2019年小学美术三、四年级课程标准单元细化解读.doc

2019年小学美术三、四年级课程标准单元细化解读一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、分学习领域阶段目标学段阶段目标造型表现设计应用欣赏评述综合探索 34年级初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 学习对比与和谐、对称于均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 3、 课程单元目标美术课程总目标延续了课程标准实验稿的“三维”目标，即“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”，为了强调，修订稿在前面加了一段话：“美术课程总目标按知识与技能过程与方法情感、态度和价值观三个维度设定”。然后就从三个维度阐述了总目标：知识与技能：了解美术语言及其表达方式和方法，运用各种工具、媒材进行创作；学习美术欣赏和评述的方法；了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。过程与方法：以个人或集体合作的方式参与美术活动；丰富视觉、触觉和审美经验；激发创意。情感态度和价值观：获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。4、 美术课程的实施（1）坚持面向全体学生的教学观。（2）积极探索有效教学的方法。（3）营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。（4）多给学生感悟美术作品的机会。（5）引导学生关注自然环境和社会生活。（6）重视对学生学习方法的研究。（7）探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。（8）培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。五、相关课程目录【第六册】1、 我们的社区2、 画中的线条3、 会动的线条4、 彩墨游戏（二）5、 中国龙6、 橙色的画7、 绿色和紫色的画8、 吃虫草9、 节日【第八册】1、 植物写生2、 放学了3、 生命之源水4、 用彩墨画鸟5、 用彩墨画鱼6、 学画农民画7、 艳丽的大公鸡8、 画家梵.高9、 大师画我也画解读备注：强调实地考察、个人研修、小组讨论、合作学习等探究性、综合性的美术学习活动，以及以展示、口头发表、小论文等多种形式发表学习成果的方法。在学习的全过程中，学生可以逐步认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系。【手工单元】一、总目标采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会和科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。二、分学习领域阶段目标学段阶段目标造型表现设计应用欣赏评述综合探索 34年级初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 学习对比与和谐、对称于均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 3、 课程单元目标1 积极参与造型游戏活动，并乐于与同学合作。2 对媒材的形状、色彩和材质感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料，进行联想和创作。（虽然取消了“废旧材料”，我认为千万别忽略它）3 积极开动脑筋，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容进行创作与展示。4 大胆地发表自己的创作意图，对他人的作品进行评述。5 在活动前做好各种准备，并在结束时进行收拾整理。6 与第一个学段比较，本学段拓宽了结合其他学科的范围，这与学生的学习进程和心理、智力变化紧密相联，也拓宽了结合实际生活的范围，特别是把结合实际生活开始引入学校之外的社会，这显然提高了要求，为课程的综合性、探索性开辟了更大的空间，同时也给课程实施增加了难度。四、美术课程的实施1、根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作美术作品，并发表自己的创作意图。2、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作；与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案，布置学生美术作品展览，美化教室或学校环境。3、根据诗歌、童话、故事或创设某一情境，制作纸偶、乐器、皮影等作品，并进行表演，或举办集体生日庆祝等活动。4、结合品德与社会、科学等学科内容，设计并制作学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。五、相关课程目录【第六册】1、 恐龙的世界2、 卵石动物造型3、 威武的盾牌4、 会变的盒子5、 大嘴怪6、 吉祥图案7、 有趣的造型8、 一张奇特的脸9、 神奇的创造10、 变垃圾为宝【第八册】1、 巧用对称型2、 设计生活标志3、 材质的美4、 刻印的乐趣5、 提袋的设计6、 降落伞7、 别致的小花瓶8、 把自己的画制成拼图9、 民族民间乐器10、 独特的民族餐具解读备注：美术课程内容的设计和美术课程的具体实施，是以对美术课程目标的学习、认识以及变通把握为重要前提的；美术课程评价的实行也是以美术课程目标的实现程度和水平为重要依据和准绳。因此可以认为，美术课程目标的研制与实现贯穿美术课程运行的全过程。因此，中小学美术教师应认真研读美术课程的总目标和美术课程的分目标，加以理解和领悟，并切实贯彻于自身的美术教学实践活动中，使中小学生通过义务教育阶段的美术学习真正形成基本的美术素养。