2019-2020年高一政治 7.1按劳分配为主体多种分配方式并存教案.doc

2019-2020年高一政治 7.1按劳分配为主体，多种分配方式并存教案知识目标:1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。2、理解坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。能力目标:培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配形式，提高综合分析问题的能力。情感、态度、价值观目标：通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。2学情分析高一的学生已经具有相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力，面对我国现在出现的复杂多样的个人收入方式，使得他们对这个问题感到困惑，他们在这种好奇心理的支配下，正在尝试探究：我国目前的分配制度是按劳分配为主体、多种分配方式并存吗？其实，从理论角度来看，学生在以往的学习中已经对这个问题有所涉猎，但在现实生活中，层出不穷的新的分配方式和收入方式却使他们感到困惑，需要一种正确的引导。3重点：以按劳分配为主体的多种分配方式难点：按劳分配的含义与原因，按生产要素分配的分配形式与意义4教学过程4.1第一学时教学目标知识目标：1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。2、理解坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。能力目标：培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配形式，提高综合分析问题的能力。情感、态度价值观目标：通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。学时重点以按劳分配为主体的多种分配方式学时难点按劳分配的内容与原因，按生产要素分配的分配形式与意义教学活动活动1【活动】按劳分配为主体，多种分配方式并存（导入新课：）（播放音乐我相信）我相信我就是我,我相信明天;我相信青春没有地平线.我相信有你们在我身边.课堂会变得更加新鲜,同学们,（请大声喊出我们的口号：是金子，总会发光的。）好开始上课.（师：）被世人瞩目的xx年两会成功闭幕了，但两会热议的话题却在持续升温。如深化改革、经济发展、一带一路、简政放权、反腐倡廉等，但人们关注度最高的则是分配制度改革问题，现在就让我们共同倾听一下老百姓的心声。播放视频收入分配制度改革，人们的期待（视频结束后过渡语）关于分配，老百姓都给出了自己的想法，那我国的分配制度到底是什么？怎样分配才能更加合理呢，带着这个问题，步入我们本课的学习按劳分配为主体，多种分配方式并存。设疑自探：（师：）（看大屏幕）如果说眉目可以传情，那题目则是画龙点睛之笔。大家能从这个题目里挖掘出哪些信息呢？或者说想知道什么？请大胆的提出来。（学生设疑，教师根据学生设置的问题归纳出本堂课的自探提纲）按劳分配的基本内容、地位、必然性及意义。按个体劳动者劳动成果分配？健全生产要素按贡献参与分配中包括哪些要素及意义？同学们的提出的问题都很有见蒂，现在就让我们发挥集体的力量，找出这些问题的答案。（合探开始）（学生评价开始：）首先，有请第五组对三组的展示进行评价。针对按劳分配：（师：）董淑仪同学分别从按劳分配的适用范围、分配尺度以及标准来具体分析按劳分配。知识点讲解的非常到位。让老师也对按劳分配有了深刻的理解。但寺庙里的老和尚却被他的徒弟们给难住了，你们能帮他解答吗？（多媒体展示：）（1）多劳多得、少劳少得能不能不劳不得？为什么？（知识迁移：福利性分配和社会保障分配）（2）我国现阶段，能不能实行平均分配或者是按需分配？为什么？（展示平均分配和按需分配）(3)按劳分配在生活中的具体体现有哪些？（过渡：）在非公有制经济中，能实行按劳分配吗？（不能）那可以实行哪种分配方式呢？按个体劳动者的劳动成果分配，现在有请四组对第六组的展示进行评价。（学生评价：）针对按个体劳动者劳动成果分配：它适应的经济形式是什么？在生活中有哪些具体体现？（师：）按个体劳动者劳动成果分配是与个体经济相适应的分配方式，它集劳动者、经营者、投资者于一身，真正做到了“我的事业我做主”这样既调动了劳动者的积极性、创造性，也缓解了我国巨大的就业压力！真是一箭双雕。在非公有制经济中，只能实行这种分配方式吗，当然不是，还有生产要素按贡献参与分配呢。有请七组对第一组的展示进行评价。（学生评价：）针对生产要素按贡献参与分配：(1)生产要素中包括哪些要素？(2)健全生产要素按贡献参与分配的意义是什么？（多媒体展示：）各种生产要素有什么区别呢。让我们共同来了解一下。（展示人物图片）健全生产要素按贡献参与分配有利于激活各种要素的活力。把这种分配方式运用的游刃有余的有这样一个人。大家知道他是谁吗？雷军：1969年12月出生于湖北，毕业于武汉大学。小米科技创始人、董事长兼首席执行官，金山软件公司、欢聚时代、顺为基金董事长。小米科技作为中关村的第二大民营企业，它的收入已过千亿。为什么小米集团能如此迅猛的发展，除了他的核心技术外，跟它的分配模式是分不开的。现在就让我们共同探访小米总裁：雷军。（多媒体展示）据雷军介绍，作为中国民营企业的领头羊，小米采用了按贡献参与分配的模式，充分调动了不同层次员工的积极性，薪酬从几千元到几百万不等。基层营销人员基本工资3000元；软件工程师基本月薪10000元左右；高层管理人员年薪可达几百万；在小米企业中，还推行员工持股。每年按股份的多少分红，让每个员工都成为了小米的真正主人。在小米这一民营企业中都包含哪些生产要素的分配呢？（师：）雷军曾经说过：“如果没有对知识产权的保护，结果只能是谁创新谁倒霉。”这恰恰体现了健全生产要素按贡献参与分配制度的重要性，它体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重；有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流。俗话说的好：“戏里戏外都是人生。”现在就让我们一起走进戏里，重温经典，感受美丽的乡村爱情吧！你们还记得他们的名字吗？剧中主人公刘能、王天来、谢广坤、大脚婶等诙谐幽默的表演给我们留下了深刻的印象。在这部电视剧里，主要讲述的是象牙山人民奋力拼搏、发家致富的故事。象牙山的这些能人们各是通过哪种分配方式获得收入的呢？（多媒体展示）原村主任王长贵在县水利局工作，每月有工资和奖金。谢大脚经营着自己的超市，钱也不少赚。赵玉田和刘英承包了村里的100亩地种花，兼营鲜花的运输和销售。王小蒙的豆制品加工厂越办越红火，已经在附近几个村开了三四个连锁店。谢永强的事业也是蒸蒸日上，王大拿和王木生父子投资200万成了最大的股东；大学生陈艳南以技术入股，是公司的技术骨干；谢永强是总经理，负责公司日常管理。他们都有着不菲的收入。（学生调查：）同学们找到了象牙山能人们发家致富的途径，那有谁知道自己家庭的收入都源于哪？属于哪种分配方式呢？现在有请我们班的记者对大家进行实地探访。（你的爸爸、妈妈或者亲属都是做什么工作的？并指出分别属于哪种分配方式？）（过渡：）非常感谢xx记者给我们发来的现场报道。通过刚才的学习，我们了解了现阶段我国的分配方式主要有三种，即按劳分配、按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。现在就让把理论应用于实践、一展身手吧。运用拓展我当高考命题小专家 （多媒体展示：）1、请同学们根据这节课学习的知识及高考的考点要求，自主编题，并在组内展示，择优向老师推荐。（教师提示，可以是填空题、选择题、简答题、等）（师：）谁愿意把自己的试题与大家分享！ （用平板展示学生编的试题：） 鉴于时间关系，今天的试题展示先告一段落。最后，有请我们的学科班长对本节课做出总结和评价。 课堂总结：针对收入分配改革问题，习近平总书记在两会中突出强调：“要把改革方案的含金量充分展示出来，让人民群众有更多的获得感。”而我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存”的分配制度，恰恰为人们营造了鼓励人们干事业、支持人们干成事业良好社会氛围。这也告诉我们，一定要努力学习科学文化知识，提高自身的技能和素质，从而成长为一个有益于国家的人，有益于人民的人，为社会创造出更多的物质财富和精神财富，成就自己无悔、辉煌的人生！