2018-2019学年高中化学 第2章 化学物质及其变化 第1节 物质的分类 第1课时教案 新人教版必修1.doc

物质的分类三维目标1、感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法。2、了解两种常用的、具体的分类方法：“交叉分类法”和“树状分类法”。3、能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类。重点目标常见化学物质及其变化的分类方法难点目标常见化学物质及其变化的分类方法导入示标【展示】图书馆陈列的图书，商场摆放的商品【教师】我们看见整齐的图书和商品，是由于人们对它们进行了整理和分类。【提问】正是由于进行了分类，你回想一下，如何在超市中买到你想要的小零食呢？【学生】超市的工作人员根据物品的用处不同将物品进行了分类，有日用品、食品、办公用品.，走到食品区域，再走到零食货架，寻找要的小零食。【教师】我们之所以能快速找到小零食，是由于我们事先对商品进行了分类，到相应类别去寻找。分类是把某些特征相似的物质归类到一起的方法。【教师】对于多达千万的化学物质和更多的化学反应，人们要想认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，按照事先设定的“标准”进行分类。分类主要有两种方法，交叉分类法和树状分类法。目标三导学做思一：什么是交叉分类法？导学:请同学们阅读课本24页，说说对交叉分类法的理解。 导做： 【观察】3分钟。【活动】抽取小组代表，说出对交叉分类法的理解【教师】对物质从不同的角度设定标准，然后进行分类。也就是说，交叉分类法至少同时运用两种分类标准，对事物认识较全面，弥补单一分类方法的不足。导思：（学生总结）一、交叉分类法至少同时运用两种分类标准，对事物认识较全面，弥补单一分类方法的不足。应用：对下列物质用交叉分类法进行分类学做思二：什么是树状分类法？导学：对物质进行分类 导做：【自学】讨论5分钟。【活动】举手回答，让学生将分类结果进行展示。【教师】给予学生一定评价和鼓励【补充】用一个标准对同一分类进行再分类，系统性强，适合层次包含关系。把事物认识得更加深刻，促进科学发展导思：二、树状分类法用一个标准对同一分类进行再分类，系统性强，适合层次包含关系。把事物认识得更加深刻，促进科学发展应用：1、通过本节课的学习，我们可以对氧化物、酸、碱、盐从不同的角度进行再分类。 1在初中我们学习过四种基本化学反应类型，它们是按照什么标准进行分类的？将化学反应又可以按照哪些不同的标准进行分类呢？归纳与整理2化学反应的分类： 四种基本反应类型达标检测1农药波尔多液不能用铁或铝的容器贮存，是因为铁或铝能跟该农药中的硫酸铜发生化学反应，该反应属无机物反应基本类型中的 （ ）A置换反应 B分解反应 C化合反应 D复分解反应2下列物质是化合物的是 （ ）A分析纯盐酸 B氧气 C黑火药 D干冰3只由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氢元素，这类化合物称为氢化物。下列物质不属于氢化物的是 （ ）AH2O BNH3 CNaH DH2SO44组成中有氢氧根的盐叫做碱式盐，酸根中含有氢元素的盐叫做酸式盐（现阶段认为正确）。下列盐中，既不是碱式盐，又不是酸式盐的是 （ ）AKHSO4 BCu2(OH)2CO3 CCa(H2PO4)2 DNH4NO35下列物质：H2O NaCl H2SO4 Ca(OH)2 Fe2O3 FeSO47H2O HNO3 AgNO3 NaHCO3中，其中属于氧化物的是 ；属于碱的是 ；属于酸的是 ；属于盐的是 。（填写各物质的序号）6胆矾（CuSO45H2O）是一种蓝色晶体，用它进行以下几个实验：取少量胆矾晶体，用研钵研碎后，放入硬质玻璃管中，加热，可以看到固体颜色逐渐变成白色，同时试管口有水珠生成；冷却后，取试管内白色粉末少许，用蒸馏水溶解后得到蓝色溶液，将此溶液分置于两支试管中；向第一支试管中滴入NaOH溶液后，可观察到有蓝色沉淀生成；将一枚洁净的铁钉放入第二支试管中，过一会，取出铁钉，观察到铁钉表面附着一层红色物质。用化学方程式表示上述变化，并指出所发生的反应的类型。加热胆矾晶体： ，（ ）；生成蓝色沉淀： ，（ ）；生成红色物质： ，（ ）。参考答案：1A2D3D4 D56CuSO45H2O CuSO45H2O 分解反应 CuSO42NaOHCu(OH)2Na2SO4 复分解反应 CuSO4FeCuFeSO4 置换反应反思总结1.知识建构1化学物质的分类(1)交叉分类法(2)树状分类法2化学反应的分类迁移练习