2019年四年级语文上册 29.重阳节的传说（1）教案 语文S版.doc

2019年四年级语文上册 29.重阳节的传说（1）教案 语文S版 【教材分析】重阳节的传说是小学语文s版四年级上册第八单元中的课文，本单元训练的重点是：对学生进行民族传统教育，学习祖国的传统文化，练习用较快的速度默读，在读懂课文内容的基础上复述故事情节。本课作为本单元的第一篇精读课文，自然成为落实单元教学目标的载体。这篇课文向人们介绍了重阳节的由来；古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔，村庄里流行起了瘟疫，一个叫桓景的小伙子，历经千辛万苦上山拜师学艺，在练就了一身武艺后，让家乡的人们登上高处，带上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并将瘟魔杀死了。为了纪念桓景铲除瘟魔，为民除害，也因为那天是重阳日，以后大家就把这一天叫做“重阳节”。重阳节的传说这篇精读课文，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。 【学情分析】如今有部分学生知道重阳节的一些习俗，但很少有人知道重阳节的传说。学生喜欢传说故事，学习的兴趣浓厚。但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略对句子词语的深刻解读，教师要通过有效的教学方法和教学手段循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，感受人物的性格特点，在教学中要帮助学生建构感性的语文世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的教学目的。 【教学策略与设计说明】 课前要布置学生收集与重阳节有关的诗句和资料，了解重阳节的习俗。首先让学生多读几遍的课文，读熟了自然知道讲的什么内容，然后再对部分内容深入细致的了解，让学生在故事中体会精神，明白道理。 【教学目标】1、学习本课生字新词。2、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。 【教学重难点】 感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。 【教学准备】 重阳节的相关资料和教学课件。 【课时安排】 1课时【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）1、以前我们学习过九月九日忆山东兄弟这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？2、揭示课题：在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？（板书：重阳节的传说） 在老师的引导下一起回忆背诵九月九日忆山东兄弟。利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。2、 初读课文、 理解内容。（约15分钟）1、初读课文，提出要求（1）要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。（2）开火车读：每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。2、再读课文，概括课文内容。 1、 自由读课文，扫清字词障碍。用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。2、 说说课文主要讲了什么内容？3、 提出读书遇到的不懂的问题。熟读课文，了解事情的经过，为下文深入学习鉴定基础。3、 细读感悟、深入分析。（约15分钟）学习第一部分1、 指名读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。、 默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？、 坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？学习第二部分桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？自学提示：（1）默读课文第二部分，思考问题。（2）画出让你感动的词句，简单批注。（3）有感情地朗读。1、思考：哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺？（桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。）2、默读第四段，体悟桓景的决心。(a、他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。b、桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。)3、 发挥自己的想象力，把桓景怎样勤学苦练的补充具体。学习第二部分1、 桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。（桓景按照师傅的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。）2、 桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑，哧的一声就把他扎死了。（奋勇除魔，毫不畏惧。）这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。要求学生有感情的朗读课文，以读代讲，读中感悟。4、 拓展延伸、总结全文。（约5分钟）1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行（ )、( )、( )等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。( )九月初九又是重阳日，( )人们就把这一天叫做“重阳节”。2.你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为所以”。3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。1、 根据课文内容填空。2、 畅谈：你喜欢桓景吗？说说为什么。3、 小组交流：你的家人、邻居是怎样过重阳节的。巩固课文知识，培养学生的口语表达能力 五、板书设计 29、重阳节的传说 下定决心，为民除害拜师学艺，勤学苦练桓景 谨记教诲，做好准备奋勇除魔，毫不畏惧 六、教学反思1、教师引导的痕迹重。最好的课堂效果应该是学生为主体，由他们充分的表达自己的想法，教师在加以引导和评价，而本课对于内容的理解都是教师的牵引，显得问题特别多、特别琐碎，想放不开手的妈妈，领着孩子一步步前行。这样的课程对于孩子能力的提高是非常不利的，希望在以后的教学中加以改进。2、课文读的时间少。任何内容的感知都应该建立在读熟、读懂的前提下，而本课的设计却恰恰少了很多读，在课堂上原本用来读的时间也用来去分析了，所以学生有些感受还是没有说出来，这就是因为读的少的缘故，有些问题是老师告诉要读出什么感觉，然后让学生去读，这样就是把教师自己的体会强加给学生，学生在没能理解的情况下当让不会出现读的好的情况了。俗话说书读百遍其义自现，这就是读书的效果和作用，在以后的课堂上，教师应该侧重让学生读，给学生足够读的时间，在对学生的读加以指导和评价，这样自此基础上的分析及感受都会大有提升。