2019年鄂教版《品德与社会》六年级上册教案全集.doc

2019年鄂教版品德与社会六年级上册教案全集单元目标 情感态度价值观：初步意识到生命来之不易，感悟生命的美好，并热爱生命；树立自救自护和防毒的安全意识，初步树立珍爱生命就是对自己、对社会负责的意识。 行为与习惯：生活中注意安全；遇事能预测危险，防范危险；遇险能采取自我救护措施，自觉抵制毒品、邪教等社会因素对生命的伤害。 知识与技能：了解生命孕育、诞生、成长、的艰辛，初步理解生命的意义；了解有关的安全常识，知道毒品与邪教的危害，有初步的危险预测能力和关于毒品、邪教危害的判断能力，有初步的自救能力。1 生命是宝贵的目标与要求： 1、知道生命孕育、诞生、成长、的艰辛，生命是父母生命的延续，感悟到生命是一个珍宝，来之不易。 2、体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。 3、知道生命只有一次，初步理解生命的意义，并产生善等生命，珍爱生命的愿望。教学重点：知道生命孕育、诞生、成长、的艰辛，产生善等生命，珍爱生命的愿望。教学难点：生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。教学时间：三课时第一课时教学内容：生命来自父母教学目标：知道生命孕育、诞生、成长、的艰辛，感悟到生命来之不易。教学重点：知道生命来之不易。教学难点：生命是父母生命的延续。教学准备： 1、学生准备：婴幼儿时的照片；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。 2、教师准备：歌曲摇篮曲。教学过程：1、导入：我们每个人都有一个充满活力的生命。你们知道我们的生命是怎么来的吗？2、集体交流：说一说生命是怎么来的。3、读教材提示语。4、集体活动，看教材照片说感受：分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语，请同学说一说自己有什么感受。 5、讲述交流：请同学上台把婴幼儿时期的照片展示给大家看，把听父母讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给大家听，同时说一说自己的感受与想法。6、 集体感悟：请同学概括地说一说对生命的孕育、诞生、成长有什么感受。7、 过渡语：生命从孕育到长大，很不容易，父母不仅为我们的生命付出了心血与艰辛，而且他们时时把我们牵挂在心中。 8、图片分析：请同学们讲教材图片表达的意思，再说一说还可以从哪里体会到父母对我们的牵挂。9、 讲一讲：读一位妈妈的讲述，请同学们讲“爸爸妈妈牵挂我”的故事。10、唱一唱：跟着录音唱摇篮曲。 11、写一写：爸爸妈妈对我们生命的希望。12、教师总结：生命来之不易，包含父母心血，与父母的心紧紧相连。第二课时教学内容：生命与爱相随教学目标：社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会。教学重点：树立珍爱生命就是对自己、对社会负责的意识。教学难点：理解生命的意义。教学准备： 1、教师准备：歌曲爱的人间。 2、师生共同准备：社会对生命关爱的故事，要求真人真事。教学过程： 1、导入：关于生命，我想问大家一个问题，人的生命属于谁？ 2、请同学回答。了解同学对“生命属于谁”的看法，引起同学对这个问题的关注。 3、读教科书提示语。 4、教材图片分析，发现社会关爱：（1）问：从长一张图片中，我们能发现什么？（2）第二张图片中，老爷爷年纪很大了，为什么还要来义务保护孩子安全？（3）第三张图片中，“我”给素不相识的人发宣传单后，会有什么感觉？ 5、小讨论，说说我发现的社会关爱。（教师语）上述三张图片中，第一张是从媒体中看到的社会关爱，第二张是我亲历的社会关爱，第三张是我参与过的社会关爱活动。说一说你的发现和体会。 6、说一说：自己的生命受到哪些社会关爱？ 7、讲故事：读为了一个年轻的生命故事后，请学生讲社会关爱生命的故事，如献血、捐眼角膜、抢救遇险生命的故事。再说一说自己的感受。 8、过渡语；大家对素不相识的生命为什么会关爱呢？下面的故事也许能帮大家找到答案。 9、读不要闭上眼睛。 10、感悟：大家为什么关爱生命？请同学们说一说理解与感慨。（社会对生命的敬重，生命属于自己，也属于社会） 11、写一写：写社会关爱生命的小事，对社会关爱生命进行赞美。12、唱歌结束：唱爱的人间，提出希望：请珍爱生命。第三课时教学内容：生命只有一次教学目标：知道生命只有一次，初步理解生命的意义。教学重点：产生善等生命，珍爱生命的愿望。教学难点：理解生命的意义，珍爱生命是一种责任。教学准备： 学生收集“生命只有一次”的证据。教学过程： 1、看图导入：请同学们看教科书上的图片。问：同学们在讨论什么？你觉得他们的观点对不对？你的看法是什么？ 2、请同学们谈一谈上述问题。 3、过渡语：生命是一个过程，生命研究的是一门科学。关于生命与生死，民间有各种各样的想象与传说，我们要从科学的角度来看。 4、读课前提示语。 5、生命感悟：读祭奠日，我对爷爷说，请同学说一说自己的差点和感言。 6、论证演讲：讲教科书中“方土”的故事，提出生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。 7、读诗过渡：读张小楠感言小诗，提问：我们应该怎样善待有限的生命？ 8、讲故事：讲不愿放弃的故事，请同学讲一个善待管理体制故事，再请大家说想法。 9、解读品一品。 10、写一写：怎能样善待征集表同学留言。 11、过渡语：我们不公要善待生命，而且要让生命活得有意义，有价值。 12、朗诵生命赞歌。小讨论：怎样珍惜生命？怎样才能让生命有意义、有价值？请同学们讨论第8页三张图片下的问题，准备演讲。 13、即兴演讲：确定演讲主题“让生命闪光”，请同学作一分钟演讲。14、用名言作总结：读教科书中罗兰名言，提出希望。2、呵护我们的生命教学目标与要求 1、意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。 2、掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。 3、树立在危险发生时的自我保护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。教学重点：树立自我保护的安全防范意识。教学难点：掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。教学时间：二课时第一课时教学内容：防险于未然教学目标：意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险。教学重点：认识生活中危险发生的原因。教学难点：树立自我保护的安全防范意识。教学准备： 师生共同收集危险事故给生命造成伤害的事例。教学过程： 1、导入语：生命有一个敌人叫“危险”，它时常威胁我们。危险可能就在我们身边，你发现了吗？ 2、看图片，抓危险敌人：出示教科书图片，请同学们说一说危险这个敌人躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。 3、小讨论：我们生活中还有哪些危险？ 4、过渡：生活中有危险，但危险是不是一定会发生呢？课文提示语。 5、事例分析：读带血的事例，请同学找出事故发生的三大原因。 6、探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：危险事故为什么会发生？根本原因在哪里？请同学们分析后读友情提示，帮助学生知道有些危险事故发惩治在于危险事情的存在，而在于我们人的行为不当，然后请同学们说一说。 7、过渡：读课本11页上面的提示语。 8、活动：“我们做安全监督员”。 讨论：我们怎样预防危险发生？谁说得好谁做监督员。 出示课本第11页图片事例，请监督员说他们怎么办。 请大家讲自己平时的好做法好经验。告诉学生，我们都是自己生命的监督员，请同学们给自己写安全提示语，再互相赠送交流。教师总结：生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险，全看生命的主人。愿大家学会对生命负责，做到防险于未然，保生命一路平安。第二课时教学内容：当危险发生时教学目标：掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。教学重点：会预见一般事情的危险性，掌握防范危险的基本方法。教学难点：能做到自觉防范危险。教学准备：教师准备火灾时少年求救的影像资料。师生共同收集自保自救的成功事例。教学过程：导入；天有不测风云，也许危险有一天会突然降临到我们身上。当危险发生时，我们的生命面临考验。这时，我们该怎样化险为夷，保护自己？今天我们来一起讨论。火灾时自护自救案例探讨：创设情景：出示课本12页图片，请一个同学讲解火灾情况。请同学紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办。读消防员叔叔的提醒，看消防员叔叔怎么说。小辩论：把学生分成三个组，就危险发生时，“镇定”“方法”“机智”谁最关键展开辩论。小结：其实，当危险发生时，“镇定”“方法”“机智”都很重要都很关键。过渡：生活中各种各样的危险会随时发生，当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。经验交流：看课本13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。同学交流介绍自己自护自救的好方法。模拟演习：演习一：城市脱险。演习二：对付性侵犯者。演习三：自我假设危险，自我解决。读“友情提示”，探讨自护自救方法。教师总结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行支，以保证生命3、生命的宣言教学目标与要求： 1、子解毒品和毒品对生命的危害、对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为；了解邪教，知道邪教的危害。 2、憎恶毒品和邪教，在面对毒品和邪教时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。 3、对生命有一种负责任的态度，能自觉远离毒品，抵制邪教。教学重点：子解毒品和毒品对生命的危害、对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为；了解邪教，知道邪教的危害。教学难点：能自觉远离毒品，抵制邪教。教学时间：二课时第一课时教学内容：珍爱生命，拒绝毒品教学目标：子解毒品和毒品对生命的危害、对社会的危害。教学重点：对生命有一种负责任的态度，能自觉远离毒品。教学难点：知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为。教学准备；师生共同收集吸食毒品带来危害的事例和有关禁毒的资料。教学过程： 1、导入：生活中危险主要是威胁我们的身体安全，而社会中还有一些危害则对我们的心灵与身体都形成威胁，需要我们警惕与防范。 2、案例分析：读课本14页提示语和少女的悔恨，讨论分析后面的问题：少女在悔恨什么？帮助学生知道吸食毒品会使人荒废学业、浪费青春、伤父母的心、伤害身体以及犯罪、堕落、让自己的生命之花凋谢等等。 3、讲一讲：请同学讲一讲知道的吸食毒品后产生危害的事例。 4、用课文提示语过渡。 5、活动：每个同学办一份“珍爱生命，拒绝毒品”的宣传报。 （1）借鉴课本中的资料：阅读课本中的“不资料“来自实验室的报告”“社区李奶奶讲的事例”“禁毒民警的提醒”以及林林、小昆编写的资料。 （2）交流确定宣传内容：结合课本上的资料和自己课前收集的资料，说说自己想在宣传报中向大家宣传什么。教师注意指点宣传内容是否健康。 （3）编写宣传报：请同学先看课本16页下面的宣传，然后自己编一份宣传报。 6、写对生命的承诺：先在宣传报的空白处写上自己对生命的承诺，然后交流宣传报。 7、张贴宣传报。安排同学把自己编写的宣传报张贴在教室里。8、 教师总结，提出希望。第二课时教学内容：生命的悲剧不能重演教学目标：了解邪教，知道邪教的危害。教学重点：对生命有一种负责任的态度，能自觉抵制邪教。教学难点：憎恶邪教，在面对邪教时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。教学准备 教师准备的简介资料。教学过程： 1、导入：我们在生长的过程中，有时可能会有一些不良社会因素蛊惑侵害我们，使用权我们迷失方向，甚至可能严重伤害我们的生命，我们应当学会辨别与抵制，保护自己的身心健康。 2、案例分析：读教材提示语及事例生命的悲剧，简单介绍组织，请同不们分析生命的悲剧后面的问题。 3、过渡语：面对同龄人的生命悲剧，我们不禁要问：“”到底是什么样的组织？我们来看一看“”的所作所为。 4、揭批“”： （1）读“就是邪教”和“知识链接”。 （2）找一找：每个同学从上而后阅读材料中找一条“”的罪状。 （3）小讨论：“”披着一层神秘的面纱，你们看清的本质了吗？为什么有人会相信“”？你会不会相信？ （4）画一画：以邪教或“”罪恶为素材，请学生画讽刺漫画。 5、活动：“我对思影说”： 善良的小思影很纯真，没有看清“”的本质，受到“”的诱骗，结果让宝贵的生命夭折，我们的心情很沉重。现在，我们看清了的本质，你想对小思影说点什么？ 6、过渡：邪教的罪恶让我们看清了邪教的本质，生命的悲剧不再重演，我们一起来反对邪教，拒绝邪教。 7、宣言活动：集体讨论并共同补充完成我们的宣言书，再朗读宣誓。9、 教师总结，提出希望。第二单元 我们的权利和义务单元目标 情感、态度、价值观：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识；重视法律，初步对法律的敬畏之情和守法用法意识；热爱集体，初步养成对集体、对社会负责的态度。 行为与习惯：关心国家与社会的民主生活；积极参与学校的民主活动，在活动中正确使用自己的民主权利，完成集体交给的任务，参与集体活动，为集体出谋划策；参与法制宣传活动，自觉遵纪守法。知识与技能：知道公民的基本权利和义务；理解公平公正民主平等在社会生活中的意义；简单了解义务教育法未成年人保护法预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规；具有一定的民主参与能力和依法自护能力。4、我们是集体的主人教学目标要求 1、知道自己在学校集体生活中的民主权利。 2、积极参与学校集体的民主生活，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。 3、知道权利和责任是同时存在的，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。教学重点：知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主生活。教学难点：探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。教学时间：三课时第一课时教学内容：人人都有发言权教学目标：知道自己在学校集体生活中的民主权利。教学重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。教学难点：探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。教学准备：请学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等。教学过程： 1、设问导入：我们每个同学都生活在班集体中，是集体的一员。我们常说，我们是集体的主人。什么叫主人呢？ 2、请学生解释主人的意思。 3、过渡：主人就是当家作主的人。我们身边有两个小主人遇到了困惑，想请大家帮助指点指点。 4、思辨活动： “主人1+2”。出示课本中“他们的观点可以讲吗？”和“我的意见可以提吗？”两个事例和问题。请学生选择一件事进行分析，对其中小主人的问题做出回答，要说出1 个观点和2大理由。 5、小结过渡：读课本20页友情观点。我们也是集体的主人，想必我们现在和过去也有某些想法、某些建议、某些信息想告诉大家。 6、体验活动：“主人，请你发言”。 （1）请学生看课本第21页上面的文字与图片内容，填一填、说一说在集体生活中发言权的具体内容。 （2）请学生上台讲自己有关集体生活的意见、建议和想法，并谈一谈想通过什么途径向班集体或学校、社会发表自己的看法。 7、小结：阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。我们是集体的主人，人人都有有发言的权利。那么，集体的事谁说了算？ 8、实践活动：我们来一起定公约。 （1）读“我们来一起定公约”。 （2）讨论：遇到六（2）班的同学遇到的这种分歧，怎么办？这公约到底该怎么定？分组讨论，并填写关于发言权的看法。 （3）请班长主持，在六（2）班讨论的基础上，补充、协商、表决，制定我们班的班级公约。 9、总结：人的身份有主人和客人之分，我们在集体中的身份是主人。我们应当意识到每个主人都享有发言权，同时也应意识到，发言权只有在集体中才有意义，我们要多用这份权利为集体说话，尽到一个主人的责任。第二课时教学内容：自己的干部自己选教学目标：学会积极参与学校集体的民主生活。教学重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。教学难点：学会在集体中公正公平的行使自己的权利。教学准备： 预览课本，尝试填写书中问题的答案，便于课堂上交流。教学过程： 1、谈话导入：我们班集体中有一种角色叫班干部。班干部是班集体活动的领导者和组织者，可以说是班集体的领袖。你想做班干部吗？如果你想当班干部，你想当干部的目的是什么？如果你不想当干部，你希望当干部的是什么样的人？ 2、请同学们谈谈上棕的想法和问题。 3、过渡：一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太重要了。我们生活在班集体中，班集体的干部是怎么产生的呢？我们跟六（2）班的同学走一趟。为我们班今后产生班干部积累一些经验吧。 4、活动一： （1）读“我们选择了选举”。 （2）小统计：请我们班同学说一说产生班干部的各种方法，看哪种方法最受欢迎，为什么这种方法最受欢迎？ （3）小结：其实，选举产生班干部是普遍认同的一种民主方法，当然这种方法实施必须有科学的选举程序。 （4）讨论协商：在小组讨论的基础上，协商制定班干部选举程序。 5、提问：选举产生班干部是一个好方法，那由谁来选呢？又选谁呢？ 6、活动二： （1）读课本24页提示语、“提名候选人”“丁文的困惑”“王滨的担心”。 （2）讨论下面的问题并总结出在提名过程中的权利。 7、过渡：根据选举程序，候选选人确定后，最终要由大家进行无计名投票，这是产生班干部的非常重要的一个环节。你怎么看待无计名投票？以根据什么来投票？ 8、活动三： （1）读“我们来投票”、图片文字和“我把选票投给她”，说一说投票最重要的原则是什么？ （2）辨析课本中提到的一部分同学的想法，指出这种想法的危害。 （3）填写交流“我的投票标准”。 9、教师总结：通过选举产生班干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是第个同学的民主权利，我们应当珍惜这一权利，应当本着公平、公正的原则和对集体负责的态度，行使用权好自己的权利。第三课时教学内容：集体的事，我应该做教学目标：知道权利和责任是同时存在的。教学重点：学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。教学难点：理解怎样做才算是真正负责的主人。教学准备：学生用日记的形式针对自己在班集体中承担的岗位写一份“述职报告”。教学过程： 1、活动前准备：在黑板上勾勒出教室轮廓图，写上班级编号。 2、谈话导入：每天早上离开父母，走进集体。请你说一说班集体是谁的？你对班集体的什么期盼？ 3、过渡：集体是大家的，建设靠大家。在集体中，我们每个人都可能会承担一定的职责。请问你尽到一个主人的职责了吗？请你述职。 4、活动：小主人述职。在教室轮廓图中一角写上“我的职责我承担”。请同学读课本中的述职报告：“因为我是小组长”和两个同学的讲话。再请同学讲我们自己在班集体中承担的岗位职责以及履行职责情况。“述职者”把名字写在教室轮廓里，由大家给予鼓励性评点。 5、过渡：除了集体交给我们的任务放在心上，负责做好之外，集体中还有哪些事情与我们有关系？我们也有责任去做吗？ 6、活动：小主人谈当家。在教室轮廓图中一角写上“我是主人我当家”。请学生从课文中选取一件事作答，再讲一件自己做得好的类似事件，做过演讲的同学也把名字写入教室轮廓图中。然后读“我们一起来参与”。 7、过渡：我们班集体中还有哪些不完美的地方，你观察过吗？怎样才能使我们班完美起来，你有没有好主意？真心真意盼望集体好，才算是真正的主人。 8、活动：小主人畅想美好未来。在教室轮廓图中一角写下“我盼望集体更完美”请同学们谈班级不完美的地方，或者谈建议，或者写短评语、小诗表达对集体的赞美与期盼。然后请发言的同学在教室轮廓中写上关键词和姓名。最后全班朗诵“我盼集体更完美”。 9、请没有在教室轮廓中签名的同学，上台说一句对集体祝福的话。 10、教师总结：集体是我们的家，教室是我们的房子，桌椅是我们的家当，我们每个同学都有是主人，我们一起共同建设这个属于我们的家，享受这个属于我们的家。5、以公民的名义教学目标要求： 1、了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政是公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。 2、进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的意义，理解社会是人民当家作主人。 3、初步理解民主权利伴随着社会责任。教学重点：了解社会公民的民主权利，知道小学生是公民，也有自己的民主权利。教学难点：理解民主权利伴随着社会责任。教学时间：三课时第一课时教学内容：神圣的一票教学目标：知道民主选举是公民的民主权利。教学重点：理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的意义。教学难点：理解什么是神圣的一票。教学准备： 1、师生找成年人收集选票，收集选举故事。 2、教师准备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。 3、学生访问身边的大人，了解大人参加过哪些选举，是怎么选举的。教学过程： 1、导入：出示一张或若干张选票，最好用实物投影。哪位同不知道这是什么？用来做什么的？你是怎样知道的？ 2、请一个同学讲一讲上述问题。 3、教师语；凡是具有我国国籍的人都有是我们国家的公民。每个公民都有自己的民主权利。我国宪法规定，年满十八岁的公民，都有有选举权和被选举权。投票选举是我国公民自己了主权利的重要方式。国家和社会是个大集体，公民是集体的主人。可以说，投票选举是国家主人管理国家和社会这个大集体的重要方式。 4、活动：（1）依次出示课本29页选举场景图片，教师或学生对图片作简要介绍。（2）观看人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。（3）请学生出示收集的行选票，讲一讲身边的大人参加过哪些投票选举，选什么。 5、过渡：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看关于村委会选举的见闻。 6、读“神圣时刻，投下神圣一票”。 7、讲一讲：从选举见闻的讲述中，你有什么发现？讲一讲自己见闻或收集的选举的故事。 8、探究：大家为什么要把选票叫“神圣一票”？ （1）读采访记录和“为了选举会上的承诺”，领悟选票的作用。 （2）小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？ （3）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学们用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。9教师总结：投票表面看是一种形式，其实是一种科学的方法，代表民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。第二课时教学内容：公民的声音教学目标：知道参政议政是公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。教学重点：理解社会是人民当家作主人。教学难点：理解民主权利伴随着社会责任。教学准备 1、教师收集刊登有人大、政协“两会”代表发言的报纸。 2、学生访问身边的人大代表和政协委员，了解他们是怎样参政议政的，写过什么提案。 3、学生收集公民参与政府或集体事务的事例。教学过程： 1、导入：教师出示若干张“人民日报两会特刊”。（问）大家看过这种报纸吗？“人民日报”大家不陌生，“两会特刊”的两会是怎么回事？ 2、请同学回答上述问题。 3、“两会”简介：读教科书关于“两会”介绍内容。 4、过渡：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。在社会生活中，我们总能听到公民的声音。你想知道他们在“两会”上说什么吗？ 5、活动：模仿两会之声。 （1）教师把收集来的报道两会报纸上汇集的有关代表委员会的发言摘要裁成纸片，组成一叠。 （2）请想知道人大代表和政协委员在两会上说些什么的同学抽读剪报，可以模仿成人的声音。 6、读“马叔叔送书”，请同学谈一谈马叔叔为什么要送书。 7、讲一讲：讲访问身边人大代表和政协委员后了解到的“声音”。 8、过渡：不仅在两会上，而且在社会是常生活中，公民也可以参与国家和社会事务，要以通过多种途径表达心声。 9、活动：“我耳灵，我听到公民的声音”。 （1）在黑板上板书活动主题“我耳灵，我听到公民的声音”。 （2）读课本33页“决策会上的声音”“建议的声音”“监督的声音”，和课本34页的文字。说一说公民要以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论有什么作用。 （3）请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收集到的公民参与国家和社会事务的具体途径和事例。 10、讨论：听到公民的声音，你有什么体会？ 11、教师总结；我们国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。第三课时教学内容：我们也是公民教学目标：知道小学生是公民，也有自己的民主权利。教学重点：知道小学生是公民，也有自己的民主权利。教学难点：学会以公民的名义参与社会活动。教学准备： 学生对乡村、社区、街道或者城镇中大家关心的问题做一个调查。教学过程： 1、导入：虽然年龄小，还是小学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。 2、读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳”，思考回答：王娟同学为什么给交管部门写出调查报告与建议？为写好调查报告和建议，她做了些什么？ 3、看图，说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎样做。 4、活动：“班级议政会”。 （1）黑板上板书活动主题：“班级议政会”。学生按居住方向分成“东北公民组”“东南公民组”“西南公民组”“西北公民组”。 （2）每组推举两名“组代表”。 （3）讨论：我们所在的乡村、社区、街道或者城镇中大家关心什么问题？你觉得存在什么问题？应该怎么解决？“组代表”做好记录。 （4）“组代表”向全班报告讨论情况，另一名“组代表”同时把主要问题提纲分条写在黑板上。 （5）请全班同学或者几个同学联名从提纲中选择自己感觉重要的事情以公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议。 5、教师总结：做一个优秀公民，需要一个学习过程。学习过程中应当知道我们的权利，知道我们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力。6、法律伴我行教学目标与要求 1、了解中华人民共和国宪法规定的公民的权利和义务，知道义务教育法未成年人保护法预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规。 2、初步具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。 3、初步养成守法意识，积极宣传法律，自觉遵守法律。教学重点：了解与少年儿童有关的法律法规，积极宣传法律，自觉遵守法律。教学难点：具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。教学时间：三课时第一课时教学内容：我们的基本权利教学目标：了解中华人民共和国宪法规定的公民的权利。教学重点：知道我国公民有哪些权利。教学难点：知道权利被侵犯后应该怎样办。教学准备： 1、学生读中华人民共和国宪法，查找公民的基本权利。 2、教师准备中华人民共和国宪法原文。教学过程 1、谈话导入：一个孩子，从出生那天起就成为社会性一员，成为人类的一员，当一个人出生加入社会，你认为他应该享有什么权利？ 2、请学生回答上述问题。 3、阅读分析：读“你本来就有上学的权利”，请学生回答后面的问题。 4、过渡：除了受教育权，每个人还有多方面的权利，而且是人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以，国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的基本权利。 5、出示并请学生浏览中华人民共和国宪法。 6、活动：基本权利知多少。 （1）在黑板上勾勒出人体轮廓。 （2）本权利取一个相应的名字，比如，“中华人民共和国公民有宗教信仰自由”，就叫“宗教信仰自由权”，再把这个权利名字写在人体的轮廓旁边。 7、活动：我们都有是小法官。 （1）请同学说一说课本37页中小宝和孟阿姨的什么权利受到侵犯。 （2）请同学对照黑板上板书的公民基本权利，即兴自编一个动作或小品，或者讲一件生活中的事例，请大家以法官身份辨析，该动作或事例涉及到公民的什么基本权利。 8、辩一辩：针对课本中的“日记问题”，先分组争论，再正方与反方两组辩论。老师及时评点，尽量把辩论引向深入。 9、教师总结；人的基本权利是每个人本身就应该有，是法律规定的。人因为有了法定的基本权利，才有了生存保障与人的尊严。第二课时教学内容：法律保护我教学目标：知道义务教育法未成年人保护法预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规。教学重点：知道未成年人有哪些特殊权益。教学难点：具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。教学准备： 1、学生收集未成年人权益受到侵犯的事例。 2、学生查阅资料，看未成年人有哪些特殊权益。 3、师生共同准备未成年人保护法预防未成年人犯罪法等法律读本。教学过程： 1、案例导入，设置疑问：首先呈现课本39页吴聪聪脱发的照片被人拿去做广告的事例。吴聪聪心里多难受啊？他该怎么办呢？ 2、请同学发表对上述问题的看法。 3、过渡：法律赋予公民权利，法律保护公民的合法权利。我们是没满十八岁的公民，法律和社会称我们为未成年人，赋予我们特殊权益，并加以保护。我们先来分析一条新闻，也许能帮助吴聪聪找到最好的办法。 4、新闻分析：读“十岁少年抚养受困，法律援助热情申手”。（1）请学生回答后面的问题，读课本中列举的法律依据。（2）谈体会，重点赞美法律的作用和意义。（3）给法律取一个名字（如武器、保护神、护身符等）。 5、小结：当我们的权益受到侵犯时，有法律保护我们，为我们撑腰。法律对我们未成年人各方面的权益都能保护吗？ 6、活动：你说我答。（1）将学生分成两组。（2）一组同学讲未成年人权益受侵犯的具体事例，询问法律中有没有相关的保护条款。另一组同学快速翻阅法律读本并回答。（3）两组交换提问和回答。 7、过渡：法律是依据，法律条文在书本中，那我们到底怎么运用法律来保护自己？ 8、讨论：看课本39页图，再讨论：用事例说说自己或身边的同学或其他成年人朋友是怎样保护自己的。当我们的权益受到侵犯时，一般怎么办？读友情提示。 9、活动：“请你支招”。请大家再为权益受到侵犯的吴聪提建议。 10、过渡：法律保护我们，是不是说未成年人所有的行为法律都支持呢？ 11、读课本40页内容后，翻阅预防未成年人犯罪法，说一说法律以无们有哪些限制，你对法律限制我们“自由”是怎样想的，我们该怎么做。 12、教师总结；法律是武器，有了法律就有了依靠。不过，武器要靠人使用权用才能发挥作用。愿大家都能正确而充分地运用法律这个武器保护自己成长。第三课时教学内容：知法守法尽义务教学目标：了解中华人民共和国宪法规定的公民的义务。教学重点：道的法律规定的公民的义务，履行这些义务该怎样做。教学难点：学会遵守法律，履行义务，为实现社会的文明幸福美好尽到我们应尽的责任。教学准备： 1、学生收集违法给社会带来危害的事例和遵守法律的人物和故事。 2、学生准备白纸、彩笔。教学过程： 1、谈话导入：人是社会中的人。作为社会中的一个人，你希望社会是什么样子的？ 2、过渡：我们最希望的当然是社会能够文明幸福美好，而社会要实现文明幸福美好就要有基本的社会秩序。为了规范社会秩序，你能针对全社会的人制定几条管理制度吗？ 3、活动：小组商定“社会管理制度”，再集休交流，并说说为什么制定社会管理制度。 4、过渡：其实，我国全国人民代表大会代表我们，也代表全国人民制定了我们国家各方面的规范制度，这就是法律。我国的宪法规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”遵守法律是宪法规定的公民的基本义务。 5、请学生说一说什么是义务。 6、案例分析： （1）读课本41页中的案例。 （2）补充故事：想象吴威携带鞭炮乘车的可能后果和危险。 （3）说一说吴威违反了哪一条法律，他为什么会违反法律规定。 （4）讨论交流：别人不会发现或我们年纪小就能做违法的事吗？我们想做一件事，而法律不允许，该怎么办？ （5）读“法官说”。 7、说一说：请学生用自己知道的事例说一说遵守法律的重要性。 8、过渡：有一种意识叫法律意识。所谓法律意识，就是心中有法律。这是每个公民都应有的意识。履行公民义务，树立法律意识，最重要的是我们每个公民都应该把学法守法变成自己的自觉行为。 9、讲一讲：先看课本第42页图片内容，再讲一讲自己知道的法律规定的公民的义务，并说说履行这些义务该怎样做。 10、故事讲述：请学生读“理智的阿华”，说一说阿华值得学习的地方；再讲述自己知道的守法人物的故事。 11、过渡：我们不公要自觉守法，还要宣传法律，让社会的人都树立起守法意识。说说你相向社会宣传什么。 12、活动：请学生根据上机说的宣传内容，写两句法律宣传广告词，创作一张普法宣传画报。 13、总结：我们是公民，要时该记住遵守法律，履行义务，为实现社会的文明幸福美好尽到我们应尽的责任。第三单元 我们生活的地球单元目标 情感、态度、价值观：体验人类认识地球、探索地球的过程。感受人与自然、人与社会的密切联系，关爱自然。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 行为与习惯：养成倾听他人意见、与他人合作交流的习惯；培养从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象的习惯。 知识与技：了解一些基本的地理知识，理解人与自然、人与环境的相互依存的关系；知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯；知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处和重要意义；学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。7、话说地球教学目标： 1、知道地球是球体，了解主要地形和海陆分布。 2、感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。 3、能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学交流合作。教学重点：了解主要地形和海陆分布。教学难点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。教学时间：三课时第一课时教学内容：从“天方地园”说起教学目标：体验人类认识地球、探索地球的过程。教学重点：知道地球是球体。教学难点：了解古代人们对地球的认识的艰辛。教学准备：地球仪、挂图、篮球、船模或折的纸船。教学过程： 1、激趣导入：我们生活在球上，有很多的奥乞秘人类还不知晓。古时候人们对地球形状的认识是怎样的呢？ 2、了解古代人们对地球的认识。阅读课本44页。学生回答上述问题，明确“天圆地方”的含义。教师小结并板书课题：从“天圆地方”说起 3、探究：地球的表面是方方正正的吗？教师设问：地球的表面是像棋盘一样方方正正吗？人们有什么疑惑？引导学生看图。为了弄清楚这个问题，我们来做个实验吧！ 你先看到的是船的哪一部分？为什么？ 从这个实验中你能得到什么猜想？ 4、验证新发现。你们可真了不起，提出了这么多有价值的猜想！要知道以前人们为了证实这个想法，进行了环球航行。让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。了解人类首次的环球航行，你有什么感受与同学交流吗？ 5、认识地球是球体。 同学们，我们都学过题西林壁这首古诗，其中有两句脍炙人口的诗句：不识庐山真面目，只缘生在此同中。人们不识地球真面目，只缘生在地球上。人们经过漫无边际长的岁月，提出种种猜想，最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形状是怎机的呢？第一位遨游太空的宇航员是谁？（前苏联宇航员加加林）他看到地球真面目后发出了什么感叹！（啊，它是一个蓝色的大球）6、地球队还有哪些未了解之谜有待探索，请你将了解的情形说一说。要求学生课前收集有关的内容，进行交流。教师应及时评价学生的活动，具体指导。第二课时教学内容：看看地球表面教学目标：了解地球上主要地形和海陆分布。教学重点：知道七大洲、四大洋。教学难点：知道的陆地地貌结构错综复杂，形态各异。教学准备 1、地球仪、世界地图、多媒体课件或教学挂图、学生收集的资料。教学过程： 1、导入：我们从太空拍摄的地球照片上可以清楚看到地球表面有什么？（陆地、海洋） 2、认识地球表面的海陆分布。 出示地图让学生观察，看看地球队表面陆地和海洋分布情况。引导学生关注：陆地被海洋围绕，海洋连成一片。 从地图上还观察了什么？地还应上的海洋和陆地被划分成七大洲和四大洋。 让学生在地球上找出七大洲、四大洋并填写在课本上。 七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 地球队上有七大洲、四大洲，陆地和海洋谁的面积大呢？ 阅读“小资料”，了解海洋的面积比陆地的面积大，有七分海洋、三分陆地的廉洁。 3、初步了解地表的风貌。 你们知道的陆地地貌结构错综复杂，形态各异。能说说有哪些特点？ 让我们看课本48页和第49页，去领略地球队上的生机盎然、形态各异的风光吧！学生阅读后分小组交流，再完成课本49页的练习。教师应注意各小组合作的情况，留心学生收集的信息，以便在全班交流时适时调空，扩大信息量。 全班交流各小组收集的有特色的地形地貌。 4、教师小结。 今天我们一起去了解地球的表面，你们都有哪些收获呢？第三课时教学内容：到两极去探险教学目标：了解两极地区主要特点。教学重点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。教学难点：体会去两极地区探险，真是名副其实的艰难、危险之旅。教学准备 学生收集有关两极地区的资料；教师准备挂图、地球队仪。教学过程： 1、导入：谁能在地球仪上指出南极和北极？一说起南极和北极地区，你会想到什么？教师可以相机板书。那被冰雪终年覆盖的地方，是怎样的一个世界呢？让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧！ 2、了解两极地区主要特点。通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极、寒冷之极、风暴之极。 教师要引导学生运用已有的生活经验去理解干燥（年降雨量小）、严寒（有零下94、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰）、风暴（把200千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣自然条件吧！ 两极地区尽管自然条件如此恶劣，居然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。 动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗？ 3、人类对两极地区的科学考察。 去两极地区探险，真是名副其实的艰难、危险之旅。让学生阅读课本上提供的探险故事，并在小组交流自己的感受。 4、信息交流。 北极和南极是探索自然界本来面目，研究地球过去、现在、和将来最理想的天然实验室。尽管充满了艰难和危险甚至牺牲，却阻挡不住人类探索的步伐。 你还知道哪些探索南极和北极的故事呢？说给同学们听一听。 5、教师小结。8、地球上的人们教学目标与要求 1、知道人类三种基本人种，初步了解语言的种类和作用，明确世界上的人都是平等的，学会理解与尊重。 2、知道世界上的国家、我国的邻国，初步了解这些国家的特色，感受世界各国的共性与差异。 3、养成收集、处理信息的习惯，与同学合作交流。学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。教学重点：知道人类三种基本人种，知道世界上的国家、我国的邻国。教学难点：学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。教学时间：四课时第一课时教学内容：不同的肤色，人人平等教学目标：知道人类三种基本人种。教学重点：了解人种的基本类别和特征。教学难点：知道自然环境对人类的影响。教学准备： 学生收集名人资料，教师准备挂图、多媒体课件等。教学过程： 1、导入：教师可创设一个世界儿童共同的活动情景，引导学生对人类种族不同的关注，或者从人们按性别、年龄等分类，引出可以按肤色等特征分类，导入新课。 2、了解人种的基本类别和特征。 我们同在蓝天下，拥有一样灿烂的笑容，大家长得却不一样。 教师讲解基本的人种：黄色人种、黑色人种、和白色人种，并板书表格： 类别人种皮肤颜色头发眼睛黑种人黑色或深棕色黑色卷发颜色较深黄种人黄色或黄褐色黑色直发黑色或褐色白种人肤色浅淡金黄色卷发或直发碧蓝或灰褐色 提问：我们属于什么人种？ 有一首歌龙的传人里唱道：黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是中国人。这句歌词概括说明了我们的特征。 3、自然环境对人类的影响。 教师可以利用课件或挂图，让学生知道谭本上或学生熟悉的人居住地区和人种，共同完成课本上的表格：主要生活的人种适应气候及环境特征寒冷地区白种人皮肤白；鼻子高而窄，体毛多，便于防寒温暖地区黄种人皮肤黄；鼻子高度和宽度适中，体毛不发达酷热地区黑种人皮肤黑；鼻子低而宽，体毛少，便于散热 小组活动：研讨同样是黄种人，靠近热带地区的人们，皮肤的颜色要深一些，你知道是什么原因吗？ 全班反馈各小组研讨的意见，教师小结，并引导学生理解不同的人群之间开始融合。 4、人人都有是平等的。 教学中教师可以分两个层次：一是每种只是外表不同，都有杰出的代表人物；二是人们追求人人平等的理想，但还没有真正变为现实，我们要为之努力。 课本上的手这篇文章，教师可以适当地介绍历史背景，以便学生理解文章的意思，体会人物的情感认知历程，引起共鸣。组织学生交流读后感，升华情感。1、教师总结。第二课时教学内容多样的语言，交流沟通教学目标：初步了解世界上的语言。教学重点：了解语言的使用。教学难点：了解不同的语言的使用习惯。教学准备 多媒体课件，录音机磁带，课后阅读资料等。教学过程 1、创设情景导入。教师可以利用多媒体课件展示联合国召开代表会议的场面，提出问题：世界上有多少种语言？语言有什么机关报作用？ 2、初步了解世界上的语言。 不同的语言，既有不同，又有相似的地方。教师要以播放录音，让学生聆听不同语言中“妈妈”一词的发音体会语言的相似之处。 不同的语言，互相交流融合。教师通过介绍学生熟悉的中文和英语互相根据词义翻译或直接音译的词语。 提问：中国在英语中被译为CHINA，你知道在英语中是什么意思吗？对“瓷器”的意思和由来作解释。 像咖啡、摩托车、沙发就是英语的译音，你能举几个这样的例子吗？ 3、了解语言的使用。 教师在教学中，可以借助课件，让学生知道手语、盲文等。通过比较中外信封书写上的区别，了解不同的使用习惯。 4、了解语言的具体内容，你有什么想法？教师鼓励学生大胆提出自己的观点，可以引导学生思考：如果有一种语言，世界上的人都能较为容易掌握，是一种世界性的语言那该多好啊！进而拓展学生的课外阅读。5教师小结。第三课时教学内容：生活在不同的国度教学目标：了解世界上的国家与地区以及它们的分布情况。教学重点：了解一些国家的特色。教学难点：感受世界各国的共性与差异。教学准备 教师准备地图，学生收集相关资料。教学过程 1、导入：世界上究竟有多少个国家和地区？让我们看看这些不同的国度。 2、初步了解世界上的国家与地区以及它们的分布情况。 要求学生观察地图，提问：我国在哪里？世界上哪个国家的面积最大？学生可能有争议，教师可以提供国土面积给学生比较判断。 哪一个洲国家最多？可以数一数，或者直接引用资料佐证。 哪一个洲没有国家？教师可以引导学生回顾前面了解的关于南极地区自然条件的内容，帮助理解记忆。 3、赛一赛。 以小组为单位每个小组在纸条上写出分布在不同大洲的六个国家的名称，与其他小组的同学交换，看看哪些小组能在规定的时间内，在地图上找到这些国家的位置，并在纸条上填写这些国家所在的洲和首都，引导学生点评。 4、指导完成“我的收藏夹”。教师要强调重点介绍选取的国家的特色，不要杂乱无章；完成后小组交流。 5、独立完成课本第59页下面的真空，全班交流。2、教师小结。第四课时教学内容我们的邻居教学目标：知