2019-2020年湘教版化学九年《形形色色的物质》word同步教案.doc

2019-2020年湘教版化学九年形形色色的物质word同步教案【学习目标】1.化学物质的多样性2.区分纯净物和混合物3.了解组成、性质和用途之间的关系。【教学重点】纯净物、混合物，组成、性质和用途之间的关系【教学难点】化学物质的多样性，区分纯净物和混合物【教学手段】实验为主【教学课时】1课时【教学用具】课本P22-P26涉及的器材和药品【教学流程】教师提示学生看书学生讨论并提问教师解答巩固练习归纳小结达成学习目标13，分三步完成：A达成目标1并巩固 B.达成目标2并巩固 C.达成目标3并巩固教 学 过 程教学流程教师活动学生活动设计意图A教师提示学生看书学生讨论、交流达成目标1引言我们生活在多姿多彩的物质世界里，每天都在与多种多样的物质打交道。那你知道什么是物质？你知道多少种物质呢？到十九世纪末，人类发现和合成的物质已超过3 000万种。第二专题将带领我们走进神奇的物质世界，并且从看得见的物质世界步入肉眼看不见的物质世界，即用化学的眼光看待世界，看待物质。引导学生看P22图2-1和相应文字，讲解图中这些用品、用具，平时我们都说是“物质”，其实都属于物体或物品。有的物体由一种物质组成，如铝锅、铝片、易拉罐是不同的物体，但都是由铝这种物质组成的；大多数物体由多种物质组成，如钢笔，由金属、塑料、橡胶等物质组成。化学上就是要研究像铝、塑料等物质的组成或结构、性质和用途。组织讨论填充P23的表格“联系实际”。引导学生看P25图2-4和相应文字，认识形形色色的物质。思考看P22图2-1和相应文字组织讨论填充P23的表格“联系实际”。学生看P25图2-4和相应文字，认识化学物质的多样性。引发兴趣理解“物质”的含义培养学生阅读和思考的习惯和能力认识化学物质的多样性B.教师提示学生讨论、交流教师指导得出结论达成目标2巩固练习提出问题图2-4中你认为是纯净物的是哪些？不是纯净物的是哪些？指导学生看P23图2-2和相应文字，教师演示实验“配制食盐水溶液”，认识物质的分类。课堂练习P27“实践应用”。指导阅读P24“拓宽视野”。思考、判断、回答：看P23图2-2和相应文字，认识物质根据组成可分为纯净物与混合物。再次判断图2-4中物质完成P23“交流与讨论”。课堂练习：P27“实践应用”，自读P24“拓宽视野”。检查学生对纯净物与混合物的理解。指导学生深化对概念的理解和认识。学会找出它们之间的区别和联系。检查学生对物质分类的学习情况。扩大知识面，加深对纯净物的理解。C.教师提示学生讨论、交流得出结论达成目标3巩固练习讲解物质组成及结构的多样性，导致了物质种类、性质和用途的多样性。不同种类的物质，性质是不同的；物质组成的不同，性质的差异，使物质的用途也不同。引导学生看P26图2-6和相应文字完成“交流讨论”；看P25图2-5和相应文字，指导闻气味的方法课堂练习：P27“实践应用”2。学生看P26图2-6和相应文字，知道物质的性质决定物质的用途。看P25图2-5和相应文字，学习闻气味的方法。课堂练习：P27“实践应用”2初步了解组成、性质和用途之间的关系。掌握闻气味的方法。巩固性质和用途之间的关系。D.学生小结课堂收获巩固练习归纳总结引导学生课堂小结。出示课堂尝试练习。布置课外作业：预习单元2。学生各抒己见，自己小结课堂得失。做练习，进行思维训练。学生练习，教师评价。学生间可以讨论，教师多观察帮助学生。明确本节知识内容及要求，总结自己的得失，便于及时矫正。获得学生的反馈信息，及时落实所学知识。教 学 后 记【板书设计】单元1 形形色色的物质一、化学物质的多样性二、物质的简单分类纯净物物质 混合物三、初步了解组成、性质和用途之间的关系