2019-2020年中考地理专题复习 气候观课记录.doc

2019-2020年中考地理专题复习 气候观课记录授课人学科地理课题专题 气候课型复习观 察记录点评一、导入导入新课二、认定目标 出示目标 集体认定三、复习梳理本专题的知识（一）说出各种气候类型的特点小组合作（二）各种气候类型在世界中的分布小组合作（三）气候对人类生活的影响1、亚洲与中东结合2、美国的气候与农业3、中国的气候与农业（四）1、人类生活对气候的影响2、解决的措施（五）学以致用单选非选择四、课堂小结 教师小结本课主要优点：1、面向全体学生，兼顾个体差异。2、注重主体参与，教学中互动模式多样。3、教学手段直观，运用教学媒体为学生创造良好的学习环境。4、教学技能娴熟，教法灵活多样。存在不足： 学生学习展示时声音部分不足改进建议： 继续深入，升华感情，并加强爱国教育授课人学科地理课题专题 气候课型复习观 察记录点评一、导入导入新课二、认定目标 出示目标 集体认定三、复习梳理本专题的知识（一）说出各种气候类型的特点小组合作 展示 说出气候类型的特点（二）各种气候类型在世界中的分布小组合作 展示 说出气候类型在世界中的分布（三）气候对人类生活的影响1、通过亚洲的气候分布导出中东的气候对人类生活的影响2、美国的气候与农业3、中国的气候与农业（四）1、人类生活对气候的影响2、解决的措施（五）学以致用单选非选择四、课堂小结 教师小结本课，展示单元结构图。（板书课题）五、当堂检测 学生练习 集体订正主要优点：1、知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当；重在把知识转化为能力。2、课堂结构合理，层次清楚，主次分明，过渡自然，教学反馈和校正及时；体现循序渐进原则。3、教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一。存在不足： 本课重要的教学目的在于升华学生的能力，因此要调动学生的积极性，让学生积极思考。改进建议： 加强语言感染力和学生思想教育授课人学科地理课题专题 气候课型复习观 察记录点评一、导入导入新课二、认定目标 出示目标 集体认定三、复习梳理本专题的知识（一）说出各种气候类型的特点小组合作 展示 说出气候类型的特点（二）各种气候类型在世界中的分布小组合作 展示 说出气候类型在世界中的分布（三）气候对人类生活的影响1、通过亚洲的气候分布导出中东的气候对人类生活的影响2、美国的气候与农业3、中国的气候与农业（四）1、人类生活对气候的影响2、解决的措施（五）学以致用单选非选择四、课堂小结 教师小结本课，展示单元结构图。（板书课题）五、当堂检测 学生练习 集体订正主要优点：1、教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感。2、师生之间、生生之间交互训练活动充分；合作学习有实效。3、 时间利用有效，完成教学任务，达到预期目标。存在不足：对于学生相对较熟悉的内容，最好选择先由学生来讲述，然后再用多媒体课件来补充，学生讲完后，引导其他学生思考回答问题。 改进建议： 多运用感官资料，激发学生情感，调动学生积极性。专题 气候专题复习观评记录授课人学科地理课题专题 气候课型复习观 察记录点评一、导入导入新课二、认定目标 出示目标 集体认定三、复习梳理本专题的知识（一）说出各种气候类型的特点小组合作 展示 说出气候类型的特点（二）各种气候类型在世界中的分布小组合作 展示 说出气候类型在世界中的分布（三）气候对人类生活的影响1、通过亚洲的气候分布导出中东的气候对人类生活的影响2、美国的气候与农业3、中国的气候与农业（四）1、人类生活对气候的影响2、解决的措施（学生积极回答）（五）学以致用单选（可及时展示答案）非选择四、课堂小结 教师小结本课，展示单元结构图。（板书课题）五、当堂检测 学生练习 集体订正主要优点：1、目标明确，要求具体，符合课程标准、教材的要求和学生实际。2、师生之间、生生之间交互训练活动充分；合作学习有实效。3、 时间利用有效，完成教学任务，达到预期目标。存在不足： 让学生踊跃发言，情感被调动起来后，再由教师强调学习这部分内容。改进建议： 调动学生积极性，愿意表现的同学要给予机会专题 气候专题复习观评记录授课人学科地理课题专题 气候课型复习观 察记录点评一、导入导入新课二、认定目标 出示目标 集体认定三、复习梳理本专题的知识（一）说出各种气候类型的特点小组合作 展示 说出气候类型的特点（二）各种气候类型在世界中的分布小组合作 展示 说出气候类型在世界中的分布（三）气候对人类生活的影响1、通过亚洲的气候分布导出中东的气候对人类生活的影响2、美国的气候对农业的影响3、中国的气候对农业的影响（四）1、人类生活对气候的影响2、解决的措施（五）学以致用单选非选择四、课堂小结 教师小结本课，展示单元结构图。（板书课题）五、当堂检测 学生练习 集体订正主要优点：1、激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和自学能力的培养。2、教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标。3、部分环节设计精巧，效果很好。存在不足：引导时，过高估计学生能力。改进建议： 教会学生运用所学知识解决实际问题的能力，要提纲挈领答出要点。