2019-2020年高一音乐 电子琴 力度标记教案 (I).doc

2019-2020年高一音乐 电子琴 力度标记教案 (I)教学内容 1、力度标记2、爱的罗曼史3. 欣赏李斯特的钢琴作品爱之梦教学目的 1、掌握常用力度标记，尽量控制手指的做到作品里要求的的力度。2、练习曲目爱的罗曼史教学重点 通过控制手指下键的速度和力度，改变音乐的强弱课时安排 2课时教学方式 教师示范讲解，学生进行实践练习；讲授与示范为主，结合启发式教学，并充分发挥学生自主学习的积极性，进行有效的课内模仿与消化。教学过程一、欣赏钢琴作品爱之梦背景简介：李斯特：（ 18111886）李斯特将钢琴的技巧发展到了无与伦比的程度，他追求的是一种令人眩晕的、具有炫技特技的钢琴演奏风格，极快的速度、响亮的音量、辉煌的技巧、狂放的气势令当时的人们为之陶醉在钢琴上创造了管弦乐的效果，他还首创了背谱演奏法，他也因此获得了“钢琴之王”的美称。李斯特于1850年将自己的三首歌曲改编成的三首抒情性钢琴曲，题作爱之梦。其中以第3首降A大调最著名，一般提起李斯特的爱之梦，指的就是这首乐曲。 一、 导入力度标记，是作曲家对作品力度关系的大概提示。通过这些提示，我们会更有依据地领会乐曲的总体力度布局、结构和逻辑。所以，在弹奏中我们要重视这些标记。但是，这些标记又是相当概括的。乐曲中的力度标记是在对比中存在的。比如“强”，虽然我们对强的力度都有一个大致的印象，但它并没有一个标准的“强度值”。“强”主要是在与“弱”的对比中显示出来的。事实上，音乐中真正存在着大量的细微、复杂的力度关系，是无法标出来的。因此，我们不能简单的认为标记了“强”的片段，就只管用力弹；见到“弱”的标记，只知轻奏。我们还必须从“强”、“弱”的提示中领会其中的艺术意义，将力度标记的变化与音乐表情、作品表现的需要联系起来。三、练习曲目：爱的罗曼史1、教师示范演奏通过控制手指下键的速度和力度，改变音乐的强弱，下键快弹奏出来声音强，下键慢声音弱。爱的罗曼史这首乐曲创作于1952年，后还作为韩国电视剧蓝色生死恋的背景音乐。乐曲旋律优美、纯朴、浪漫。四个乐句，右手弹奏主旋律，连线里的音要连贯。左手使用断奏。注意每个乐句的强弱变化。2、学生练习教师巡回检查、指导安全教育 校内劳动安全 严禁学生擦楼房外窗玻璃。 做清洁时、防止滑倒跌伤、玻璃划伤、钉子刺伤。 严禁学生用湿布擦电器旋扭开关。教学反思教师认真备课，精心设计。斟酌教学语言化解学习困惑 ，不刻意追求课堂而忽视了音乐基础知识的教学。第二课时 练习课教学内容 1、连奏与断奏的弹法的练习2、复习交通警三只小熊，练习爱的罗曼史3.欣赏钢琴作品钟教学方式 讲授与示范为为辅，学生练习为主教学过程一、 欣赏钢琴作品钟钟作于1830-1834年，钢琴独奏曲，升g小调，稍快板，6/8拍。由匈牙利作曲家李斯特根据帕格尼尼的小提琴曲钟改编。这是李斯特为献给德国钢琴家克拉拉、舒曼而作的钢琴曲集帕格尼尼主题大练习曲六首中的第三首。据记载，1831年3月李斯特在巴黎听了帕格尼尼的音乐会之后，对他精湛高超的创作和演奏技艺惊叹不已，决心要成为钢琴上的帕格尼尼。翌年他创作了全名为依据帕格尼尼的“钟”而作的华丽的大幻想曲。钟即以此曲为基础而写成。乐曲基本上采用三段体曲式。由于运用了多次主题变化和反复，因此也具有变奏曲和回旋曲的特点。二、导入强调表情记号，音乐的强弱控制。三、学生练习1.教师巡回检查、指导2.请学生示范演奏 教师点评 纠错安全教育学生住宿安全 不得允许非住宿人员入住宿舍。 不得私自接用电器电线。 不得疯疯打打。 不得将贵重物品带入宿舍。 不得在宿舍使用蜡烛。教学反思教师认真备课，精心设计。斟酌教学语言化解学习困惑 ，不刻意追求课堂而忽视了音乐基础知识的教学。