2019年湘教版小学音乐四年级上册全册教案.doc

2019年湘教版小学音乐四年级上册全册教案教学目标 1、能学会歌曲我爱妈妈，我爱中华，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。2、能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。教学重点 1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲我爱妈妈，我爱中华。2、能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学难点能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学用具 CAI 课件、钢琴教学课时三课时 第一课时教学内容 1、能学会歌曲我爱妈妈，我爱中华，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。 2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。教学重点 能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲我爱妈妈， 我爱中华。教学难点能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学用具 CAI 课件、钢琴教学过程一、组织教学 1、听音乐进教室。2、师生问好。 二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。1、同学们边欣赏，边讨论。师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？ 2、同学们讨论交流。师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节 课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？ 3、活动：颂祖国诗歌朗诵会。三、新课教学师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！ CAI：播放歌曲我爱妈妈，我爱中华。 1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？ 2、同学们交流讨论回答（深情地）。 师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的 旋律好吗？ 3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱。 4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱。 5、师生有感情地朗诵歌词。 6、学唱歌曲我爱妈妈，我爱中华第一段。四、参与表现师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？ 1、 引导学生有感情地演唱歌曲。 2、 请同学们上来表演。五、总结第二课时一、组织教学1、听音乐进教室。 2、师生问好。二、新课教学 1、师：上节课我们学唱了歌曲我爱妈妈，我爱中华的第一段，现在我们就一起复习一下这首歌，看看你是否还会唱？ CAI：播放歌曲我爱妈妈，我爱中华的伴奏。 2、学唱歌曲我爱妈妈，我爱中华第二段。 三、参与表现 师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？ 1、引导学生有感情地演唱歌曲。 2、请同学们上来表演。四、总结第三课时教学目标 能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学重点 能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学难点认真聆听歌曲歌唱祖国一个妈妈的女儿、了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学用具 CAI 课件、钢琴教学过程一、组织教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好。二、导学铺垫师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美 丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！ 全班同学有感情地复习歌曲我爱妈妈，我爱中华。三、新课教学师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的春天的故事、走进新时代等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？（一）欣赏歌唱祖国 1、聆听歌曲歌唱祖国。 师：这首歌曲，你们一定很熟悉吧？谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？（大型晚会上）这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？谁来用几个词语表达你听赏歌唱祖国的感受？ 2、请同学们相互交流讨论。师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？我们一起来看一 看。CAI：齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？ 3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。CAI：独唱：一个人演唱称独唱。如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。师：老师想问问，如果歌唱祖国这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？ 4、请同学们交流讨论。（用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。） （二）一个妈妈的女儿下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。 CAI：欣赏师：播放歌曲一个妈妈的女儿。师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢？ 1、同学们交流讨论。 （深情的）师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个 妈妈就是?中华人民共和国！让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！ 2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动。师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。 四、参与表现师：今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。 学生随乐跟唱歌唱祖国、一个妈妈的女儿。五、总结第二课 晨教学目标 1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲清晨。 2、能认真聆听乐曲晨景，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。 3、能认真聆听歌曲早晨的歌，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。 4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为清晨设计演唱形式。教学重点 能和谐地演唱二声部歌曲清晨 感受乐曲的情绪。教学难点和谐地演唱二声部歌曲清晨。教学用具 CAI 课件、钢琴 教学课时三课时第一课时 教学内容 1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲清晨。 2、解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为清晨设计演唱形式。教学重点 1、能和谐地演唱二声部歌曲清晨。 2、 感受乐曲的情绪。教学难点 和谐地演唱二声部歌曲 清晨。教学用具 CAI 课件、钢琴教学过程一、组织教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好。二、导入师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗？（CAI：播放早晨的歌。请同学们随音乐进行律动。三、教唱歌曲清晨 1、学唱清晨第一段。师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊， 还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？CAI：播放清晨第一乐段。 学生聆听音乐清晨第一乐段。 师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学 。 学生用 la 轻声模唱曲谱 。 用琴带唱歌词 师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？ 学生有感情地轻声演唱第一乐段。 2、学唱清晨第二乐段第二声部。时间过得真快啊,唱着歌不知不觉 地到了放学了时候了!（CAI：黄昏，学校放学的情景。）学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏.学生聆听音乐清晨第二乐段第二声部CAI：播放清晨第二乐段第二声部师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词 不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读一读。请同学朗读第二段歌词。师：大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗？（有一个小节是不同的）那我们来一起唱一唱吧！解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：|76 54| 和|76 4| 学生跟琴用 la 轻声模唱曲谱。 学生跟琴轻声唱词。师：嗯，学习了一天的同学们终于盼到放学的时候，你觉得同学们的心情会是怎么样的？对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧！带着感情轻声唱词。四、小结第二课时一、复习上节课所学内容。二、继续学习新课。1、学唱歌曲第二乐段第一声部。师：放学的路上风景可真美啊，看，爷爷、奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢！我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶 奶们！（CAI：你们好啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢！） 学生聆听音乐清晨第二乐段第一声部。 CAI：播放清晨第二乐段第一声部师：这歌声优美吗？爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢？对呀，这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样，慢慢的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧！ 学生用 U 轻声模唱曲谱。 学生跟琴轻声唱词。 2、学会合唱清晨第二乐段。师：同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏，会是什么样的音乐效果呢？ 学生聆听音乐清晨第二乐段。 CAI：播放清晨第二乐段师：你们 觉得好听吗？这是一种演唱形式，你们知道是什么吗？对，是合唱，合唱是两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声 部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧！ 全班合唱清晨。师：爷爷奶奶们很关心小朋友，小朋友们也很尊敬爷爷奶奶，他们相互照顾着，所以他们的歌声虽然旋律不同，一起唱出来却很美，你们能不能也像他们一样，做到和谐地演唱呢？学生试着用和谐的声音演唱歌曲。 3、学会重唱清晨第二乐段。师：同学们，现在，老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏，老师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好？ 请一个同学和老师一起试着重唱清晨第二乐段。师：这样的唱法叫二重唱，你们知道什么叫二重唱吗？我们两个人来唱两个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你们可知道什么是三重唱？什么是四重唱？ 请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。师：对呀，这些演唱形式都有一个共同的名字，就叫重唱，我们来看看：（CAI 出示：重唱是一种声乐形式，它是指两个或多个演唱者，按各自的声部演唱同一首歌曲。） 三、参与表现师：这是一首非常美的英国民歌清晨（CAI：出示歌单，清晨）首先，我们一起来歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黄昏，好吗？ 全班同学一起有感情的演唱清晨全曲。师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得 更美呢？分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗？ 学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 学生分组表演。 学生间相互评价，评出唱得最好的一组。四、方案范例1：演唱形式：我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。2：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。3：演唱形式：我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。） 五、总结师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！今天，同学们把清晨这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课！谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧！第三课时教学内容 1、能认真聆听乐曲晨景，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。 2、能认真聆听歌曲早晨的歌，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。教学重点 1、听赏和跟唱早晨的歌。 2、感受乐曲的情绪。教学难点通过听赏和赶唱早晨的歌。教学用具CAI 课件、钢琴。教学过程一、宁静的晨听赏晨景（一）导入师：同学们听！（CAI：播放音乐苗岭的早晨片段）师：这段音乐是我们曾经欣赏过的苗岭的早晨的一个小片段，你能用一个词来描绘苗岭的早晨吗？ 请同学们交流。 （二）欣赏乐曲晨景师：远在挪威的一位著名的音乐家格里格，他特别喜欢在早晨清新美丽的时候散步，你听，挪威的早晨景色怎么样？ 1、请同学们闭眼聆听晨景，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色？ 师：听到这样的音乐，你有什么想说的？谁从音乐中听出了格里格当时所看到的美景啊？来说一说吧！为什么呢？ 2、 请同学们交流。师：正是因为有这么美的风景，格里格才会写出这么美的音乐。老师想请同学们用歌声来表现这样的美景，行吗？ 3、哼唱主旋律。（表现太阳升起的场面）师：老师这里有两幅描写早晨的图画，你们觉得，哪一幅更能表现出这首乐曲呢？为什么？ 4、请同学们选择图画。师：同学们说的真棒，这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时，太阳刚刚升起时的美丽景色。好，就让我们再好好听一遍这美的旋律，并且，请同学们用一段最美的语言来描绘好吗？ 5、再听乐曲，请同学们用语言来表达。 6、介绍乐曲：你们能为这首乐曲取个名字吗？（同学们取名）这首乐曲的名字就叫晨景，后来，这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲做成了他的一首很有名的管弦乐曲培尔金特的选段。 二、欢乐的晨听赏与跟唱早晨的歌。师：刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清新宁静的清晨。听，在这段音乐里，是谁这么早起床了呀？ 1、聆听苗岭的早晨片段。请同学们交流。师：太阳公公高高挂在了天上，小动物都起床了，开始了一天的活动，早起的小鸟用甜美的歌声唤醒了小朋友，瞧，他们又在干什么呢？ 2、播放歌曲早晨的歌。师：原来是小朋友起床了，他们有的锻炼身体， 有的在进行晨读，还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。听到这首欢快活 泼的乐曲，你们是不是也想跟着音乐动一动呢？老师这里有两种节奏，你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢？（CAI：（1）X X X X | （2）X X X X 0 | 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍右腿 拍 手 拍左腿 拍手 双手拍腿 ）3、请同学们选择节奏。师：我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。那我们一起来拍一拍好吗？ 4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。师：你们想不想唱一唱啊？我们就跟着 音乐用“嗒”来唱唱吧。 5、用“嗒”来模唱歌曲。师：这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。我们一起来读一读吧！ 6、朗读第一段歌词。 7、跟唱第一段歌曲。三、总结师：在今天的音乐课上，我们欣赏了美的音乐、美的图画，同学们还用自己的歌声与动作来表现了这样的美。其实，只要我们用心去感受，去发现，在我们的生活中，处处都充满了美。-第三课 音乐家海顿教学目标 1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕）和第四十 五交响曲（告别）的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。 2、结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。 3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现 中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号， 并在表现活动中运用。教学重点了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学用具钢琴、电脑、CAI 课件教学过程第一课时教学内容 1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕）和第四十 五交响曲（告别）的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。 2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用； 能记住常用的力度术语和记号， 并在表现活动中运用。教学重点了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学用具钢琴、电脑、CAI 课件。教学过程一、组织教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好。二、故事导入（一）听赏告别交响曲。师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林， 在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为告别交响曲你们想不想听一听这首有趣的乐曲？ 1、播放告别交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？ 2、请同学们交流。师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。 3、哼唱主题。 4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）。 （二）听赏惊愕交响曲。师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了， 这时， 柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为惊愕交响曲，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！ 1、聆听全曲。 2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。 3、哼唱主题。 4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。 5、了解力度术语。 三、总结 师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。 1、了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。 2、下课。第二课时教学目标 1、结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的 室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用； 能记住常用的力度术语和记号， 并在表现活动中运用。教学重点通过听赏小夜曲了解四重奏。教学难点能认真聆听音乐，弦乐四重奏。教学用具钢琴、电脑、CAI课件。教学过程一、组织教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好。二、新课教学师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗？好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。 1、请小组交流课外资料。 2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”“弦乐四重奏之父”的美称。三、欣赏小夜曲师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的小夜曲。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？ 1、全班同学聆听小夜曲。 2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？ 3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲： 弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西 洋乐器一起合奏的一种演奏形式。 小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。 师： 我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。 、 4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？ 5、用“lu”模唱主旋律。 6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。四、总结师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。第四课 雨中乐教学目标感受音乐所表现的雷、点的音乐形象。 1、能认真听赏电闪雷鸣波尔卡。 2、能用轻快、明亮的声音学会演唱踩雨，体会雨中嬉戏的乐趣。 3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学设想本节课以 “雨” 的音乐形象为线索， 通过 “听雨、戏雨、看雨、踩雨” 四个教学环节进行设计“听雨”这个环节让学生感受乐曲电闪雷鸣波尔卡中雷、点的音乐形象。“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、 旋律，以便刚好的学唱歌曲踩雨。教学课时三课时教学准备电子琴 磁带 奖品 课件教学过程第 一 课 时教学内容 1、能认真听赏电闪雷鸣波尔卡 ，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象。 2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学重点让学生感受乐曲电闪雷鸣波尔卡中雷、雨点的音乐形象， “戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环 节让学生感知歌曲描绘的形象。教学准备钢琴奖品 课件教学过程 一、 听雨听赏电闪雷鸣波尔卡。 1、唱春雨蒙蒙。导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听 春雨蒙蒙。 2、听电闪雷鸣波尔卡。（1） 导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？ （2）听赏电闪雷鸣波尔卡。 （3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍” （4）介绍作品。 （5）欣赏录象带。 3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？二、戏雨音乐游戏。 1、导入：下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找。 2、音乐游戏找邻居唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞”上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲踩雨的旋律. 三、小结第 二 课 时教学目标能用轻快、明亮的声音学会演唱踩雨，体会雨中嬉戏的乐趣。教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学重点学唱歌曲踩雨。教学工具钢琴 奖品 课件教学过程一、看雨 1、导入动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一个动词形容雨落下的动作吗？“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么？ 2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢？生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题。 3、朗读请你们试着读一读，看哪种读法更能表 现下雨的精灵和“我”欢快的心情。二、踩雨学唱歌曲。 1、导入有了这样的心情，我们一起去踩雨吧。 2、随音乐自由的踩雨。 3、自由的评价看谁踩得好。 4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨。 5、学唱旋律。 （1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律。 （2）唱曲谱。 （3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？ 6、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求。 三、课堂小结 同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。-第五课 藏族的歌教学目标 1、能学会我的家乡日喀则的二部合唱，体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加音乐实践活动。 2、能积极参与藏族踢踏舞的活动，初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化，并与同学们交流。熟悉藏族音乐，并能运用亲切奔放的情绪延长白鹤啊，请借一借你的翅膀。 教学重点 1、学唱歌曲我的家乡日喀则。 2、跟唱白鹤啊,请借一借你的翅膀。教学难点二部合唱教学课时三课时教学准备电子琴 磁带 奖品 课件教学过程第一课时教学内容 1、能学会我的家乡日喀则的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极 参加音乐实践活动。能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流。 教学重点 学唱歌曲我的家乡日喀则。教学难点二部合唱教学准备钢琴 奖品 课件教学过程一、 走进西藏 1、看藏饰店看课件中出现的藏饰店，里面有哪些饰品?(藏刀羊角等) 2、学藏语。师：“呀配徐点家”表示欢迎光临的意思，“贡卡姆莎”表示你好的意思，“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思，“亚布都”表示真棒的意思，“突及切”表示谢谢。3、走进西藏。 师:你们看。老师身上带的是什么?哈达(老师引导看课件) 二、藏族的歌与舞 1、老师范跳。师：藏族人民能歌善舞，老师今天表演两段舞蹈给你们看看，好不好?请你们看看这两段舞蹈各有什么特点? “弦子”与“踢踏”。 2、听辩旋律，选择舞蹈类型。师:听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子? 哪两句适合踢踏?(歌曲中的四句旋律)。3、学跳弦子与踢踏。 4、听赏歌曲。师:优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受，今天老师带来一首好听的歌曲，你们听。 5、介绍日喀则。6、学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学。 7、歌舞结合 三、课堂小结第二课时一、复习第一课所学歌舞 1、听音乐，唱歌 。2、配歌伴舞。二、整体表现 请一部分学生唱歌，请另外的学生表演舞蹈或者分组讨论表现方案，再分组表演。 四、课堂小结第三课时教学目标1、熟悉藏族音乐，并能运用亲切奔放的情绪延长白鹤啊，请借一借你的翅膀。教学重点跟唱白鹤啊，请借一借你的翅膀。教学难点学唱白鹤啊，请借一借你的翅膀。教学准备钢琴 奖品 课件。教学过程一、复习我的家乡日喀则师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？谁来上台来大声演唱给大家听？ 1、自由表演 。2、相互评价。二、听一听藏族的歌 师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌。 1、播放音乐（播放钢琴独奏阿坝夜会和女声独唱阿妈勒俄。 2、再听白鹤啊,请借一借你的翅膀。三、学习白鹤啊,请借一借你的翅膀师：下面我们随音乐哼唱旋律,再用 lu 唱一遍。师：今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜。 1、请同学上台演唱。 2、单独唱。 3、分角色演唱。四、表扬和奖励，学生自评第六课 五环旗下教学目标 1、能学会当五环旗传到北京的时候与奥运会金牌多这两首歌曲，能体验歌曲的情绪，并积极参加音乐实践活动。2、听赏铜管乐曲运动员进行曲时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。 3、听赏与跟唱男声独唱红旗飘飘，并体验情绪。教学重点 1、学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。 2、演唱奥运会金牌多。 教学难点 1、学唱当五环传到北京的时候与奥运会金牌多。 2、听赏与跟唱运动员进行曲、红旗飘飘。教学课时三课时 教学准备钢琴 奖品 课件 教学过程第一课时教学目标 1、能学会当五环旗传到北京的时候这首歌曲,并能体验歌曲的情绪，并积极参加音乐实践活动。 2、听赏与跟唱男声独唱红旗飘飘，并体验起情绪。 教学重点 1、学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。 2、演唱奥运会金牌多。 教学难点学唱当五环旗传到北京的时候。教学准备钢琴 奖品 课件 教学过程 一、听赏红旗飘飘 1、（播放 MTV红旗飘飘，学生跟唱）。师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？各说明了什么？ 2、小结。师：这表明我国的综合实力在逐步增强， 年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧! 3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神和我国奥运冠军等。二、学唱当五环旗传到北京的时候 1、导入师：同学们， 年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接 年的到来吧！2、活动一接力赛（学习歌曲 A 段）。师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队；每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律；运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜。唱曲、比赛、填词、试唱 、分析强音记号、齐唱A 段。3、活动二韵律操比赛（学习歌曲 B 段）。比赛规则：每组选一名领跳，其他跟跳甲乙两队选择不同类型的动作（一类激烈型；一类舒展型）。师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧！师：让我们把歌唱出来。4、奔向 师：同学们，让我们一起奔向 年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。（齐唱全歌）三、小结第二课时教学内容 1、能学会奥运会金牌多这首歌曲，并能体验歌曲的情绪，并积极参加音乐实践活动。 2、听赏铜管乐曲运动员进行曲时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。 教学重点 演唱奥运会金牌多。教学难点 1、学唱奥运会金牌多。 2、听赏与跟唱运动员进行曲。教学准备钢琴 奖品 课件 教学过程 一、听赏运动员进行曲 1、播放运动员进行曲和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。 2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾。 3、引导学生说出我国的奥运冠军。二、二部节奏卡农练习?拔河比赛师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛。1、出示比赛节奏：见书 P31 页节奏一。2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随奥运会金牌多的音乐拍手。 三、四部节奏卡农练习掰手腕比赛师：老师宣布比赛规则 1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习。2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随奥运会金牌多的音乐拍手。 四、学唱旋律接力比赛师：宣布比赛规则（同上课时中的接力比赛）。 1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律。 2、随琴唱曲。 五、学习歌词中场休息师：中场休息时我们来念念顺口溜。 1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢？ 2、随琴唱词。 3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧。 六、课堂小结第七课 乌鸦与狐狸教学目标 1、学会歌曲乌鸦与狐狸。 2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。 3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。教学重点、难点富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表 演。教学课时两课时。教具准备CAI 课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。教学过程第一课时教学目标： 学会歌曲乌鸦与狐狸。教学 重点、难点：学唱乌鸦与狐狸。教具准备： CAI 课件 钢琴。 教学过程 一、师生问好 二、学习新歌 1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听。 2、听赏歌曲乌鸦与狐狸 我们也用音乐来说说这个故事。3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱 时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。演唱一遍 4、第二乐段重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象 有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得 换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。整体演唱。5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。 6、表现。a) 整体演唱一遍。b) 分角色演唱。c) 分组唱，评价哪组唱得好。d) 完整表现。三、课堂小结第二课时教学目标1、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。 2、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。 教学重点、难点富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表 演。 教具准备 CAI 课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。 教学过程 一、师生问好二、复习歌曲乌鸦与狐狸。通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境 三、音乐剧设计 1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题。师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来。师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？ （演唱小乌鸦越听越着迷）小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻。 师：将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人） 2、剧情片段表演。师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语 呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来） 3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的 观众同样重要。 4、 分组联系。 四、小结第三课时一、师生问好二、音乐剧表演 1、音乐剧的人物需要领唱，合唱演员，表演者等等。2、完整表现歌曲。三、课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况， 客观评价自己，并中肯评价他人。四、课堂小结第八课 四季童趣教学目标 1、能学会唱歌曲四季童趣和童心是小鸟，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。 2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对 他人的演唱作出相应的评价。教学重点、难点1、学好歌曲四季童趣与童心是小鸟。 2、运用正确的发声方法歌唱。教学课时三课时第一课时：学习歌曲四季童趣与听赏山童。第二课时：唱一唱小河流水哗啦啦与知了的歌声。第三课时：学习童心是小鸟。教具准备CAI 课件第一课时教学目标1、能学会唱歌曲四季童趣歌曲演唱给孩子们带来的快乐。 2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。教学重点 学好歌曲四季童趣。 教学难点学唱四季童趣，体验歌曲的情感。教具准备CAI 课件 钢琴 奖品 教学过程一、师生问好二、学习新歌 1、 导入。师：同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢？说说为什么喜欢。春天可以做什么？（放风筝）夏天呢？秋天呢？还有冬天呢？ 2、听赏歌曲四季童趣。 师：这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀？ 3、 第一段听音乐放风筝表演随琴演唱、分析处理、整体演唱。4、第二段随琴自学，老师解决难点演唱一遍。 三、表现 1、整体演唱一遍 。2、分角色演唱。3、分组唱，评价哪组唱得好。 4、完整表现。 四、听赏山童歌中描绘了孩子们怎样的生活？ 五、课堂小结第二课时教学内容唱一唱小河流水哗啦啦与知了的歌声。教学过程一、师生问好二、春之声发声练习曲小河流水哗啦啦，(CAI 课件出示春景图） 1、情景导入（播放歌曲春来了）。师：同学们，在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么？春天的景色真美呀。 2、听一听。师：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他们一路歌声一路笑声音模仿。 3、试一试学生自由地念一念，感受“a”的口型和位置。 4、唱一唱。 三、夏之韵音乐知识：附点四分音符。 1、激趣导入。师：同学们的歌声真好听，有一种小动物也吸引过来了，你们听，谁呀？ 2、聆听歌曲知了的歌声原来是夏天到了，知了也来唱歌了。3、感知附点节奏念一念、唱一唱 。四、小结第三课时教学目标 1、能学会唱歌曲童心是小鸟，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。 2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。教学重点1、学好歌曲童心是小鸟。 2、运用正确的发声方法歌曲。教学难点学唱童心是小鸟。 教具准备CAI 课件 钢琴 奖品 教学过程一、师生问好 二、童之趣歌曲演唱童心是小鸟。 1、找童趣（体验歌词）。师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的事呢？老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看。2、唱童趣（体验旋律）。听一听：聆听童心是小鸟师：这是几拍子的歌曲？（三拍子）敲一敲：把你听到的节奏敲出来想一想：31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5 - | 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-| 这两个乐句有什么不同之处？休止符你觉得怎样唱才好？唱一唱：随音乐唱一唱歌曲，你觉得哪句难唱？老师指导学会了的站起来演唱一遍，全班齐唱分角色演唱。 3、编童趣（创编歌词）。分组作诗师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧将自编歌词随乐唱一唱分组演唱，学生评价。 三、课堂小结第九课 对花教学目标 1、能运用圆润的声音演唱歌曲对花，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。 2、能认真聆听笛子二重奏顶嘴感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。 3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱挂红灯和 沂蒙山小调的读谱唱词活动。教学重点、难点 1、学会对花这首歌，并即兴创编歌词进行演唱。2、上滑音与倚音的实际演唱效果。教学课时第一课时：对花第二课时：手绢舞第三课时：顶嘴、挂红灯 第四课时：沂蒙山小调与吹口风琴 教具准备CAI 课件 第一课时 教学目标 1、能运用圆润的声音演唱歌曲对花 ，并能即兴创编，且能用手绢舞进行 歌表演。 教学重点 1、学会对花这首歌，并即兴创编歌词进行演唱 。 2、上滑音与倚音的实际演唱效果。 教学难点：上滑音与倚音的实际演唱效果。 教具准备： CAI 课件 钢琴 奖品 教学过程一、感受与体验 1、听音乐。 聆听对花 ，老师拿手绢扭秧歌 师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？ 我是怎么拿这块手绢的？ 河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢 。 2、看歌舞。师：接下来我们一起欣赏一段舞蹈，请你们仔细看清楚，有些什么样的动作？师：你看到了哪些动作？我们来学一学 。二、了解与认识 1、看师：刚才我们学了秧歌的一些动作，老师和我们班里的同学也编了一 段小舞蹈，你们看（播放对花的音乐） 2 、听师：刚才那首歌里唱了什么？是什么样的演唱形式？（对唱） 三、学唱对花 1、教师范唱以季节为题问答花名是歌中常见的内容，歌唱者一问答的形式对猜花名。 2、曲谱学习上滑音与倚音的实际演唱 。 3、歌词学习对唱。 四、创编与表现师：同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点绚丽多彩 你们知道春季还有什么花开？夏季呢？你能编段歌词吗？ 五、小结第二课时教学目标1、能掌握手绢舞的基本技巧。 2、能完成手绢舞的表演。 教学内容 组织教学手绢舞。 教学过程 一、师生问好。 二、复习上节课所学内容 。三、新课学习。 1、师教授学生基本技巧 2、请学生邀请一个同学用对唱的形式演唱对花，试着根据四季花开的特点，即兴编唱歌词。 3、学生自行联系手绢舞，试着边唱边跳。 四、各组学生表演、评比。 五、课堂小结第三课时 教学目标 1、能认真聆听笛子二重奏顶嘴感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。 2、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱挂红灯 教学过程 一、师生问好 二、复习手绢舞 三、欣赏顶嘴 （了解对唱和二重奏） 师：刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的，这叫对唱，我们再来欣 赏一首河北的笛子二重奏顶嘴 ，也是两个人演奏的，但方式却不一样，听一 听。 四、听赏与跟唱挂红灯 1、我们了解了河北民歌的特点，现在我们来熟悉一下山东民歌的特点，首先，请听山东民歌挂红灯 2、跟唱并扭秧歌 。五、评价总结。第四课时教学内容 1、 沂蒙山小调的读谱唱词活动。 2、学吹口琴。 教学重点 学会沂蒙山小调和吹口琴 。 教学难点学会沂蒙山小调和吹口琴 。 教具准备 CAI 课件 钢琴 奖品 教学过程 一、 复习歌曲挂红灯笼 二、读谱唱词沂蒙山小调 1、 唱谱 2、 唱词 3、 山东民歌的特点是什么？请你来说说。 三、 用口琴来吹一吹沂蒙山小调 1、练习 2、分组吹奏 3、指名演奏 四、课堂小结第十课 红领巾之家 教学目标 1、 能运用圆润的声音演唱歌曲 小小号鼓手 并能积极参与乐器伴奏活动。 2、能学会唱红领巾在召唤 ，能准确把握歌曲的情绪。 3、能积极地