2018-2019学年高中语文 第4单元 10.1 短新闻两篇别了不列颠尼亚教案 新人教版必修1.doc

10、短新闻两篇【教学目标】知识与技能1、了解新闻报道的一般特征和结构方式。2、培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。过程与方法1、合作学习，把握新闻中的新闻事实、背景材料和作者的主观评价三方面的内容。2、探究与活动，引导学生学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点。情感态度与价值观引导学生关注社会、关心时事。【教学重点】1、体会别了，“不列颠尼亚”一文现实场景和背景材料的有机融合。2、分析奥斯维辛没有什么新闻与常见的消息有何不同之处。【教学难点】把握新闻的背景材料的新闻细节，仔细揣摩、品味文中具有深刻含意的语句。【教学时间】安排两个课时【问题思路】第一课时 别了，不列颠尼亚一、自主学习（信息筛选）1、请同学们快速阅读这篇短新闻，哪些写的是新闻事实？哪些是背景材料？想想可以分为几部分？2、那么第4段和最后一段就应该是什么？3、那全文可以分为几个部分呢？4、我们一起回顾一下前面学习的有关新闻的知识，消息一般由哪两部分组成？二、合作探究（一）分析鉴赏1、导语部分告诉我们什么内容？2、这些标志着什么？3、在众多关于香港回归的报道中，别了，“不列颠尼亚”是最别致的一篇，既报道重大历史事件，描述现实场景的同时，又兼顾历史的回顾。请同学们结合具体段落，说说课文如何将这两方面有机地融合在一起的？4、那作者在这里用了什么手法？有何作用？（二）品味语言1、本篇报道，作者以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾勒出清晰可视的一个个场景，一幅幅画面，为我们真实地记录了英国撤离香港，香港回归祖国这一重大历史事件。同学们想一想，文中为什么说英国的告别仪式是日落仪式？2、那又该如何理解“大英帝国从海上来，又从海上去”呢？3、现在让我们纵观全文，该如何理解“别了，不列颠尼亚”标题的含意？二、作业设计请同学们收集香港回归祖国的新闻报道，与本文比较异同，以剪报形式交上来。