2019-2020年青岛三中高二语文必修5《孔雀东南飞》集体备课精品导学案.doc

2019-2020年青岛三中高二语文必修5孔雀东南飞集体备课精品导学案【学习目标】1、学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。2、分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“迎”（“谢”“见”）在文中的意义和用法。3、分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点；学习比兴手法。4、评析人物，了解封建家长制和封建礼摧毁青年男女 爱情的罪恶。【学习过程】课前预习1、关于“乐府”你知道多少？2、封建社会妇女被休一般被视为奇耻大辱，会遭人鄙弃。关于汉代的道德标准你了解多少？3、几千年来，封建礼教、家长制等传统文化的冷漠与残酷，使无数美丽的爱情以悲剧结局，你还知道多少悲剧爱情故事？4、准确熟练地诵读诗歌，注意读准字音、节奏，体会“乐府”诗句的特点。课堂学习一、基础知识积累1、给下列加点字注音。徘徊（ ） 箜篌 （ ） 公姥（ ） 槌（ ）床 哽咽（ ） 伶俜（ ） 葳蕤（ ） 遗（ ）施 蹑（ ）丝履 玳瑁（ ） 明月珰（ ） 流纨（ ）素 便（ ）言 否（ ）泰 鹄舫（ ） 婀娜（ ） 龙子幡（ ） 踯躅（ ） 鲑（ ）珍 金钏（ ） 青骢（ ）马 拊（ ）掌 2、根据拼音写汉字pn（ ）石 yng（ ）绕 二、解题本诗原题古诗为焦仲卿妻作，又名焦仲卿妻。选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏，这是我国最早的乐府诗集。本诗是保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚）。三、借助工具书和课下注释疏通诗意，积累相关的文言基础知识。（一）找出下列句中的通假字并解释1、今若遣此妇，终老不复取2、卿且暂还家，吾今且报府3、箱帘六十七，绿碧青丝绳4、蒲苇纫如丝，磐石无转移5、未至二三里，摧藏马悲哀（二）解释下列句中加点的词语1、吾意久怀忿，汝岂得自由2、可怜体无比，阿母为汝求3、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛4、留待作遗施，于今无会因5、生小出野里，本自无教训6、我有亲父兄7、恐不任我意，逆以煎我怀8、年始十八九，便言多令才9、否泰如天地，足以荣汝身10、作计何不量11、处分适兄意12、虽与府吏要，渠会永无缘13、今日违情义，恐此事非奇14、杂彩三百匹，交广市鲑珍15、枝枝相覆盖，叶叶相交通16、妾不堪驱使，徒留无所施17、足以荣汝身18、逆以煎我怀19、千万不复全.20、卿当日胜贵21、手巾掩口啼（三）解释下列多义词1、相相见常日稀 及时相遣归 儿已薄禄相会不相从许 好自相扶将 誓天不相负2、故大人故嫌迟 故作不良计 故曰弊在赂秦也3、尔时人伤之，为诗云尔 始尔未为久 君尔妾亦尔4、区区何乃太区区 感君区区怀5、谢谢家来贵门 阿母谢媒人 多谢后世人 旦日不可不蚤自来谢项王6、适始适还家门 适得府君书 处分适兄意 余自齐安舟行适临汝 四、鉴赏分析文本（一）诗前小序的内容有哪些？序有什么作用？（二）全诗以焦刘的婚姻悲剧的发展过程为线索，以时间为顺序层层展开叙事，请你梳理文章结构，给每个部分拟小标题。开端发展再发展高潮尾声（三）鉴赏人物形象1、品味个性化的人物语言，分析人物的思想性格特征。 （1）“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。” （2）府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” （3）“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天敌，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？” （4）“同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！” （5）阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” 2、 第九段运用了什么手法？诗中多处运用了这种手法，请找出来，体会其表达作用。（四）阅读第一节和最后一节，说说它们分别用了什么表现手法？有什么作用？课后拓展 在我国古代文学宝库中，有许多鲜明的妇女形象，能否说出一两位，与刘兰芝这一人物形象比较，做一点人物的分析。下面就把你的分析写下来吧！例如：氓中的女子,陌上桑中的女子