2019年六年级语文下册 《第九单元》学案1 沪教版.doc

2019年六年级语文下册 第九单元学案1 沪教版【单元学习目标】一、大概了解西游记故事及其文学成就。二、了解西游记人物形象，品味各种描写对塑造人物的作用。三、理解孙悟空性格蕴涵的精神内容。【基础知识学习】一、章回小说：我国古典长篇小说的唯一形式，它由宋元讲史话本发展而来。其结构形式是：前有题目，后有“请听下回分解”。二、明四大奇书三国演义水浒传西游记金瓶梅。我国古代小说四大名著：三国演义水浒传西游记红楼梦。罗贯中的三国演义我国章回小说的开山之作，我国最有成就的长篇历史小说。施耐庵的水浒传我国首部描写农民起义的长篇小说，伟大的现实主义巨著。吴承恩的西游记我国最优秀的长篇神话小说，杰出的浪漫主义神魔小说。曹雪芹的红楼梦我国最伟大的长篇小说，我国古典长篇小说艺术的最高峰，享有世界盛誉的、十分成熟的现实主义杰作。三国演义水浒传是两部划时代作品，标志中国小说进入新的历史时期。三、小说的要素是：环境、人物、情节。小说的情节一般有四个部分：开端、发展、高潮、结局。花果山拥立美猴王学习参考（明）吴承恩【学习目标】初步了解西游记及其作者吴承恩。了解对偶句的基本特点。欣赏美猴王的形象，理解孙悟空性格蕴涵的精神内容。 【课文提示】吴承恩，明代小说家。西游记以唐僧取经的故事为线索，以孙悟空为主人公，用幻想的形式反映社会矛盾，歌颂了孙悟空不畏强暴、百折不挠的顽强精神。它是神话小说中最优秀的作品。【正音正字】穹qing阙qu须臾xy圪蚤gzo濯zhu溅jin 挈qi樽罍znli契q【词语积累】金光焰焰 禽有禽言，兽有兽语 拖男挈女伸头缩颈 抓耳挠腮 序齿排班 合契同情【课文分析】孙悟空是西游记的主人公，他有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。西游记第一回便使孙悟空这种神、人、猴浑然一体的形象跃然纸上。神：生于傲来国花果山上的仙石，受天地灵气、日月精华，以至渐渐通灵。人：拖男挈女，唤弟呼兄，拜他为“王”，俨然人间社会现状。猴：行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。孙悟空的神、人、猴的本性，使西游记故事的发生和发展，成为可能。“花果山”的“瀑布飞泉”引出了“水帘洞”，“水帘洞”的特色可用一个“石”字点缀：石座、石床、石盆、石碗如此“神话”的环境，为孙悟空的“出生”和“生活”，营造了特定的氛围和条件。【思维训练】花果山的猴子，既有人性，又有猴性。请从文中各找出一句体现人性和猴性的句子。（猴性：跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲为止。人性：众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。）请从课文中找出对偶句。（语言上，课文中有较多的对偶句。例如：四面更无树木遮荫，左右倒有芝兰相衬。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。青松林下任他顽，绿水涧边随洗濯。远通山脚之下，直接大海之波。锅灶傍存火迹，樽罍靠案见肴渣。）孙悟空是什么形象？（孙悟空有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。本文孙悟空这种神、人、猴浑然一体，跃然纸上。）孙悟空棒打白骨精学习参考（明）吴承恩【学习目标】联系前面的故事和孙悟空的形象，理解故事发展的脉络和孙悟空性格的发展。体会小说中不同人物的性格特点，能够用自己的语言对人物作出简单评价。学习孙悟空顽强的斗志、无畏的精神、超群的智慧，以及忍辱负重、除恶务尽、不计较个人恩怨得失的高尚品质和忠心耿耿，斗志不衰的美德。【词语积累】摇身一变 顿口无言 巧言花语 嘴伶舌便 战战兢兢 口不能言 不见其长，日有所增不见其损，日有所亏 不知好歹 谗言冷语 事不过三 无耻之徒 手下无人 千辛万苦鸟尽弓藏，兔死狗烹 半途而废 唧唧哝哝 三番两复 转意回心 凄凄惨惨【课文分析】本文选自西游记第二十七回，原题是：尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王。“尸魔”即“白骨夫人”，所以这个故事又称“三打白骨精”。这是西游记中最脍炙人口的段落之一。这个故事有两组冲突：一是尸魔与孙悟空的矛盾，一是唐僧、猪八戒与孙悟空的矛盾。尸魔先变成美女，挑起与取经人的第一次冲突，结果被孙悟空一棒打下，留下假尸逃走。于是引发了唐僧、猪八戒、沙僧与孙悟空的冲突。因为八戒的挑唆，唐僧念起“紧箍儿咒”，孙悟空无奈之下保证决不重犯，第一场冲突暂时平息。第二次尸魔变成老妇人，又被孙悟空识破，尸魔只得再次留下假尸逃走。他与唐僧等的矛盾再次激化。唐僧狠很地把“紧箍儿咒”颠倒念了二十遍。孙悟空无奈答应不再“行凶”。第三次尸魔变成老翁，这次孙悟空经过一番思量：“不打杀他，他一时间抄空儿把师傅捞了去，却又费劳力去救他？还打的是！”这体现了悟空除恶务尽的斗争精神，其结果是悟空打死了尸魔。悟空经过与尸魔的三次冲突，终于消灭了妖怪，但这导致了他与唐僧冲突的激化唐僧赶走了悟空。课文节选的是“三打”中的最后“一打”。【思维训练】“棒打白骨精”的孙悟空是个怎样的形象？（在一场场与妖魔的殊死搏斗中，孙悟空不仅表现出顽强的斗志、无畏的精神、超群的智慧，还表现出忍辱负重、除恶务尽、不计较个人恩怨得失的高尚品质，还有忠心耿耿，斗志不衰的美德。）“孙悟空棒打白骨精”中的唐僧是个怎样的形象？（唐僧人妖不辨，轻信他人，动辄念紧箍咒惩罚孙悟空，甚至把他赶走。）“孙悟空棒打白骨精”中的猪八戒是个怎样的形象？（猪八戒在这场戏中扮演了一个令人厌恶的角色。关键时刻总是他的“挑唆”促使唐僧相信了“事实”。一个善于“挑”的猪八戒，一个善于“恼”的唐僧。这一“唱”一“和”，给“孙悟空棒打白骨精”设置了重重障碍，使妖怪一次次逃脱惩罚。）火焰山宝扇灭火焰学习参考（明）吴承恩【学习目标】欣赏孙悟空在借扇过程的机智勇敢，能够用自己的语言复述故事。品味小说在叙述打斗场面时动词的准确运用。学习孙悟空敢于斗争、善于斗争的精神和猪八戒实干苦干、英勇作战的精神。【词语积累】大展神通 直挺挺 光耀耀 毛森森 筋暴暴 喘嘘嘘 天罗地网 心慌脚软心惊胆战 悔之不及 四面八方 罗网高张 摇身一变 三头六臂 焰焰烘烘 摇头摆尾飘飘飖飖 平平息焰 寂寂除光 喜喜欢欢 习习潇潇 云漠漠 落霏霏【课文分析】孙悟空、猪八戒、沙僧保唐僧行过千山万水，经历了形形色色的磨难和考验。过“火焰山”是取经途中的一次大“难”。西游记用三个章回详细地叙述了这次大“难”。第59回：唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇；第60回：牛魔王罢战赴华筵，孙行者二调芭蕉扇；第61回：猪八戒助力魔王，孙行者三调芭蕉扇。本文选自西游记第61回。文章第一段如一段电影的快镜头，快速切换着画面。画面上是孙悟空与牛魔王一对一的“单打”。短兵相接，千变万化，一物降一物。请看：孙悟空六次变化：海东青乌凤丹凤饿虎狻猊赖象牛魔王六次变化：天鹅黄鹰白鹤香獐大豹人熊文章第2-7段，从“单打”到 “单对众打”，夸张而充满想象！请看：牛魔王变成一只大白牛：头如峻岭，眼若闪光；两只角，似两座铁塔；牙排利刃；连头至尾；有千余长短；自蹄至背，有八百丈高下。孙悟空：身高万丈，头如泰山，眼日月，口似血池，牙似门扇，手执一条铁棒。在这场“角斗”中，猪八戒也大显身手，竭尽全力。四大金刚也合众迎战，天上地上仙人凡人一同斗“牛”。牛魔王只得“捧那柄丈二长短的芭蕉扇子”，“奉承孙叔叔成功去也”。文章不厌其烦，详写“借扇”过程，刀光剑影，惊心动魄。写“用扇”只寥寥数笔，以繁笔描摹、叙述“借扇”，洋洋万言，尽显孙悟空的神力，显出猪八戒的实干苦干和英勇作战的精神。【思维训练】在本文中，孙悟空是个怎样的形象？（在本文中，孙悟空是个敢于斗争、善于斗争的形象。）在本文中，猪八戒是个怎样的形象？（在本文中，猪八戒是个实干苦干、竭尽全力、英勇作战的形象。）西游记为什么详写“借扇”过程，而略写“用扇”？（文章不厌其烦，详写“借扇”过程，刀光剑影，惊心动魄，有利塑造孙悟空敢于斗争、善于斗争和猪八戒实干苦干、英勇作战的形象。同时，也展示了四大金刚等神仙配合作战，天上、地上、仙人、凡人，团结一致，共同斗“牛”。最后迫使牛魔王缴械投降。）解馋偷食人参果学习参考（明）吴承恩【学习目标】欣赏小说多角度塑造孙悟空形象的艺术方法；学习“点评”的方法。了解这篇小说在情节安排上的特色；学习用自己的语言概括小说的故事情节。理解孙悟空形象的多重性以及局限性。【词语积累】急急忙忙 战战兢兢 年丰时稔 千推万阻【课文分析】课文节选自西游记第二十四回。原题为：万寿山大仙留故友，五庄观行者窃人参。课文节选的是取经途中唐僧、孙悟空等人，路经五庄观“偷吃人生果”的一段故事。课文“偷吃行人参果”的是清风、明月两个，这段故事情节为后文“行者窃人参果”作了必要的铺垫和交代。小说在叙述故事时十分注意故事前后的联系。只有如此，情节的发展才顺理成章。所以，我们阅读西游记时，也要注意它的这一特点。【思维训练】“人参果”有哪些“特别”？（生长特别：三千年一开花，三千年一结果，再三千年成熟，一万年方得吃。摸样特别：就如三朝未满的小孩相似，四肢俱全，五官咸备。功能特别：闻一闻，就活三百六十岁；吃一个，就活四万七千年。摘取方法特别：使金击子敲果，以丹盘等接。存放特别：久放不得，若放多时，即僵了，不中吃。）故事的发展、变化是围绕什么展开的？（故事的发展、变化都围绕着“人参果”的“特别”展开的：因为“生长特别”，“功能特别”，镇元大仙才把它作为厚礼赠与唐僧吃。因为“摸样特别”， 唐僧才不忍心“吃”。因为“摘取方法特别”，孙悟空“偷”的时候，才有许多周折。因为“存放特别”， 清风、明月才“尽情吃起”。）用下列词语各造一句。急急忙忙战战兢兢千推万阻：