山西省山西大学附属中学2018-2019学年高二生物上学期期中试题.doc

山大附中20182019学年高二第一学期期中考试生物试题考试范围：必修三前三章 考试时间：90分钟一、选择题（每小题1.5分， 36小题，共54分）1下列液体属于体液的是 （1）细胞质基质 （2）线粒体基质（3）细胞核基质（4） 胆汁 （5）唾液（6）尿液（7） 汗液 （8）血浆 （9）淋巴 （10）组织液 （11）脑脊液A （1）（2）（3）（4）（5）（6）（7） B （4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）C （1）（2）（3）（8）（9）（10）（11） D （8）（9）（10）（11）2下列关于内环境稳态的叙述，正确的是A 坎农提出内环境稳态的主要调节机制是神经调节和体液调节B 当内环境稳态遭到破坏时，必将引起细胞代谢增强C 内环境相对稳定时，组织液进入血浆和淋巴的量相等D 正常人在寒冷环境中的散热量小于炎热环境中的散热量3 下列现象不属于人体内环境稳态调节的是A 寒冷环境下排汗量减少 B血浆渗透压升高时饮水量增多C 剧烈运动时血液中的乳酸上升 D清除体内衰老死亡的细胞4 下列关于人体内环境及稳态的叙述，错误的是A 病原体与抗体的特异性结合发生在内环境中B 人体维持内环境稳态的调节能力有一定限度C 内环境的变化会引起相应的器官和系统活动随之改变D 内环境的渗透压下降会引起下丘脑释放抗利尿激素减少5 细胞外液构成了人体内细胞赖以生存的液体环境，下列叙述不正确的是A 由于组织液与淋巴之间可进行物质相互交换，因而它们的成分相近B 用肌肉注射方式接种乙肝疫苗，药物一般直接进入组织液C 通过机体的调节作用，人体细胞外液的理化性质可保持相对稳定D 细胞外液约占体液的1/36下图是内环境相关示意图，下列说法正确的是A 在维持组织细胞正常生命活动中，b过程比a、c重要B 人体内丙酮酸的氧化分解发生在b中C 过程b、c受阻，会导致组织水肿D 从图可知内环境包括组织液、血液、淋巴7取甲、乙两支试管，向甲内加入血浆，乙内加入等量蒸馏水，用pH试纸检测。然后，向甲、乙内各滴入等量的几滴盐酸或NaOH溶液。摇匀后，再用pH试纸检测。关于此实验的过程和结果的判断分析不正确的是A“等量”是对照实验中对无关变量的要求，在这种条件下，实验结果才可靠B“摇匀”使酸性或碱性物质充分与试管中的血浆或蒸馏水混合，确保pH试纸检测结果的准确性C实验的自变量是血浆和蒸馏水D实验证明血浆中有缓冲物质，所以血浆pH保持不变8下列有关内环境和稳态的表述，正确的有几项？突触小泡存在于内环境中过氧化氢酶、载体、抗体、血浆蛋白不都是内环境的成分血浆的成分稳定时，机体达到稳态人体内环境稳态具体是指内环境的温度、渗透压和酸碱度的恒定不变人体局部组织活动增强时，组织液增加，淋巴增加当血液的化学成分稳定时，人一定不会生病运动员进行跳高比赛时，胰岛素和胰高血糖素含量有变化，说明人体内环境处于不稳定状态A 2项 B 3项 C 4项 D 5项9下图是反射弧的局部结构示意图，a、b、c、d、e为各个刺激点，为电位变化检测位点。下列说法正确的是A 若刺激a点都有电位变化，刺激e点都没有电位变化，说明兴奋在神经元间是单向传递的B 若刺激c点有两次相反的电位变化，说明兴奋在同一神经元内是双向传导的C 刺激b点有电位变化，没有电位变化，是因为兴奋在神经元内是电信号，在神经元之间是化学信号，而电流表对化学信号不反应D d位于两个电极中间，刺激d位点指针都没有偏转，原因是相同的10图1、图2为激素发挥调节作用的两种方式，下列有关叙述错误的是A 胰高血糖素的调节方式如图1所示，其受体位于细胞膜上B 表明细胞膜具有控制物质进出细胞以及信息交流的功能C 结构d为受体，激素与受体d结合，激素b即被灭活D 性激素的调节方式如图2所示，其受体位于细胞内部11科学家发现口服Boc5能降低小鼠血糖。为研究Boc5口服和注射的疗效是否存在差异，拟进行以下实验，一定时间后测量血糖和尿糖。以下实验设置正确的是甲组乙组丙组A健康小鼠，切除胰岛健康小鼠，口服Boc5健康小鼠，注射Boc5B健康小鼠，不作任何处理糖尿病小鼠，口服Boc5糖尿病小鼠，注射Boc5C糖尿病小鼠，注射胰岛素糖尿病小鼠，口服Boc5糖尿病小鼠，注射Boc5D糖尿病小鼠，不作任何处理糖尿病小鼠，口服Boc5糖尿病小鼠，注射Boc512下列关于酶、激素、抗体、神经递质的说法正确的是A 酶、抗体和神经递质都属于分泌蛋白B 激素、酶、神经递质和淋巴因子一样都是生物体内重要的信号分子C 激素和酶一样能进入细胞内参与细胞的化学反应D 四种物质中可以持续发挥作用的只有酶13下图为特异性免疫示意图，有关叙述正确的是A 图中的B细胞和T细胞都由骨髓造血干细胞分化而成，并在骨髓中发育成熟B 和过程都需要细胞膜上糖被的参与，过程发生在内环境中C 该免疫过程有T细胞等多种免疫细胞的参与，因此属于细胞免疫过程D 机体再次受到同种抗原刺激时，可在短时间内发生反应，因为过程可迅速完成14下列对人体生命活动的叙述正确的是糖尿病患者，除了控制饮食外，还需按照医生的要求注射胰岛素进行治疗 发烧时采用加盖棉被，增加排汗量来辅助降低体温 当人体喝水较多时，通过肾可排出多余的水，喝水少时，尿液减少，因此正常人体的水可以保持相对平衡 人体对花粉等产生过敏反应时，引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部组织液减少A B C D15下列过程未体现生物膜信息传递功能的是A 胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取 B传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩C 性激素进入细胞内与受体结合 D抗原刺激引发记忆细胞增殖分化16人体在下列哪些情况下会出现尿量增多的现象剧烈运动天气转冷患糖尿病静脉注射生理盐水摄取过多过咸的食物A B C D 17下图细胞I、II以及物质E、F可能依次是A下丘脑细胞、垂体细胞、促甲状腺激素、受体 B浆细胞、病毒、抗体、抗原C甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体D传出神经元、传入神经元、神经递质、受体18下列关于生物体稳态调节的描述，符合右图曲线走势的是A若横轴代表甲状腺激素浓度，则纵轴代表促甲状腺激素浓度B若横轴代表血糖浓度，则纵轴代表胰岛素浓度C若横轴代表注射疫苗后的时间，则纵轴代表短时间内相应抗体的浓度D若横轴代表环境温度，则纵轴代表恒温动物体内细胞中酶活性的变化19小李在野外被蛇咬伤，下列说法正确的是A见到蛇时身体紧张发热，主要是甲状腺激素起作用 B见到蛇后躲避属于条件反射C小李整个反应过程涉及的神经中枢为大脑皮层D倘若是毒蛇，则需要立刻注射相应蛇毒疫苗20鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880年巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并在第一次注射鸡群的基础上扩大注射范围，结果仅有部分鸡存活。下列分析正确的是A 久置的霍乱病原菌己经失去了抗原性B 第二次注射存活的鸡中，绝大多数接受过第一次注射C 如果继续对存活的鸡注射新鲜病原菌，结果是仅有少部分鸡存活D 第一次注射时，鸡体内没有相应的记忆细胞，因此只能发生非特异性免疫21下列有关人体内环境的叙述，不正确的是A 与突触间隙中的液体相比，血浆中蛋白质的含量较髙B 饥饿时，血液流经肝脏后血糖浓度会增加C 突触前膜释放的乙酰胆碱通过胞吞进入下一个神经元发挥作用D B细胞增殖分化形成的子细胞不一定都能分泌抗体22关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中，不正确的是A 发生特异性免疫的结构是机体的免疫器官和免疫细胞及淋巴循环和血液循环B 非特异性免疫出现快，作用范围广，特异性免疫出现慢，作用范围小，针对性强C 非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的D 特异性免疫的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞23下列有关免疫系统组成及其功能的说法，正确的是A 淋巴细胞也叫免疫细胞，分布在淋巴液和淋巴结中B 免疫细胞来源于造血干细胞，可产生免疫活性物质C 对癌变肝细胞的清除，体现了免疫系统的防卫功能D 免疫系统有防卫功能，且防卫功能越强大越好24如图表示一神经细胞动作电位和静息电位相互转变过程中的离子运输途径。该细胞受到刺激时，通过途径运输离子，形成动作电位。下列说法正确的是A 由图可知，途径属于主动运输B 途径的发生只与电信号有关C 正常情况，“”表示的离子的细胞外浓度高于细胞内D 静息时，由于途径的作用，膜电位表现为内正外负25肠道病毒 EV71 是引起儿童手足口病的主要病原体之一。下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是A体内未检出EV71抗原，却有对应抗体，说明机体一定感染过EV71B人体免疫细胞经EV71刺激后会分裂、分化出浆细胞，并与抗原结合CEV71侵入人体后，会刺激效应T细胞分泌对应的抗体与该病毒结合DEV71侵入人体后，吞噬细胞和相关的T淋巴细胞对其具有识别功能26如图所示为人体免疫调节过程简图，其中分别指代不同的细胞，M、N表示两种物质。下列相关叙述，错误的有A 图中M、N分别表示淋巴因子和抗体B 由造血干细胞形成的、细胞内蛋白质的种类不同，数量相同C 图中、都具有增殖和分化的能力，其中在二次免疫中发挥重要作用D 图中诱导靶细胞的死亡与细胞的衰老死亡均属于细胞凋亡27植物的下列生理现象中，不需要从其他部位获得生长素的是A 水杉顶芽的生长 B 番茄子房的发育C 松树侧芽生长的抑制 D 胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长28下图示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是A 生长素主要在生长活跃的部位合成B b点所对应的细胞体积比a点所对应的细胞体积大C a点对应浓度的生长素作用于d点可能会抑制d点细胞的生长D a点生长素浓度较高是由b、c点细胞合成的生长素运输到a点所致29下图是有关果实发育的图解，下列分析正确的是 A表示未授粉，表示同源染色体联会紊乱B表示生长素，表示秋水仙素C表示秋水仙素，表示生长素 D和都表示无子，且都属于可遗传的变异30植物叶片中的激素主要由叶尖部位合成，植物叶片的脱落受激素的调节。图甲是叶柄离层部位的示意图，图乙是叶柄离层两侧远基端（远离茎的一侧）和近基端（靠近茎的一侧）的生长素浓度与叶片脱落关系的示意图。下列有关分析错误的是A 加速脱落叶片的叶柄内，生长素从远基端向近基端的运输需要消耗能量B 离层区、近基端和远基端的生长素浓度决定了叶片是否脱落C 正常生长的幼叶其叶柄远基端的生长素浓度高于近基端D 可用较高浓度的生长素类似物溶液处理叶柄近基端来抑制叶片脱落31如图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根的影响。下列叙述错误的A促进侧根数量增加的IAA溶液，有的会抑制主根的伸长B施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C与施用10-4mol/L的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少D将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加32有研究人员在一株红花碧桃上发现了一根枝条上开了粉色的花，经观察未发现嫁接的痕迹，于是采摘了部分枝条，用生长物类似物处理后进行扦插。下列有关叙述正确的A 只能通过扦插枝条的生根数量来判断实验结果B 生长素类似物促进生根效果一定与其处理枝条的时间长短成正比C 生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D 生长素促进根生长的一个结果对应一个生长素浓度33网络上有人将用植物生长调节剂处理过的水果称之为“激素水果”，并众说纷纭。乙烯和乙烯利都常被用于对水果进行催熟。下列叙述错误的是A 乙烯由植物体内成熟的部位合成，并受植物基因组控制B 用乙烯利催熟比用乙烯催熟具有原料广泛、效果稳定的特点C 人体无乙烯和乙烯利受体，所以食用乙烯或乙烯利催熟的水果不会引起儿童性早熟D 农业生产上应用乙烯利等植物生长调节剂时，要考虑浓度、残留等问题34下图为3种植物激素及NAA（萘乙酸，一种植物生长调节剂）的作用模式图（+表示促进，表示抑制），下列分析正确的是A激素甲可以促进果实的发育和成熟B用水浸泡种子可降低激素乙的含量，促进萌发C激素乙和细胞分裂素具有协同作用D生产中诱导单性结实常用丙而不用NAA35将在太空上处理过的胚芽鞘尖端放在地球上去掉尖端的胚芽鞘上进行如下图所示实验，下列说法正确的是A 生长素浓度：dabc，生长最快B 生长素浓度：acdb，生长最快C 生长素浓度：adcb，生长最快D 生长素浓度：abcd，长势基本相同36下列关于植物激素的叙述中，正确的说法有几项温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散作用燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输和横向运输分别与重力、光照方向有关生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，不同浓度的生长素，其促进生长的效果不相同顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制生长素对果实的发育与成熟具有重要作用，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素类似物溶液来防止落花落果根的向地生长和茎的背地生长都能体现植物生长素对生长作用的两重性A 只有一项叙述正确 B 只有两项叙述正确C 只有三项叙述正确 D 不只三项叙述正确二、非选择题（每空1分，共46分）37（9分）如图是人体组织细胞的新陈代谢与四大系统(A、B、C、D表示四大系统)关系的模式图，据图回答问题：（1）A为_系统，A中物质进入B的过程称_ 。（2）外界物质经C进入B的方式是_，B中的氧气进入组织细胞被利用的场所是_。（3）可在B内流动但不能进入D的是_ ，若最终在D中检测出有葡萄糖则原因可能是一次性吃糖太多或_分泌不足。（4）经D排出的最终成分除了尿素外，还有多余的_ ，除该途径外，排出代谢废物的器官还有_、_。38（7分）由于神经元特殊的连接方式，神经中枢引起的兴奋可能并不会立即消失，而会延续一段时间。下图甲为中枢神经元之间的一种连接方式，图中各结构均正常，M和N为连接在神经元表面上的电流表；图乙是将某神经元浸润在由低至高的三种浓度氯化钠溶液中，然后给予相同的剌激，记录的膜电位变化。请据图回答:（1）神经元轴突末端多次分支后，每个小枝末端膨大的部分叫_，它与其它神经元的细胞体、树突等相接触，共同形成了突触。（2）若在图甲A处给予一个适宜的剌激，M的指针发生偏转，而N的指针未发生偏转，推测最可能的原因是_；若N的指针偏转，则其偏转次数的情况是_（填“一次”、“ 二次”或“多次”）。（3）A、B、C是图甲中三个位点，要证明某药物只能阻断神经沖动在突触部位的传递，而不能阻断神经冲动在神经纤维上的传导，刺激点应在_点，放药点应分别在_点。（4）图乙实验的结果说明_（动作电位/静息电位）的大小与膜外钠离子浓度有关。（5）河豚毒素能与细胞膜上的糖蛋白发生结合。先用河豚毒素处理神经细胞，一段时间后再将神经细胞移至高浓度氯化钠溶液中，给予足够刺激，结果膜电位变化大幅下降。分析原因是_ 。39（7分）如图为人体血糖平衡调节示意图，图中字母表示物质，数字代表结构或过程，丙和丁代表不同细胞，且图中抗体1或抗体2只与相应的受体结合。据图回答下列问题：（1）当血糖浓度降低时，机体进行神经调节涉及的反射弧是_ （用图中文字、数字及箭头表示）。（2）分析图示可推测，图中D代表_，丙代表_。（3）通过图示可以看出，C和D之间通过_作用共同维持血糖浓度的稳定。（4）当某人血液中存在抗体1或抗体2时，可判定其患有糖尿病；其中可通过注射胰岛素达到降低血糖效果的糖尿病是由_ （填“抗体1”或“抗体2”）引起的；从免疫学的角度看，该糖尿病属于_ 病。（5）如果图中下丘脑相应区域被破坏，其血糖调节能力 （会/不会）完全丧失？40（8分）下图表示病原体A（抗原A）侵入人体后体液免疫机制的模式图，图中ad表示过程，甲、乙、丙表示细胞，据图回答下列问题：（1）图中能特异性识别抗原A的有 。（2）图中d过程能阻止病原体A ，若该抗体同时会攻击肌细胞膜（突触后膜）上神经递质的受体，将会使 的信号转换过程受阻，可能出现重症肌无力现象。（3）图中a过程显示细胞甲（B淋巴细胞）只能接受抗原A的刺激，而不能接受抗原B的刺激。请根据下面提供的实验材料设计实验验证某种抗原只刺激特定的B淋巴细胞，而不作用其他的B淋巴细胞。（提示：如果体内的某种B淋巴细胞消失或丧失其功能，就不能与某种抗原结合并发生免疫反应）实验材料：多只健康小白鼠，放射性同位素（发出射线定向杀死细胞）标记的甲种抗原、非放射性同位素标记的甲种抗原，乙种抗原等。实验步骤预期实验结果给小白鼠注射高剂量放射性同位素标记的甲种抗原不发生免疫反应再给小白鼠注射低剂量 再给该小白鼠注射 （4）儿童按计划免疫接种卡介苗以预防结核病，机体会产生抗体、记忆T细胞和记忆B细胞等，此后当外界结合杆菌侵入机体，机体启动特异性免疫，一方面产生抗体进行体液免疫；另一方面进行细胞免疫，主要过程是 ，并与宿主细胞结合导致其裂解死亡。41（9分）（一）下图一是人体内某些信息分子作用的示意图，字母AE表示信息分子，数字表示相关生理变化；图二表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中表示不同的植物激素。请据图回答：（1）请写出相关信息分子的名称：A _ ；B_。（2）图一中表示增殖分化产生更多的浆细胞或效应T细胞和_。（3）图二中的是_；是_ 。（4）“a浓度”较“b浓度”要_。（二）为探究油菜素内酯（BL）对生长素（IAA）生理作用的影响，做了如下实验： （5）实验中：用放射性碳标记的IAA处理主根，检测油菜素内酯对于生长素运输的影响，实验方法及结果如图所示。标记的生长素在根部的运输方向为_（单向/双向），BL可以_（促进/抑制）生长素运输，且对_（运输方式）的作用更显著。42（6分）目前市场上销售的有些豆芽在生产时添加了植物生长调节剂，如生长素类、乙烯利（乙烯类）等物质，如果处理得当，对人体危害并不大。（1）某兴趣小组用不同浓度的生长素（实验一）、乙烯利（实验二）分别处理刚开始发芽的豆芽，三天后观察到的胚轴生长情况依次如上图甲、乙（“一”表示未用激素处理，“+”表示用相应的激素处理，“+”越多激素浓度越高）。从实验一的A组结果来看，植物自身也产生生长素，促进了 。在植物体内，生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和 。若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，则在正式实验时，_ （需要不需要）设计用清水的空白对照组。已知生长素要影响乙烯合成，通过比较实验一和实验二的实验结果，可以推测出较高浓度的生长素能_ （促进，抑制）乙烯的合成。（2）植物激素进入人体内并不能起调节作用，因为动植物激素的化学本质是不同的，如动物生长激素的化学本质是蛋白质，而植物生长素的化学本质是 。但若使用不当，植物生长调节剂也会对人体造成伤害，如过多的乙烯利会抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶是分解乙酰胆碱的酶。乙烯利的抑制会造成突触后神经元 （持续兴奋不能兴奋不受影响）。参考答案 一、选择题（每小题1.5，36小题，共54分） CACDA CDAAC DDBAC DCABB CCBAD BADAD DCACB A二、非选择题（每空1分，共46分）37. （9分）（1） 消化 营养物质的吸收 （2）自由扩散 线粒体 （3）血细胞、蛋白质 胰岛素 （4） 水、无机盐 肺 皮肤38. （7分）（1）突触小体 （2）A处神经元释放的是抑制性递质 多次 （3）A B、C （4）动作电位 （5）河豚毒素与神经递质受体结合，阻碍(或抑制)了钠离子通道的开放（或钠离子内流）39. （7分）（1）感受器乙7下丘脑8丁 （2） 胰高血糖素 胰岛B细胞 （3） 拮抗 （4）抗体1 自身免疫 （5）不会40. （8分）（1）细胞甲、细胞丙、抗体（2）繁殖和对宿主细胞的黏附 化学信号电信号 （3） 非放射性同位素标记的甲种抗原 不发生免疫反应 乙种抗原 发生免疫反应（4） 靶细胞刺激记忆细胞增殖分化为效应T细胞41. （9分）（一）（1）神经递质 促甲状腺激素 （2）记忆细胞 （3）赤霉素 乙烯 （4）高 （二）（5）双向 促进 极性运输42. （6分）（1）胚轴的伸长 发育的种子（幼嫩的种子） 不需要 促进 （2） 吲哚乙酸 持续兴奋