2019-2020年北京课改版化学九年《二氧化碳性质》word教案.doc

2019-2020年北京课改版化学九年二氧化碳性质word教案教学目标知识目标认识二氧化碳，掌握其化学性质，了解其物理性质和用途能力目标学习通过实验认识物质性质的方法，提高实验探究能力情感目标培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系;通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。教学重点二氧化碳的化学性质教学难点二氧化碳与水和石灰水的反应教学过程：【引言】在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案呢？（原来是CO2在作怪。今天我们来学习CO2）在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡。【板书】课题三 二氧化碳的性质 一 二氧化碳的物理性质【展示】一瓶二氧化碳的气体。（学生归纳部分物理性质）【提问】二氧化碳在水中的溶解性如何？【演示】书上实验65【小结】通常状况下，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳气体，压强越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高压溶入较多的二氧化碳所形成的。 学生完成书P114表【板书】二 、二氧化碳的化学性质：【演示】书上实验64 现象：两支燃着的蜡烛都熄灭，且下面的火焰先灭。【提问】由此实验可得出什么结论？（学生回答后，老师归纳）【板书】1.一般情况下，CO2不能燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸。 完成书上P116的讨论【提问】怎样测试菜窖里二氧化碳的含量过高？（学生讨论后归纳）【讲解】在菜窖里做一个灯火实验，如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明CO2含量高，人不要进去。【演示】将实验65的溶液滴入紫色石蕊试液，再加热【现象】紫色石蕊试液先颜色变红，加热后红色褪去，又恢复紫色。【讲解】CO2溶解在水里生成碳酸（H2CO3），紫色石蕊试液遇酸液变红。碳酸不稳定，加热分解生成H2O和CO2。【板书】2.和水反应：H2O+CO2 = H2CO3H2CO3 = H2O+CO2【演示】澄清石灰水中吹二氧化碳气体，观察现象【现象】澄清石灰水变浑浊。【板书】3.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 Ca(OH)2+CO2 = CaCO3+H2O【讲解】物质的性质决定物质的用途，CO2也有许多重要的用途。一定条件下气体CO2就变成固体CO2，俗称“干冰”，升华吸热可以作制冷剂，用于人工降雨。【板书】三 二氧化碳的用途1.干冰升华时吸收大量热，可用它做致冷剂或用于人工降雨。2.二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重，可用它来灭火。3.植物光合作用。【小结】二氧化碳是碳的一种重要化合物，掌握它的性质后合理利用它。