立文部省，统一管理全国教育；建立三级教育体制，实行小学义务教育。(2)促进：提高了日本国民的素质，为日本实现工业化提供了人才保障。阻碍：灌输忠君思想，导致日本政治体制带有浓厚的封建专制主义色彩；宣扬军国主义，走上对外扩张道路。解析本题以明治维新中的教育改革为切入点，考查学生理解分析能力。第(1)问变化依据材料归纳即可，举例时注意从政治、教育角度回答；第(2)问回答时注意促进和阻碍两个方面。【学习思考】1废藩置县的意义是什么？(教材第104页)提示结束了各藩领主的割据势力，巩固了新政权，使日本成为中央集权的统一国家；为在全国范围内实行更大规模的改革创造了条件。2你觉得当时的日本社会能达到福泽谕吉所说的那种状态吗？(教材第105页)提示不能。原因：(1)皇族和华族依然享有特权。(2)平民在职业、居住等方面仍然受到歧视，处于事实上的不平等地位。(3)经济上的不平等是造成一切不平等的根源，只有实现了经济上的平等，才能实现其他方面的平等。3日本资本主义发展的显著特点是什么？(教材第107页)提示政府大力扶植、保护私人资本主义发展；以国家政权的力量运用暴力方法缩短由旧生产方式到近代生产方式的过渡期。4明治维新的教育改革有哪些值得借鉴的经验？(教材第109页)提示重视国民素质教育；加大教育经费投入，广泛发动社会办学；结合本国的实际情况，合理借鉴和利用外国先进的教育教学经验。【自我测评】(教材第110页)1日本某藩知事到任后不久，又被中央政府改称为县知事，此事发生的时间应在()A1841年 B1851年C1861年 D1871年提示D2日本明治维新的各项措施中，最能体现新兴地主阶级要求的是()A废除封建身份制度，取消武士特权B改革土地制度，承认土地私有C引进西方先进技术，大力发展工商业D禁止土地买卖，维护领主所有制提示B【材料阅读与思考】(教材第110页)请根据所给材料，概括日本明治维新时期学习西方的基本情况，并指出明治时代的西化给日本带来的重要影响。提示(1)基本情况：开展广泛的考察活动，得到政府的支持；向不同的国家学习，根据实际情况吸收其成果，领域比较广泛；引进科学技术和人才，对其科学技术成果加以借鉴或直接引进；思想文化领域保持了自身的特点。(2)重要影响：推动了工业革命，促进了资本主义的迅速发展；改变了落后的状态；为对外侵略扩张奠定了坚实的基础。