2019-2020年《血液循环3》教案WORD版.doc

2019-2020年血液循环3教案WORD版一、教学目标：知识性目标：1区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）2描述心脏的结构特点和功能。（重点）3描述血液循环的过程。（重点）技能目标：亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。情感目标：认识高血压，关注人体的健康。二、教学难点：1描述心脏的结构 2说出血液在循环过程中成分的变化。三、教学准备：1学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。2教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。3FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过程。4视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管； （3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动血液循环途径引言：我们已经知道，心脏左右两部分是完全隔开的，由这两部分泵出的血液有没有什么内在的联系呢？出示：动、静脉血的图片。说明在身体内流动的血液有两种性质。动脉血含氧较多，血液呈鲜红色；静脉血含氧较少，血液呈暗红色。播放FLASH：血液循环。出示：人体血液循环模式图。自学：书P50有关血液循环的途径，写出体循环和肺循环的过程。播放FLASH：血液循环的过程。分步骤演示体循环和肺循环。提问：请说出体循环和肺循环进行气体交换的部位及血液性质的变化。小结：体循环：左心室主动脉各级动脉全身毛细血管网各级静脉上、下腔静脉右心房肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房播放FLASH：血液循环。小结：体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，于是组成了一个完整的血液循环途径。通过图片直观地发现动脉血、静脉血颜色的不同。对血液循环有初步地印象。阅读课文，观看图片，认清心脏的四个腔及相连的血管，按照箭头方向写出血液循环的途径。通过观看听讲，对体循环和肺循环进行再认知。上讲台指图说出，体循环在身体的毛细血管网处进行气体交换，动脉血变成静脉血；肺循环在肺部毛细血管网处进行气体交换，静脉血变成动脉血。仔细听讲解，进一步理清循环途径。教学内容教师活动学生活动血压算一算：人在安静状态下，心室每次射出的血量大约为70毫升。人体内的血液总量大约为4000毫升。数一数自己的心率，计算一下：你体内的全部血液循环一遍需要多长时间？一天（24小时）之内循环多少遍？一天内由你的心脏泵出的血液总共有多少？通过计算你会发现，拥有一个健康而强壮的心脏是多么重要！小知识：虽然心脏里充满了血液，但是心肌的血液供应却不能直接依靠心腔中的血液，而是要通过冠脉循环，指血液由主动脉基部的冠状动脉及其分支，进入心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回到右心房。出示：测量血压的照片。小故事：17世纪英国人海尔斯做了一个实验。他先把兔腿结扎，切开动脉，插上铜管，再连上一支直立的玻璃管。然后将结扎解开，于是血液流入玻璃管，形成高达2.5米的血柱（即比兔仰卧时的心脏高出2.5米）。这证明血管中的血液是有压力的。讲述：在血液循环中，血液对动脉管壁的侧压力，叫做血压。自学：有关血压的内容，说出18.7/12kPa的意义。提问：你听说过高血很有兴致地进行计算：按心率75次/分计算，体内全部血液循环一遍需要0.76分钟，一天内循环1895次，一天内心脏泵出的血液总量为7560升。认识到冠脉循环是给心脏本身输送氧和营养物质并运走废物的。立即反映出这是测量血压。饶有兴趣地听小故事，了解早期科学家对血压的认知实验。通过阅读和平时的日常生活知识，能说出这个人的收缩压为18.7kPa，舒张压为12kPa。教学内容教师活动学生活动压吗？知道什么是高血压吗？补充：世界卫生组织在1999年将判断是否患有高血压的标准规定为收缩压18.7 kPa和舒张压12kPa，成年人高血压诊断都应依照这个标准。课后延伸：了解你的父母、祖父母是否患有高血压。调查他们的不良生活习惯，收集有关高血的危害和高血压与生活习惯相关的资料，以理服人地向他们提出改变不良生活习惯的合理化建议。自由发言，把日常生活中积累的知识、经验说给全班同学听。课后完成。