2019年六年级语文竞赛试题一.doc

2019年六年级语文竞赛试题一一、基础能力训练1、下列加点的字注音全对的一组是（ ）A、疲惫（bi）啄(zhu)食隐瞒(mn)秃鹫(ji)B、跪(ki)下勘(kn)探干涸(h)冀(j)州C、攫(ju)住先儒(r)温润(rn)筋(jng)D、模(m)糊金镯(zhu)乾坤(kn)嬉(x)游2、辨字组词。躁（）蓄（）戒（）森（）燥（）畜（）诫（）霖（）3、下列成语中两对都是近义成语的一组是（）A、包罗万象应有尽有全神贯注聚精会神B、心平气和评头品足想入非非异想天开C、刻不容缓迫不及待不共戴天跃跃欲试D、手无寸铁赤手空拳作恶多端滔天大祸4、把下列句中画线部分意思概括成相应的成语。A、李靖吓得张大嘴巴说不出话来。（ ）B、他说完就很恼怒很生气地走了。（ ）C、你们父子做了太多坏事，就是连你这老泥鳅一块打死了也不妨事。（ ）D、从此，普罗米修斯被锁在高而陡的山崖上。（ ）5、下列各句中的标点符号使用正确的一项是（ ）A、他大声悲吼，并呼叫着风、河川和大地，为他的痛苦作证，但他的意志极其坚强。B、李靖气得直跺脚，说：“这事越闹越大了！哪吒，你到底是什么人，为什么这样害我？”C、“我好意来请他，他却不去！你不去便罢！”D、他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹此伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。6、“他看望了老师”一句中，在“看望了”前面有7个修饰成分，排列最恰当的一项是（ ）和王燕 一起 昨天 代表 去医院 下午 全班同学A、 B、 C、 D、7、填空。“百川东到海，何时复西归？ ， 。”出自 ，这首诗是 民歌，这首诗的意思是 ，告诉我们要 。“风雨送春归，飞雪迎春天。 ， 。”这首诗是 写的 。“卜算子”是 。句子赞颂了 的品格。诗句中还有一句 也能体现这种品格。8、指出下列各句所用的说明方法，并说说使用这种说明方法的作用。大礼堂顶上藏着北京新扩建的长安街路面还要宽的十二根钢屋架。 重庆的台阶特别高，它们好像是数不尽的钢琴琴键。 二、阅读能力训练（一）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼着，。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。1、解释加点的文言词语。一狼径去。（ ）其一犬坐于前（ ）一狼洞其中（ ）屠自后断其股（ ）盖以诱敌（ ）2、下列句中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）A、久之，目似瞑，意暇甚B、又数刀毙之C、问之，鬼言：“我是鬼。”D、恐其变化，唾之。3、本段中表现“狼亦黠矣”的句子有哪些？各用的是什么描写方式？ 4、这段文字主要写 （用四个字表示），从中可以看出，屠户的性格 狼的本性则 。从全文看，这段文字属于故事的 部分。5、文中两只狼的做法和意图有何不同？用自己的话说一说。 （二）我爱这土地艾 青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉1、“这土地”指 2、作者用 的方法，把自己想像为 。3、死了，为什么“连羽毛也腐烂在土地里面”？这句话有什么深刻含义？（三）那么，作者是怎样来写这一个悲剧，怎样来塑造这一个人物形象的呢？骆驼祥子里面的人物，像祥子、虎妞、小福子等，都不仅具有鲜明的个性、声音和面貌叫人仿佛可以听到、看到。而且他们的性格是根植于他们周围的社会生活中，他们的行为和命运是和他们的社会分不开的。因此，他们的性格具有丰富的社会内容。例如祥子，他的性格和命运，就是在他和他周围的社会发生关系的过程中，逐渐形成和发展的。我们读着骆驼祥子，可以清楚地看到：是当时的社会把祥子逼得走投无路的，是社会使他消沉和堕落的。因为这样，所以作者在描写人物的时候，就同时深刻地揭露了当时社会的黑暗，使他的人物的性格具有了典型的意义。但是， 联系到社会生活来描写人物， 使人物的性格具有一定的社会意义， 不能一定使人物活起来。作者还必须深刻地熟悉和理解他的人物。老舍对于他的人物，可以说是非常熟悉的。他自己就说：“我理会了他们的心态，而不仅知道了他们的生活状况。”骆驼祥子就证实了这一点。老舍对于祥子的外貌、衣着、谈吐，他所干的行业、他所走的地方等等都非常熟悉，真是（甲）（a熟门熟路 b如数家珍 c如获至宝），所以能够（乙）（a栩栩如生 b生动活泼 c一丝不苟）地描绘出来。然而，老舍所熟悉的还不仅仅是这一些外表的东西，更重要的，是他对于人物的心理状况，也是（丙）（a理解 b掌握 c揣摩）得又熟又透。我们读着，很多地方都仿佛忘记了是作者在描写，只觉得是人物自己在思想，在感觉。例如祥子第一次买了自己的车，愉快的心情好像从纸上（丁）（a走 b跳 c迸）了出来：“这么大的人，拉上那么美的车跑得不快怎能对得起自己呢？怎能对得起那辆车呢？”于是，非快跑不行。在骆驼祥子中，作者不止一次地描写复杂的心理状况。每一次描写，又都能切合特殊的人物与事件，具体地写出它们不同的特点。祥子三次回人和车厂，三次不同的心情，作者都写得有声有色，各有特色。1、在文中处，填写恰当的关联词语。 2、在文中（甲）（乙）（丙）（丁）处，选择出括号中恰当的词语。 3、选文的第1自然段说到的骆驼祥子塑造人物的特点是什么？（不超过20个字） 4、选文的第2自然段谈到要“使人物活起来”的重要方法是什么？（不超过15个字） 5、选文的第3自然段评价骆驼祥子塑造人物“更重要的”特点是什么？举例简答。6、统观文段，下列说法符合文意的几项是（ ）A、祥子等形象的塑造既有鲜明的个性，又具有丰富的社会内容。B、联系社会生活描写人物，就能使人栩栩如生。C、老舍先生注重描写人物复杂的心理状态，是因为他非常同情劳动人民。D、人物的行为和命运与他们生活的社会分不开，老舍先生描写人物的时候，也是反映社会的时候。三、写作能力训练1、模仿例句写作。例句：从这些绝妙的古刹中，我看到了千百年间劳动人民的智慧，看到了劳动人民坚韧顽强的性格，看到了古老的中华民族的文明！仿写： 例句：那茫茫的雾霭与金色的阳光合为一体，为这秀丽的山水披上了一层柔和的轻纱，看上去更加幽美。仿写： 例句：那数不尽的小飞天，千姿百态：有的手持莲花，有的怀抱乐器，飞翔在天上散花、奏乐。有的在空中嬉逐，作平驰、斜趋、仰升或俯降，仿佛要离开画面，飘飘然来到人间其姿态飘逸婀娜，袅袅动人。此时似乎有拍打腰鼓，弹奏琵琶的乐声在我的耳边萦绕。欣赏着壁画犹如置身于艺术空前繁荣和兴盛的唐宋时代。仿写： 2、续写。甜妈妈含辛茹苦地把儿子养到了十岁。一天，妈妈拖着疲惫的身子下班回家，看见桌子上摆着一盘鸡蛋炒西红柿。“咦？今天谁来了？”妈妈问儿子。“没有人回来呀！”“那这菜是谁炒的？”“是我炒的呀！”“是你？”妈妈不信地摇了摇头。“没错，就是我。你尝尝好吃吗？”儿子得意地说。吃饭了，妈妈往嘴里夹了一口鸡蛋，咂了咂嘴道：“嗬！想不到我儿子还真行。这鸡蛋炒的还挺不错。”儿子听了笑了笑。“嗬！这西红柿咸淡正好，糖也放得合适。好吃，好吃！”妈妈往嘴里夹了一口西红柿，津津有味地吃着，不停地称赞着。“扑哧！”儿子刚刚送到嘴里的米饭喷出来。“哎呀，慢着吃嘛！”妈妈关心地说。“妈妈！炒西红柿我根本就没有放糖！”儿子笑着说，“噢，是吗？”妈妈愣了一下，接着大笑起来。