2019年六年级语文第四单元练习题 (I).doc

2019年六年级语文第四单元练习题 (I)一、看拼音，写词语。fn sho zhng xi ji ch gng chng z no yo xi ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） ( )hng dng qng mi xun y qio b chng sh cho xio( ) ( ) ( ） （ ） ( )zhu m min l c hu kung fng n ho pn shn ye lng( ) ( ) ( ) ( ) ( )Su do n jing ch do jn gng mio sh kui zh rn ku ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ch r r q hng hng li li wn fng r q xio yng shn zhn ( ) ( ) ( ) ( )（ ）f bi w nng kng qing yu l kng ki j ng d y ln rn( ) ( ) ( ) （ ）Xn gu lng lu rn xn fi jn xn j go gun hu l shu k( ) ( ) ( ) （ ）（ ）ho rn zhng q cn li ji dun l ling shn shn x zh yu( ) ( ) ( ) ( ）（ ）（ ）jng to hi lng h xio lng yn r li gun r to tin j lng( ) ( ) ( ) （ ）Xn cho png pi p jng zhn j su xing w d pn b r ch( ) ( ) ( ) ( )Yo dng y yng dn cu gu m xing kn jin m p l( ) ( ) ( ) （ )（ ）二、形近字组词捶（ ）凿（ ）焚（ ）程（ ）挟（ ）蔑（ ）锤（ ）业（ ）梦（ ）陈（ ）陕（ ）篾（ ）峭（ ）陡（ ）绘（ ）讥（ ）浆（ ）忿（ ）俏（ ）徒（ ）会（ ）肌（ ）桨（ ）岔（ ）竣（ ）藐（ ）阶（ ）陕（ ）壶（ ）赴（ ）峻（ ）貌（ ）价（ ）峡（ ）壹（ ）趟（ ）吕（ ）滔（ ）涛（ ）骇（ ）啸（ ）浊（ ）昌（ ）韬（ ）祷（ ）孩（ ）肃（ ）烛（ ）三、将词语补充完整千锤（ ）（ ） 千磨（ ）（ ） 悬崖（ ）（ ） 狂风（ ）（ ）（ ）（ ）越岭 （ ）（ ）人口 轰轰（ ）（ ） 闻风（ ）（ ）骁勇（ ）（ ） 腐败（ ）（ ） 大义（ ）（ ） （ ）（ ）正气费尽（ ）（ ） 笼络（ ）（ ） 滔天（ ）（ ） 惊（ ）骇（ ）（ ）啸（ ）吟 如雷（ ）（ ） 心潮（ ）（ ） 刮目（ ）（ ）四、词语综合训练。写出下列词语的近义词。 激昂（ ）勉励（ ）蔑视（ ）惨烈（ ）仿照例子，添上合适的词语。 例：乌云（密布） 狂风（ ） 大雪（ ） 大雨（ ） 大雾（ ） 阳光（ ）请根据下面提供的一组词填空。 轻柔 湛蓝 闪烁 漂浮 墨黑 温暖 太阳给月亮写信。铺开天空（ ）的信笺，用金灿灿的阳光写下（ ）的问候。（ ）的云彩，是问候开出的花朵。 月亮给太阳写信。铺开天空（ ）的信笺，用银亮亮的月亮写下（ ）的问候。（ ）的星星，是问候开出的花朵。 下列四组词语中每组都有一处与其他三个不同类，在这个词下面画“ ”。 果断 武断 斩钉截铁 当机立断 黎明 黄昏 拂晓 早晨 浩然正气 宁死不屈 大义凛然 贪生怕死写出下列带点词语在不同句子中的反义词。 小明上次小测验得了100分，便禁不住骄傲起来。（ ） 冼星海在六天时间谱出了让中华儿女骄傲的黄河大合唱！（ ） 这位老人颤颤巍巍地向前走着。（ ） 奶奶昨天买的青菜有点老。（ ）五、句子综合运用训练选择名言名句填写在句子里。 咬定青山不放松 少壮不努力，老大徒伤悲 台上一分钟，台下千日功 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 生活中，人们喜欢用古诗句表达一定的意思。如：班主任常用竹石中的： 来激励我们紧盯目标不放松；李老师用长歌行中的诗句“ ， ”劝勉我们珍惜时间。著名的京剧艺术家盖叫天，为了表演武松的英姿，曾在眼皮中间支撑两根火柴棒，来苦练眼睛睁圆的功夫；为了腿部挺直，他走路时在腿弯处绑上两根削尖的竹筷子。真是 ， 啊！用打比方的方法把下面的句子写完整、写具体。 一阵风吹过，枯黄的树叶就像 用修改符号在原句上修改病句。听了这个故事，我约而同地笑了。 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。 我们讨论并听取了校长的报告。 六、根据课文内容填空。 1.石灰吟是 代诗人 十二岁时的名作。作者通过赞颂石灰，托物言志，说明自己 的品格。其中那句“ ， ”更是广为传颂。竹石是 代诗人 的作品，这首诗表面上写长在岩石缝隙中的竹子，实际是借赞美竹子的 ，说明做人要 。夏日绝句是 代诗人 的名作，作者以项羽宁死不屈的英雄气概，借古讽今，讽刺了 ，表达了诗人 的爱国情感。 2.解释下列带点词语： 浑不怕： 清白： 坚劲： 任 尔： 人杰： 鬼雄： 3.他们以为这样一要挟，铁路就无法动工了。最后还得求助于他们。“要挟”是 的意思，“他们”指 ，这说明了他们 。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”从带点词语可以看出詹天佑对待工作： ,这些集中展现出了詹天佑强烈的 情感。4.“ ， ”是我国南宋时期伟大的民族英雄 所作，是他那炽热的 和崇高的 的真实写照。 5.一句话中的那句话就是： 。七、语段阅读A课内语段阅读（一） 南宋的许多文官武将贪生怕死，不是弃城而逃，就是不战而降。一时间，朝廷内外惊慌失措。在这危急时刻，在江西赣州做地方官的文天祥，变卖了自己的家产作为军饷，征集义兵组成勤王军，投入到轰轰烈烈的抗元斗争之中。但是，他的起兵遭到一些人的反对：他们悲观地认为元军来势凶猛，文天祥带的兵都是临时招募来的，这不是赶着羊群去和老虎斗，白白送死吗？文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊!今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。” 1.联系上下文解释下列词语的意思。 不战而降： 惊慌失措： 2.琢磨下列加点的字，请你再写几个这样的词语。 贪生怕死 连绵起伏 3.读读画线句子，联系全文，说说你感受到了什么。由此可以看出文天祥是怎样的人？ 课内语段阅读（二） 他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞一片寂静。随即，掌声响彻窑洞。 1.朗读画线部分,结合上下文谈谈你的感受。 读了第一分句，我仿佛身临其境，看到了抗日战争的曙光；读了第二个分句，我仿佛（ ）；读着第三个分句，我仿佛觉得（ ）；读到第四个分句，我仿佛听到了已经站立起来的中国人的呐喊！2.“听完后，整个窑洞一片寂静。”“寂静”的原因是（ ）；“随即，掌声响彻窑洞。”是因为（ ）。3.文章选自 ，课文主要讲了诗人 和音乐家 ，共同创作 的故事。B课外语段阅读（一） 班主任李老师宣布春游这个令人兴奋的消息后，教室里马上喧闹起来。同学们纷纷询问注意事项，末了，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手，也没有人注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几下却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵并无恶意的笑声刺激了女孩子，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。” 1.这段话通过农村女孩、李老师不同的动作、神态，刻画了人物形象。请你找一找，感受不同人物的思想感情。 （1）从女孩子“犹豫着举起手”这些语句中，我体会到： （2）遭到“并无恶意的笑声”后，女孩的表现是： ，读到这里，我体会到 。 （3）从李老师身上，我们看出老师是一个 的人。通过这些 、 、神态描写，农村女孩与李老师的形象跃然纸上。 2.“令人兴奋”中“兴”的读音为（ ）；“喧闹”还可以换成（ ）、（ ）。B课外语段阅读（二）司马迁发愤写史记 司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。 父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这3000余年间的历史。受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。 正当他专心致志写作史记的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱，痛苦全都埋在心底，摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著史记。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。非凡的科学家霍金 霍金1942年出生于英国牛津，大学毕业后他转到剑桥大学攻读博士，研究宇宙学。1963年，霍金被诊断出患上了“肌萎缩性侧索硬化症”。1970年，在学术上声名鹊起的霍金己无法自己走动，只能使用轮椅。 永远坐进轮椅的霍金极其顽强地工作和生活着。1991年3月，霍金坐轮椅回柏林公寓时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针。但48小时后，他又回到办公室投入工作。不仅如此，霍金还有一颗感恩的心，许多人在面临困难和不幸时，会诅咒命运的不公。霍金选择了坦然面对，以一颗感恩的心来生活和工作，从艰难的处境中发现美好和温情，这更表现出他的非凡伟大，所以说霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。霍金凭着自己勇敢顽强的人格力量和不断求索的科学精神，取得了生命中一个又一个的成功。他还热心于向公众普及科学，科普著作时间简史被译成几十种文字在全球发行。他被称为“在世的最伟大的科学家”、“当今的爱因斯坦”。1.“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”在这句话中，“重于泰山”指的是 ，“轻于鸿毛”指的是 。 2霍金被称为“非凡的科学家”，一则是因为 ；二则是因为 。3.读完非凡的科学家霍金，最打动你的地方是什么？ 4.读了上面短文，我们认识了两位英雄人物，他们坚韧不拔、奋斗不息，推动着社会的发展与进步，令我们敬仰。请你给予他们简单的评价。 史马迁： 霍 金：