2020年三年级英语下册Unit1MyBodyparta教案陕旅版.doc

2020年三年级英语下册Unit1MyBodyparta教案陕旅版1教学目标 1.知识目标:掌握身体部位的名称body, head, face, eye, nose, mouth, ear.熟练掌握句型What is this?的答语This is?2.能力目标:能够熟练说出身体各个部位名称并运用所学句型进行对话练习。2学情分析 我自担任小学三英语课程教学以来,观察体会总结了学生一些学习英语的心理特点,其一:感性学习明显大于理性要求;其二:情感需求胜过严格要求;一、感性学习明显大于理性要求。小学三年级的学生说大不大,说小不小。他们虽对自己应该做什么,不应该做什么有了基本认识,但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。小学生的记忆强度不大,尤其是低年级阶段。所以在教学英语时,应尽可能多地利用直观教学手段,如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。我教学实践证明,越是教学手段丰富,学生的积极性就越高,学习的效果也就最明显,记忆的效果也最好。相反只是简单的、干巴巴地教给他们单词,说出汉语意思。不但当时他们不爱听,课堂气氛沉闷,而且记忆效果也不好。二、情感需求胜过严格要求。他们对教师的态度,不是你对我越严格就越爱学,而是爱学他们喜欢的老师的课。而某事物是否符合人的需要,又取决于事物和个体需要之间存在的关系,随着这种关系的不同,人对客观事物就产生不同的态度,从而使人在主观上产生不同的情感体验。小学三年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。需要在趣中求学。情感和认识过程是紧密联系着的,认识过程是产生情感的前提和基础,人只有在认识事物的过程中,才了解主客体之间的需求关系,从而产生情感。3重点难点 教学重点1.学生能听、说表示五官的新单词:head, face, eye, nose, mouth, ear.2.巩固句型:What is this? 这是什么?This is ? 这是.?教学难点1.通过学习,能够用英语指出五官的位置。2.巩固句型:What is this? 这是什么?This is ? 这是.?4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】(一）课前热身（Warmingup） 教师播放英文歌曲“ Head, Shoulders, Knees and Toes”,让学生听歌曲,以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后教师可以与学生做课前问候,进行日常口语练习。T: Good morning boys and girls!S: Good morning.T: How are you?S: I am fine. Thank you, and you?T: I am fine , too. Thanks. Sit down, please.活动2【导入】新课导入（进入ppt) 1.老师对同学们说:“过了一个新年,老师发现有些同学们胖了呢!Lets have a look at your face(脸). 我们看一看同桌的脸,是不是肉嘟嘟的?今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧!(板书单元topic) ”T: Boys and girls! Look at me.(教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部)T: Look! I have big/small eyes.(忽闪着两只眼睛)I have a small/big nose.(翘翘鼻子)I have a big/small mouth.(撅撅嘴巴)What else? Oh, I also have two ears here.(扯扯两只耳朵)And? Yes! This is the face.(指指脸颊)T: Head, head, head.(摸摸头)S: Head, head, head. (摸摸头)T: Face, face, face.(拍拍脸)S: Face, face, face. (拍拍脸)T: Eyes, eyes, eyes.(闪闪两只眼睛)S: Eyes, eyes, eyes. (闪闪两只眼睛)T: Nose, nose, nose.(捏捏鼻子)S: Nose, nose, nose. (捏捏鼻子)T: Mouth, mouth, mouth.(嘟嘟嘴巴)S: Mouth, mouth, mouth. (嘟嘟嘴巴)T: Ears, ears, ears.(扯扯两只耳朵)S: Ears, ears, ears. (扯扯两只耳朵)活动3【讲授】新课展示PartA：Letslearn 通过Lets learn部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授。因为本节课中所学的单词都是有关身体部位的,所以教师可以通过直接展示相关部位让学生了解和掌握。如在讲授单词eye时,教师可以这样引入:1.教师先指着自己的一只眼睛问学生,并引导其回答:T:Look! Whats this?Eye,eye. This is an eye.2.教师指着主图中猴子的一只眼睛问学生:T: Whats this?S: This is an eye.3.教师领读生词,并引导学生注意名词的单复数:教师先指着一只眼睛,然后再指着双眼,让学生一起跟读:eye-an eye eye-two eyes。Ear, head, nose, mouth, body等单词(方法同上)4. Listen and doSimon saysSimon says, “Touch your nose.”Simon says, “Touch your mouth.”5. Draw yourself教师接下来进行Draw yourself环节。此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节,从而顺利进入到新课的学习。如:让学生互相观察同伴的面部,或者摸一摸同伴的脸,但教师需强调安全,让学生注意不要将手指戳到眼睛。观察面部后,让学生画一幅自画像,把个别学生画的做个展示,展示过程中老师随机介绍本单元词汇:Look! X X X的face真漂亮呀,她的eyes大大的,nose高高的,mouth小小的,还有两只可爱的ears。6. (1)再次教授新单词 body, head, face, eye, nose, mouth, ear。先泛读两遍,再让学生跟我读。(2)领读单词-拼写,再领读,让学生再次熟悉新单词的发音。(集体-分组-个人读)注意:eyes,ears的发音及书写当堂训练(Class practice)学生操练练习,书写单词。注意书写格式学生运用PPT来做游戏。(火眼金睛)(5)句型操练。Eye, eye, this is an eye.Mouth, mouth, this is a mouth.,.,.活动4【作业】(四)课后作业(Homework) 活动5【讲授】板书设计 1. 单词body身体 head头 face脸eye眼睛 (one eye一只眼睛 two eyes两只眼睛)nose鼻子 mouth嘴ear 耳朵(one ear一只耳朵 two eras两只耳朵)2.句型What is this? 这是什么?This is ?这是.?(1)This is a book.这是一本书。(2)This is a pen.这是一支钢笔。(3)This is the face.这是脸。(4)This is the nose.这是鼻子。