2019-2020年人教版高中历史必修2《古代商业的发展》说课稿设计.doc

2019-2020年人教版高中历史必修2古代商业的发展说课稿设计课标要求：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。教学目标：1、通过自主学习、课堂研究，使学生了解我国古代各历史时期商业发展概况，培养学生自主学习、主动探究的能力，认识到商业文明也是中华文明的重要组成部分。2、通过课堂上分组研讨交流，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果，在学习过程中，增强历史意识，体验合作学习的快乐。3、通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。 重点难点: 古代商业发展的特点及原因。教具准备：计算机、校园网络BBS平台教法学法： 教法选择：尝试探索和情境问题解决。学法指导：问题情境、应用拓展。借助自主合作探究与合作交流，形成对历史知识的理解与有效学习的策略。过程分析：过程（一）师生活动内容意图创设情境，设疑导入师1、展示清明上河图局部及清明上河歌片断。2、历史分析：通过学习发达的古代农业和古代手工业的进步，你认为哪个词语最有可能反映古代商业发展的特点呢？A、 带着镣铐跳舞 B、一马平川C、一波三折 D、驻足不前提高学生学习兴趣，能从感性角度并开始上升到理性的角度，认识历史现象。带着疑问进入学习。生1、清明上河图和清明上河歌反映出宋代的商业的繁荣，那么古代商业是怎样发展的呢？2、“戴着镣铐跳舞 ”的历史含义。过程（二）师生活动内容意图尝试探索，展示成果师1、情境设置：某人经商2、展示：体现各阶段商业发展的图片与资料归纳：中国古代商业发展的特点。 使学生形成合乎历史真相的判断并形成规律性的认识。指导归纳：中国古代商业发展的特点。 生1、学生支招，自由表达2、讨论：从政治、社会、对外关系、农业、手工业、民族关系等方面分析之所以“支招”的理由。3、合作研讨（1）分组表述，之所以提出建议的理由。（2）小组竞赛：“找茬”。总结古代商业发展 “戴着镣铐跳舞”。4、绘制古代商业的发展变迁图。过程（三）师生活动内容意图综合实践，运用提高师以规范之美到自由之风为题 ，指导归纳城市发展的特点及其与商业发展的关系。以典例的方式分析城市发展与商业发展的关系，加强对商业发展的认识，整合教材资源，体现“用教材教，而不是教教材”的思想。生1、城市的起源2、周秦至唐代城市的特点3、宋代城市的特点4、明清市镇商业繁荣 过程（四）师生活动内容意图归纳小结，拓展延伸师如果要使商业发展起来应该采取怎样的政策与措施呢?历史问题现实思考，现实问题历史思考。实现能力的提高与情感的升华。 并力争达到长期学习，体现爱护与发展每一个学生。生1、自我表达，2、BBS网络平台表达。过程（五）师生活动内容意图分层作业，巩固创新师三个层次的作业的检测检验课堂目标的实现，提高课堂的有效性。同时在研究性作业的层次的设计中体现“用教材教而不是教教材”的思想。生解答、讨论、交流、思考。教学反思：1、“自主、合作、探究作为一种品质，必须大力弘扬和彰显。” 2、尊重、关心、爱护、发展每一个学生。