2019-2020年小四音乐《北京的桥》教学设计.doc

2019-2020年小四音乐北京的桥教学设计教学内容：1.用课堂乐器演奏在阿维翁大桥上。2.欣赏歌曲北京的桥、桥。教学目标:1.学习用课堂乐器演奏在阿维翁大桥上。2.欣赏歌曲北京的桥桥。教学过程：（一）导入课题 复习上堂课学习的歌曲在阿维翁大桥上。（二）听音乐，初步感受乐曲桥。（三）听乐曲桥，感受音乐的情绪。1.这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡的小桥有什么特点？歌曲采取什么音乐形式来表现？2.歌曲以说话的口气，长短不一的节奏，舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗？如果不是，那么又歌唱了什么？3.作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为什么这样处理？4.歌曲高潮安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么样的情绪来演唱。（四）聆听歌曲桥，介绍自己所知道的桥。1.在歌曲的背景下，说说同学们所知道的桥。2.聆听歌曲桥，说说个描绘的桥在祖国的什么位置。3.除了从歌词判断，我们还可以从歌曲曲调的特点来判断。（五）初步感受歌曲北京的桥1.歌曲桥具有什么地方特点？也许学生们无法判断，下面再来听一首歌曲，对比两首歌曲，听一听哪一首歌曲更像北方音乐，哪一首更像南方音乐。2.听歌曲，引导学生思考，这首歌曲取一个什么曲名比较合适。（六）欣赏歌曲1.聆听北京的桥，感受歌曲的情绪，说说个基本情绪。2.聆听音乐，根据歌曲情绪变化，说说歌曲分为几部分。3.跟着录音机哼唱前奏、间奏、与尾声，说说这些伴唱部分在歌曲中表达了什么情绪和意境。4.跟着录音机哼唱歌曲，说说歌曲主歌与副歌音乐有什么不同。（七）比较桥北京的桥与在阿维翁大桥上三首歌曲的异同。根据学生个人能力和理解，自由发挥，畅所欲言。（八）用课堂乐器演奏在阿维翁大桥上1.学生试着默弹歌曲曲谱。2.唱歌词，用乐器伴奏。3.请一部分学生唱歌一部分学生舞蹈，一部分学生演奏课堂乐器，集体表演。