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2019年六年级英语Recycle第三课时说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 6 Recycle第三课时部分。下面我将从说教材、说目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说教学反思几个方面展开我的说课稿，简单说说我对这一课的理解。一、说教材教材的内容和地位：Recycle是PEP Primary English Book 8 中最后一个单元的教学内容。这个是一个复习单元，涉及到的内容比较多，要求学生对英语的基础知识能够掌握，并能运用自如。二、说教学目标1. 复习形容词类单词及形容词的比较级。2.复习一般过去时。三、说教学重点难点1. 重点：复习一般过去时。2. 难点：复习不规则动词的过去式。四、说教法与学法从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合运用能力和自主学习的能力。通过让学生仔细观察、主动思维、大胆实践和互助学习，使学生理解和掌握本课的内容，提高学生综合能力。五、说教学过程Step 1 . Warm-up1. 师生问好。2. Sing the song “ Last Weekend ”Step 2. Revision1. 活动：唱反调教师说一个形容词，学生马上说出它的反义词，比一比谁说的快而准，则该组可以获得加分。T: long S：short T: small S: big2. 活动：形容词大变身活动方式：教师利用单词卡片出示一些形容词的原形和比较级，让学生看到原形说出对应的比较级，看到比较级说对应的原形，并拼读出所说的单词。T：cool S： cooler T:thinner S:thin3. 师生共同总结形容词比较级的变化规律：（1） 一般情况下，形容词的比较级直接在形容词后面加er 。（2） 在重读闭音节中，先双写末尾的辅音字母，再加er 。（3） 以不发音e结尾的单音节词，在原级后直接加r 。（4） 以“辅音字母+y”结尾的双音节词，把y 改成i，再加er 。4. 活动：周末大转盘教师事先出示准备好的转盘，转盘上是一些反映周末活动的图片，请一位同学转动转盘，全班齐问：What did you do ? 5. 师生共同总结动词过去式的变化规律（1）规则动词过去式的变化规则。 1）一般情况下，动词词尾直接加-ed。 2）以不发音的e结尾的动词，词尾直接加d。 3）以“辅音字母+y”结尾的动词，把y变为i， 再加-ed 。 4）以一个辅音字母的重读闭音节动词，双写末尾的辅音字母，再加-ed。（2） 不规则动词的过去式。am,is-was, are-were, do-did, see-saw, have-had, take-took Step 3. Presentation1. 教学Day 4 What did Mike do on the farm ?(1) 学生仔细观察这六幅插图。(2) 请学生说说这六幅插图的意思。(3) 学生独立填空。(4) 全班讲评订正。(5) 学生两人一组复述Mike 在星期六的活动。2. 教学 Day 4 Now read about Mike and Bill s game。（1） 教师讲解游戏规则。（2） 教师与一名学生示范该游戏。（3） 学生两人一组进行游戏。（4） 教师更换图片，学生继进行游戏。Step 4. Consolidation1. Sing the song “My small cat 2. Lets play 学生两人一组，比一比，说一说。3. 活动：月光宝盒教师准备好两个盒子，一个放一些活动类的词组，另一个盒子放一些时间类单词或词组。学生从两个盒子中抽出一张纸条，进行对话 What did you do on Mondays ? I played basketball on Monday.Step 5. Homework1. 复习13单元的单词。2. 完成配套英语作业本。六、说板书设计板书分为两部分：一部分是形容词比较级的变化规律的总结，一部分是动词过去式的变化规律总结 ，整个板书重点突出，简洁易记。七、说教学反思本课时通过复习旨在让学生将所学的知识点有效地衔接起来，温故而知新的同时，循环学习。本课时主要复习一般现在时和现在进行时这两种时态，在教学中我均采用由练习入手，以归纳相应语法知识点收尾的教学设计，这样既保持了孩子们学习英语的热情，又让孩子掌握了新课程标准所要求的“枯燥的”语法知识，复习效果甚佳。英语教学的目的是培养学生实际运用英语的能力，而情境功能的对话最能体现语言的交际性，因此我认为复习课同样也要注意培养学生运用英语进行交际的能力，而不是一味地准备考试、应付考试。以上是我对本课的理解，不足之处敬请批评和指正，谢谢各位老师！
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