2019年六年级美术12运动的动物教学设计小学美术.doc

2019年六年级美术12运动的动物教学设计小学美术教学基本信息课题运动的动物作者于建安 无锡市崇安区广益中心小学 类型造型表现课时1课时教学背景分析教学内容：本课的学习主题依然是“运动”，与上节课属于同一单元，也是其学习内容的延续。鸢飞鱼跃，骏马奔腾，大自然里总能见到动物矫健的身影，展示着其独特的运动魅力和完美的灵活性。动物们丰富多姿的运动造型，是美术表现的极好素材。无论是平面的绘画还是立体的造型制作，儿童的造型语言能彰显出动物的灵动和趣味。本课的教学设计倾向于用手工泥来表现运动中的动物，因为儿童泥塑手捏的拙味与动物舒展的运动姿态的融合，其艺术的表现力是非常显著的。学生情况：喜欢动物是每一个孩子的天性。通过图片的观察和欣赏，画画动物对于六年级的学生来说是没有问题的。但是要较好地用泥塑的形式来表现动物的动感和其运动特征，必须积累一些动物运动规律的视觉素材，了解不同动物各自不同的运动特点，并要掌握基本的泥塑造型手法。在六年级以前的各个学段中，都有泥塑课的安排，但是课时量不是很多，学生的掌握情况不一定很乐观。所以，教学中应该设置泥塑技巧的复习回顾环节，并且需要有直观的操作示范。教学方式、手段：通过图片欣赏，观察了解不同动物的运动姿态，通过模仿动物的动作了解其运动的特点。运用示范、讲解化解泥塑造型的重难点。教师准备：手工泥、泥工工具、PPT课件。学生准备：手工泥、泥工工具。教学目标知识与技能目标：了解不同动物的动态特征，学会观察动作的丰富变化，感受动物蓬勃张扬的生命力。过程与方法目标：学习用手工泥塑造动物的运动姿态，掌握基本的手捏方法。如条件许可，也可以学习用其他的形式来表现。情感、态度与价值观目标：动物是人类的朋友，培养学生热爱动物，培养人与动物和谐生存的地球大家庭的生态环保理念。教学重难点教学重点：了解动物运动的不同姿态，学习用泥塑的方式表现动物的运动形态。教学难点：抓住动物动态特征，运用手捏技巧，夸张地表现动物的动感特征。教学设计一、导入阶段1. 同学们在生活中经常看到哪些动物？你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。能不能模仿一下它们的动作？也可以让学生先表演，猜一猜他模仿的是什么动物？设计意图：通过表演初步认识不同动物的生活习性和习惯动作，激发学生的学习兴趣，为进入新知的学习做好铺垫。2. 欣赏一组大白鹅在水中游动的精彩画面。在这组画面中我们欣赏到大白鹅的不同动作，请同学利用手臂和手模仿游动的大白鹅。接着，教师示范捏制一个大白鹅，静止的姿态好像浮在水面上安详的模样。设计意图：教师的示范，可以帮助孩子复习巩固以前学过的泥塑技巧，为下一环节制作动态的动物打下基础。二、讲授新课 1. 初次练习教师展示捏制的大白鹅，然后轻轻地转动它的脖子。引导学生观察，发现好玩的事情出现了，原来是大白鹅的姿态出现了不同的变化。思考：怎样把动物表现得更生动有趣呢？通过一组鹅的图片欣赏，让学生打开思维之窗。 老师问：从哪些细节可以发现大白鹅的动作产生了变化？ 学生回答：脖子、头的方向、煽动的双翅。 第一次作业练习，表现一只有动感的鹅。（时间约3分钟）设计意图：第一次泥塑练习时间很短，只是让学生体验一下扭动几个关键部位，就可以让大白鹅产生丰富的姿态变化，了解动物运动的基本规律。同时，感知泥性，复习泥塑技巧。 2. 课堂深入欣赏一组动态的画面：大熊猫的运动画面，感受其有趣和可爱。青蛙、猩猩、马等动物的图片，模仿它们的动作，了解它们体现动感的“节点”在哪里。 欣赏小朋友的泥塑动物优秀作品，帮助学生获得启发，为自己的创作积累知识和技巧。 学生动手练习，老师巡回辅导。（时间控制在15分钟） 3. 作业展示好的作品一般是抓住动物的特征，抓住动物的运动关节处，表现其最擅长的动作技巧。同学们的作品是否做到这一点了呢？请学生一起来找一找，说说作品的优缺点。设计意图：学生互评和老师点评相结合，以此调动学生的学习积极性。说说优点、提提建议，可以让学生感知到完成作品的成就感，也能够认识到学无止境的意义。4. 拓展欣赏启发：小朋友的泥塑动物作品怎样展示得更有情境感呢？欣赏动物活动图片。讨论：可以根据动物的生活环境进行作品的组合展示，有的相互争斗，有的友好交往，这样组成的视觉效果就更有趣更生动了。5. 创意组合同学们对作品进行再组合，完成有创意的作品。如果时间有限，可以把这个环节延续到课外。作业要求以泥工课的形式分3个层次完成作业：第一次，捏制一只有动态变化的大白鹅。第二次，手捏一只动物，表现它最矫捷、最优美的姿态。第三次，创意组合，合作完成更有情境、更有动感的动物作品汇。教与学的评价泥工作业完成后通过展示让学生相互欣赏和评价，一起寻找动物的特征和其产生动感的“关节点”，及时鼓励和表扬能夸张地表现出动物的运动姿态的作品。如果学生在捏制时，用创造性的技法表现了动物的动态，此时教师应该及时地肯定并向全班展示，以鼓励更多的创新。反思和总结一件作品由静到动关键是在于改变其一些关节点，生动有趣离不开对生活的仔细观察。老师在指导学生欣赏动物动态美的时候，可以潜移默化地引导学生留意生活中的事物，养成观察的好习惯。不同教学策略设计本课重点运用“泥塑”的形式完成作业，也可以通过欣赏摄影师的作品，用绘画的形式完成绘画作品，或者可以利用废旧材料扎制一件作品。教学资源库教材图片及丰富的网络资源。