2019-2020年高一地理《农业的区位选择》教案.doc

2019-2020年高一地理农业的区位选择教案【教学目标】（一）知识目标1.了解区位的含义。2.通过活动和案例说明自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。（二）能力目标1.培养学生运用示意图、地理图片、生活实例分析归纳结论的技能。2.运用所学原理，综合分析农业地域类型的形成原因，合理评价农业区位选择。（三）情感态度与价值观使学生树立因地制宜、合理利用农业土地的基本观念。【重点】影响农业的主要自然区位因素；社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响。【难点】运用所学原理，合理评价选择农业区位。【教学方法】导学法、讨论法。【教具】自制PowerPoint课件。【教学活动设计】1调查你所在地区的农业区位安排，画出简图表示，并分析其是否合理。2某山区乡镇发展栗子生产，如果你是乡长，为提高栗子产量，你会采取哪些决策？3我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻、北麦，若四地区调换一下类型，可行与否？为什么？4调查报告：通过互联网等信息检索工具搜集资料，介绍我国主要的农业区位，根据影响农业的主要区位的因素，分析形成我国主要农业区位的原因，并形成调查报告。5讨论题“像地球上所有生物一样，人也受制于同样的自然力，这些自然力以它们不可抗拒的必然性，决定了人的生产和生活方式。”地理环境决定论。“人有多大胆，地有多大产”、“人定胜天”生产关系决定论。以上两种观点你同意不同意？说出理由，进行小组讨论。【教学过程设计】复习提问农业生产具有地域性。世界上有多种多样的栽培作物和驯化动物，那么，在一定地域进行生产时应如何选择呢？这节课我们学习有关“农业的区位选择”的问题。板书第二节农业的区位选择读图读教材第6页图5.4，分析我国三江平原与青藏高原农业景观不同的原因。思考什么是“区位”。学生讨论归纳板书一、区位的含义讲授区位包括两层含义：一方面指位置；另一方面指分布。举例说明。板书二、农业的主要区位因素阅读学生读教材第7页图5.5和课文，分析：1）影响农业区位选择的主要因素有哪些？2）除图5.5中列出的因素外，影响农业决策的因素还有哪些？3）试举例说明上述因素对农业区位的影响。读图提问读教材第9页图5.9，分析讨论乳牛业、花卉、小麦三种农业区位应分别安排在图中A、B、C何处？学生讨论归纳板书影响农业区位的主要因素：1气候；2地形；3土壤；4市场；5交通运输；6政策等提问气候、地形、土壤是影响农业区位的主要自然因素，市场、交通、政策是影响农业区位的主要社会经济因素，它们对农业区位的影响是不是一成不变的呢？板书三、自然因素的利用和改造读图引导学生读教材第8页图5.6和图5.7，分析这两幅图分别表示人们对哪些因素进行了改造，由此说明自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的。提问1、人们可以通过哪些方式对自然因素加以利用和改造？2、对自然因素的改造是不是无限制的？为什么？试举例说明。学生讨论板书四、社会经济因素的发展变化导读引导学生阅读教材第7页文字和图，归纳影响农业区位的社会经济因素有哪些，以及这些因素的发展变化对农业区位的影响。学生讨论板书1市场区位及其需求的变化2交通运输条件的发展变化举例1998年某省某县大葱获得丰收，丰产后的该县出现了供大于求的局面，为此政府投资在电视上播出了该县大葱的广告，该县成了全国大葱的集散地，价格也一路上涨。后来，该县的大葱信息还上了互联网。1999年该县大葱种植面积增加了10万多亩，出现了供不应求的局面。试分析这一现象的产生的原因。学生讨论归纳在进行农业区位选择时，不仅要分析区位因素，更要分析其发展变化。举例近几年，农村反季节蔬菜的种植面积不断扩大，试从区位因素发展变化的角度对这一现象进行分析。学生讨论举例引导学生分析日常生活用的一些食品主要是哪些地区生产的，以说明市场、交通运输等条件的变化对农业区位的影响。【总结、扩展】本课主要学习了有关区位的基本知识，影响农业区位的自然因素和社会经济因素。通过学习，大家了解了农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。我们应该看到，人类认识自然的能力是不断加强的，人类对自然的改造，并根据社会经济因素的变化随时调整农业区位。而这样做的最终目的，均是为获得最佳的经济效益，从而使农业不断持续发展。因此，我们要学会用发展的观点看问题。【板书设计】3.1农业的区位选择一、区位的含义二、农业的主要区位因素 1气候；2地形；3土壤；4市场；5交通运输和政策等。三、自然因素的利用和改造四、社会经济因素的发展变化 1市场区位及其需求的变化。 2交通运输条件的发展变化。