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xx第一学期高三年级历史学科2019-2020年高三历史一轮复习教案：选修一 第七单元 第1课 19世纪中叶的俄国 项目内容课题 第七单元 第1课 19世纪中叶的俄国 修改与创新教学目标掌握1861年农奴制改革的背景；探究19世纪中叶的俄国在政治、经济、社会军事等方面的困难寻求可能的解决途径；落后的制度成为社会生产力进一步发展的桎梏。教学重、难点教学重点：俄国的农奴制。教学难点：俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性。 农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展。教学准备教材等。教学过程 俄国的农奴制1、农奴制的含义： 农奴制是在以劳役制为主要剥削方式的地主庄园经济基础上建立起来的一种经济、法律制度。农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层，实际上是农奴。农奴是封建社会的一个特定阶级，尤其在欧洲。农奴依附于封建主,租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具。农奴要向封建主服役并交纳租税。封建主可以买卖或转赠。2、确立：17世纪中期俄国法律大全的颁布，农奴制正式确立。3、发展：18世纪中后期，农奴制扩展到新吞并的乌克兰、波兰等地。19世纪中叶，俄国90%以上的人口居住在农村，农村人口一半以上是农奴。4、农奴制的危机 思考：当时俄国农奴制下的农奴处境怎么样？ 材料1:农奴连同妻子儿女及其财产都属于领主所有；农奴永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕。 并追回其妻子儿女及其财产。 法律大全 材料2：农奴的主要膳食为卷心菜汤、黑麦面包、小麦或小米制成的粥。他们的住房狭小，常常只有一间同牲口挤在一起的小屋。 当时俄国官方的一份调查报告 材料3：19世纪上半期俄国报纸上,有出售家奴与阉马的广告；有饲养猪犬和吹笛唱歌等专长的农奴竟与马匹同列。他们住房狭小,常常只有一间同牲口挤在一起的小屋。 学生回答：政治上：受压迫,没有人身自由; 经济上：受剥削,生活贫困不堪。19世纪上半期农民骚动： “农奴制是国家脚下的火药库，尤其是因为军队也是农民编成的，便是更加危险了。” 时任全国警察局长给沙皇的报告 过渡：由于农奴制的存在严重阻碍了俄国资本主义的发展。二、步履维艰的工业发展 19世纪中期俄国伏尔加河上的纤夫与英国蒸汽轮船俄国比较？ 结论：俄国社会经济远远落后于西欧其它国家。1、俄国资本主义发展的背景 资本主义发展需要具备一系列条件？当时的俄国具备这些条件吗？自由劳动力：农奴被紧紧束缚在土地上，失去人身自由；技术知识：手工工场阶段。市场：人民购买力低，国内市场狭小，国际竞争力弱，国际市场也狭小。资金：经济水平低，投入工业的资金不充足。原料：农业经营落后，不能提供充足的原料来源。结论：步履艰难。 19世纪俄国一名知识分子说：“维护奴役人的农奴制度本身，是不会有成效的，而且也毫无裨益，无论在社会良心或当代工业、国民福利和国家安全的要求，都已判处它的死刑。” 2、概括第一，俄国与西方国家有较大的差距；第二，农奴制的存在阻碍资本主义的发展三、新思潮的涌动1、背景：青年军官受西欧经济发展、社会进步及法国启蒙运动的影响。2、新思潮的内涵 ：反对沙皇专制，废除农奴制。3、表现：(1)“十二月党人起义”（1825年） (2)平民知识分子对国家现状和未来发展展开了激烈的争论。 由于受启蒙思想的影响,俄国贵族中的资产阶级化的知识分子,秘密成立一些革命团体,主张通过军事政变推翻沙皇统治。1825年12月，利用新沙皇尼古拉一世在彼得堡宣誓机会，举行武装起义，虽然遭到镇压，但它唤起了人们的觉醒，标志着俄国革命的开端，对后来的革命产生重大的影响。 俄国知识分子对国家现状和未来发展展开讨论 ： 知识分子派别的划分： 守旧派主张平缓改革；划分 改革派必须解放农民，由农民向地主赎买份地。 激进派无条件给农民自由与土地。 这些平民知 这些识分子，革命民主主义者。站在资产阶级立场上，主张用革命的手段推翻沙皇专制统治，废除农奴制度。虽然没有成功，但给沙皇和贵族地主敲响了丧钟。四、克里米亚战争1、时间:1853-1855年2、原因：俄国为了扩大势力范围，攫取更多的土地及转移国内矛盾3、经过：见课本内容。4、结果：1855年俄国战败，1856年2月，双方订立合约。5、 性质及影响（探究）： 学生回答：俄与英法都是非正义的侵略战争。 俄国的国际地位急剧下降； 影响： 国内阶级矛盾进一步激化； 推动了俄国在六七年代的改革。板书设计 第1课 19世纪中叶的俄国一、俄国的农奴制1、农奴制的确立与发展2、农奴制的危机3、农民的划分二、步履维艰的俄国工业发展1、俄国工业发展的背景2、概括三、“新思潮的涌动”1、背景2、概括三、克里米亚战争1、原因2、经过3、结果及影响教学反思 反思：在上课的过程中一定要拓展，不能一言堂，不能照本宣科。作为老师，一定要调动学生学习的情趣
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