2019-2020年高三化学《有机化合物的合成》教案.doc

2019-2020年高三化学有机化合物的合成教案教学目标1、 通过自主学习让学生了解有机合成的基本流程；通过小组合作探究有机合成的关键2、 学习使用归纳法进行对学过的方程式的整合归纳3、 通过小组合作体会求实、创新、合作、探究的精神品质教学重点1、 碳骨架的构建2、 官能团的引入与转化教学难点官能团的引入高考考点有机合成（碳骨架、官能团）课型新授课教具课件、投影仪、导学案教法两先两后一小结教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设复习回顾 联想质疑 新课引入 归纳小结引入过渡点评、补充归纳小结当堂检测 课堂小结布置作业乙烯是一种重要的有机化工原料，如何以乙烯为原料来制备乙酸乙酯？把涉及到的化学方程式写在你的导学案上，完成【温故知新】通过有机化学手段可以合成自然界里存在的物质，也可以创造性地合成许许多多自然界里不存在的物质，如塑料水杯、化妆品等。如何进行有机合成呢？这节课我们就来学习：【板书】3、1 有机化合物的合成先来了解本节课的学习目标和学习重点【解读】本节课的主要内容即碳骨架的构建和官能团的引入。【课件展示】快速浏览课本P97以及P98图3-1-2，了解有机合成的方法，思考：设计合成路线的核心问题是什么？【学生回答】明确目标化合物的结构，进行碳骨架的构建和官能团的引入和转化【设问】首先来探讨碳骨架的构建。你有哪些途径可以实现碳链的增长和碳链的减短？请同学们以小组为单位进行讨论，把你们的研究成果写在导学案上。【投影】展示导学案请学生到前面来给大家展示并解说。其他同学有没有补充？【板书】一、有机合成的关键【归纳小结】（一）碳骨架的构建碳链的增长1、卤代烃的取代反应 与NaCN、炔钠2、醛酮的加成反应 与HCN、羟醛碳链的减短1、氧化反应烯烃、炔烃、苯的同系物被酸性KMnO4氧化2、脱羧反应本节课的一个新知识点甲烷的实验室制备无水醋酸钠与氢氧化钠（或碱石灰）共热迁移应用：苯甲酸钠进行脱羧反应之后生成什么？有机合成的第二个关键:：【板书】官能团的引入及转化卤素原子（1、2组）、羟基（3、4组）、羰基（5、6组）、羧基（7、8组）、碳碳双键（9、10组）小组讨论汇总结果组长在黑板上书写有代表性的方程式，其它小组可以补充完善修正归纳小结 【温馨提示】如果有时间,请继续讨论其它官能团的引入途径请同学们先看课件上的提示，了解所在小组的分工。希望同学们能够集思广益，为你们小组争光添彩！学生书写完毕。【反馈阶段】检查黑板上写的方程式有没有错误，然后总结引入官能团的反应类型。引入X的方法（1、2组）1、加成反应烯烃、炔烃与HX、X22、取代反应烷烃与X2光照、苯与液溴（Fe）醇与HX-H取代（烯烃、炔烃、醛、酮、羧酸）引入OH的方法（3、4组）1、加成反应烯烃与水 醛、酮与H2、HCN等2、水解(取代反应) 卤代烃 酯3、羧酸还原 LiAlH4做还原剂引入羰基（醛基）的途径（5、6组）1、醇的催化氧化 2、烯烃的氧化(KMnO4)引入羧基的途径（7、8组）1、氧化反应（酸性KMnO4溶液）烯烃 苯的同系物 醛 醇2、酯的水解引入碳碳双键的途径（9、10组）1、消去反应：醇、卤代烃（-H）2、炔烃的不完全加成（1:1）【探究3】官能团的转化阅读课本P100图3-1-3，思考：通过哪些反应可以实现官能团的转化？完成导学案P4达标检测（5分钟内完成）【投影】投影学生的设计方法，其他同学点评，补充其它的方法。通过本节课的学习，你有哪些收获? (1分钟回顾整理)两个知识：碳骨架的构建 官能团的引入与转化一种方法：归纳法一种品质：求实、探索、创新、合作必做部分： 1、P106课后题 T3 2、丛书第1课时【当堂达标】选做部分： 丛书第1课时【能力提升】在导学案上书写方程式；投影、修正或有其他的方法了解学习目标和学习重点自主学习（标出关键字）回答问题小组探讨回答问题投影、点评其他同学补充归纳小结学生做笔记归纳整理思考回答 变式练习小组活动小组派出代表在黑板上书写，其他小组进行补充学生点评、归纳 整理到笔记上思考回答 当堂巩固 点评、补充整合归纳小结分层作业，学有余力的同学可完成选做部分。板书设计3、1 有机化合物的合成一、 有机合成的关键1、碳骨架的构建（1）碳链的增长（2）碳链的减短2、官能团的引入（1）卤素原子（2）羟基（3）羰基、醛基（4）羧基（5）碳碳双键 3、官能团的转化 教后记本节课的新授内容很少，主要是对以前的知识进行归纳、整合。课堂模式采用两先两后一小结的教学模式，学案导学，学生自主学习，自主探究。在实际实施过程中，学生活动充分，形式多样，小组讨论、兵教兵、点评、补充都很积极踊跃，把课堂完全交给了学生。尤其在学生在展示、解读本小组的研究成果时，在补充、点评其他小组的书写时，自身的各方面能力都表现得淋漓尽致。学生在活动中不仅学到了知识、方法，更重要的是能够体会一种求实、创新、合作、探究的精神品质！