2019-2020年高一化学 2.1.1 简单分类法及其应用教学设计.doc

2019-2020年高一化学 2.1.1 简单分类法及其应用教学设计课题2-1-1 简单分类法及其应用教学目标知识与技能能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类过程与方法培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。情感、态度与价值观1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的情感。2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并体验成功喜悦。教学重点初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类教学难点分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法教学设计环节教师活动学生活动设计意图引入大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。聆听通过介绍，引入主题基础梳理【引导学生阅读教材，思考、整理】【板书】简单分类法及其应用1常见的分类方法（1）交叉分类法：对物质以不同的标准进行分类。（2）树状分类法：对同类事物进行再分类。2分类法的应用可以帮助我们更好地认识物质的性质，找出各类物质之间的关系。思考，按照老师引导的思路进行阅读，小组内讨论，代表回答。通过阅读，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。拓展延伸一、单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系1金属的化学通性2氧化物的通性3酸的通性4碱的通性5盐的通性根据课堂内容进行知识的提升。通过对物质分类方法的分析，进一步理解单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系，把零散的认识升华到系统认识。例题训练1无机化合物可根据其组成和性质进行分类，（1）如图所示的物质分类方法名称是_。（2）以Na、K、H、O、C、S、N中任两种或三种元素组成合适的物质，分别填在下表中后面的横线上。（3）写出转化为的化学方程式：_。（4）写出实验室由制备O2的化学方程式：_。（5）实验室制备常用_和_反应，检验该气体的方法是_。例题分析、分组讨论，集中评讲通过针对性例题训练，巩固对物质分类方法的认识课堂小结1物质的简单分类方法（1）树状分类法（2）交叉分类法2分类一般步骤：确定分类标准选择分类方法得出正确的分类3分类的一般原则：行之有效，简单易行。4分类的目的和意义： 对于化学研究而言，便于了解各类物质的共性和各类反应的本质；对于工作和生活而言，则提供便利，实现高效。根据课本内容以及所学内容进行知识的总结、归纳通过课堂总结，使学生明白本节所学内容，并注重知识的归纳和理解。针对训练1小美在奥运五连环中填入了5种物质(如图所示)，相连环的物质间所发生的反应中，没有涉及的基本反应类型是(A)A分解反应B复分解反应C化合反应 D置换反应2分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法，人们在认识事物时可以采取多种分类方法以补充单一分类法的不足。下列关于“K2SO4 ”的分类错误的是(A)A属于氧化物 B属于硫酸盐C属于钾盐 D属于纯净物3关于物质分类正确的组合是(D)分类组合碱酸盐碱性氧化物酸性氧化物ANa2CO3H2SO4NaOHSO2CO2BNaOHHClNaClNa2OCOCNaOHCH3COOHCaF2COSO2DKOHHNO3CaCO3CaOSO3巩固训练通过针对性练习，及时反馈课堂教学效果，巩固物质分类方法和酸、碱、盐及氧化物相互关系的理论知识，提升分析问题解决问题的能力。总结归纳结束新课我们这节课学习了物质的简单分类方法及应用，提升了对单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系理解；请课后整理教学案，并预习第二课时分散系。聆听通过课堂总结，使学生明白本节所学内容，并注重知识的归纳和理解。板书设计课题：简单分类法及其应用【基础梳理】1常见的分类方法（1）交叉分类法：（2）树状分类法：2分类法的应用【拓展延伸】一、单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系1金属的化学通性2氧化物的通性3酸的通性4碱的通性5盐的通性