2019-2020年教科版高中信息技术基础必修《利用数据库管理大量信息》教学设计附评价表教学反思.doc

2019-2020年教科版高中信息技术基础必修利用数据库管理大量信息教学设计附评价表教学反思一、教学内容分析本节教材是教育科学出版社必修模块信息技术基础的第七章信息资源管理第三节利用数据库管理大量信息。本节课从个人资源管理走向群体系统资源管理，从社会大角度和数据库技术应用角度出发介绍数据库系统。课标明确提出学生通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势；通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。学生通过本节课初步掌握数据库管理知识和技能，养成良好的信息资源管理习惯，对于学生今后的生活、工作和学习是相当有益的。 二、教学对象分析学生在第二章第四节学习过网络数据库的信息检索，体验到数据库信息的丰富性和可靠性，平时也有和数据库接触的间接经验。但他们对数据库比较陌生，大部分学生没有任何数据库管理软件的直接经验。因此本节课从学生的兴趣和现有的知识为出发点，通过新旧知识的对比和对论坛数据库的剖析，掌握数据库管理信息的思想与方法，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势，养成良好的信息资源管理习惯。三、教学目标1、知识与技能(1)了解数据库实体、属性、记录、字段等基本概念；(2)初步掌握数据查询、删除记录等简单的操作；(3)了解数据库的内部表结构及其相互关系；(4)理解数据库应用系统、数据库管理系统和数据库三者的关系；(5)了解人工管理、文件管理和数据库管理三种信息资源管理方式的特点；2、过程与方法(1)通过对简单数据库的应用操作、解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法； (2)通过对三种信息资源管理方式的比较，掌握选择合适的方式管理信息资源的方法。3、情感态度与价值观(1)通过对数据库的操作与剖析，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势；(2)体会信息资源管理对我们学习和生活带来的影响，养成良好的信息资源管理习惯； 四、教学重难点教学重点：1、数据库的内部表结构及其相互关系；2、选择合适的方式管理信息资源的方法；教学难点：数据库应用系统、数据库管理系统和数据库三者的关系；五、教学策略1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式本节课以贴近高中学生的生活和学习实际，以兴趣和需要为出发点，选取学生非常关注的热点“广州学生网论坛”为例子，激发学生的学习兴趣，并围绕该例子由浅入深，由表及里，引领学生走进利用数据库管理大量信息。教师围绕例子设置不同的探究任务，提高学生应用信息技术解决实际问题的能力。2、采取知识迁移法，提高学习效率本节课教师引导学生把电子表格和数据库进行对比，理解数据库的内部表结构及其相互关系，既巩固了旧知识，又拓展了新知识，让学生将知识、技能和方法迁移，学会学习。3、利用评价系统及时收集反馈信息本节课，本人把本人开发的评价系统应用到教学中，利用该评价系统建立畅通的反馈渠道，把评价信息进行统计，及时、顺利地反馈给教师。教师可以通过反馈的结果及时激励学生和强化学生的学习行为。对于发散行思维的问题，如要求学生探索三种资源管理方式特点例子，系统可以迅速收集学生的想法并进行归类统计，为学生提供了展示个性、自主创新的机会。六、教学媒体选择1、多媒体网络电脑室；2、多媒体网络教学软件系统；3、web服务器（支持ASP）；4、信息技术课程网络评价系统；七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入创设情景：同学们都非常喜欢在“广州学生网论坛”我们学校的论坛区发表帖子。到目前为止，在我们学校论坛区发表的主题达4000多条，文章达13万多。好庞大的数据！如何有效管理这些信息呢？ 今天就让我们探讨这个论坛网站高效管理信息的奥秘！思考：如何有效管理这些信息呢？从学生日常学习生活中熟悉事物入手，引起学生的回忆和思考，激活学生原有认知，为新知识的意义建构作准备。体验数据库管理的思想演示：为了让同学们更清楚了解这个网站管理信息的原理和方法，老师制作了“广东华侨中学学生网论坛”，下面请同学们尝试登录该论坛，注册个人信息，然后回复帖子。登录：“广东华侨中学学生网论坛”，注册个人信息：用户名、密码、性别、Email、门派类别。回复帖子：“原来高一是这样的？”学生从使用者的角度亲身体验数据库、数据库管理系统、数据库应用系统，产生对以上对象的感性认识，为下一环节作铺垫。 提问：为什么会出现出错的现象？讲解：论坛中注册用户的信息和发表的信息均存到了数据库中，提交和查找到的信息均来源来此数据库。思考：为什么会出现出错的现象？回答：用户名已经注册了。操作：学生按教师给定的路径找到该论坛数据库“BBS.mdb”并复制到本机上，然后打开的数据库“BBS.mdb”，浏览用户信息表。 认识数据库 ：数据库的内部表结构及其相互关系演示：教师打开数据库“BBS.mdb”，并将该数据库文件导出为电子表格文件，讲解数据库中表、记录、字段与电子表格中工作表、行、列两者的组织结构的相似性。得出结论：数据库与电子表格都是结构化的信息存储和表达方式。问题：数据库与电子表格是否一样?任务一：为了追踪用户发布信息的位置，请在BBS.xls中查询每个回帖信息的用户名、注册IP地址和发布的IP地址。演示：教师打开查询试图，指出数据库中快速完成任务。得出结论：数据库是相互关联的多个表组成的数据库。得出结论：数据库文件中的表应分开设计并建立联系，减少数据的冗余。操作：打开BBS.mdb与BBS.xls，比较数据库与电子表格的异同点。探索：在BBS.xls中查询每个回帖信息的用户名、注册IP地址和发布的IP地址。得出：在电子表格中操作非常繁琐。讨论： 如何插入电脑室IP地址与电脑座位表对应的信息？利用电子表格的知识进行迁移，由浅到深，逐步认识数据库。数据库管理的方法任务二：如果你是论坛版主，发现某个帖子的信息内容对某个人造成了攻击或者侵害，要删除该帖子及所有回帖，请尝试操作。总结：直接对数据库进行操作要比论坛网站麻烦得多。指出：数据库应用系统要对数据库进行操作，是通过数据库管理系统（DBMS）实现的。操作：删除某帖子及所有回帖。思考与比较：1、还可以有什么其他方法？2、可以在论坛网站中操作吗？3、在数据库中直接操作数据和论坛网站中操作数据有什么异同？学生代表操作演示：论坛网站中删除某帖子及所有回帖。小组讨论，并派出代表发表看。通过实例体验数据库管理的方法三种信息资源管理方式的比较展示任务：参考课本P138三种资源管理方式的比较，完成以下任务：请为以下情况选择合适的资源管理方式。问题一中段考试结束后，你所在的高一级全体老师利用“成绩管理系统”录入、查询、修改、统计全年级各学科的学生考试成绩，“成绩管理系统”应该选用哪种信息资源管理方式？问题二 你的父母想让你对近几年的家庭生活照进行整理，你会选用哪种信息资源管理方式？问题三你对高一各学科的试卷进行管理，“试卷册”应该选用哪种信息资源管理方式？ 教师利用评价系统反馈的结果与学生共同点评，并指出每个例子中所选用的管理方式只是最好的方式，但并不是唯一的方式。思考与探索：比较三种资源管理方式的特点，为学习生活中的例子选择合适的资源管理方式，并利用评价系统提交自己的意见。学生从以下方面思考：1、软硬件环境时候是否达到要求？2、数据间的关系是否复杂，信息量如何？3、对信息的查询、修改、删除是否有很高的要求？4、同一时间需要供多少人用？5、管理的效益是否与金钱、时间的花费成正比？发表观点：并从中总结三种资源管理方式的特点：1、网络数据库：能够存储大量数据；管理操作方便、快捷；检索统计准确、迅速、高效；数据的共享性好。2、处理大量比较单纯的数据时，优势明显3、人工管理需要手工逐个处理，对软硬件环境没有依赖，在管理少量信息时，方便灵活；但面对大量的信息，操作繁杂，容易出错。通过对实际生活中的问题的探究与解决，掌握选择合适的方式管理信息资源的方法。小结本节课我们体验了利用数据库存储、管理大量数据和高效检索信息的优势，掌握选择合适的方式管理信息资源的方法。在实际生活中我们根据具体的需求和信息资源的特征采用相应管理方式，灵活使用以提高信息资源管理的效率。填写自我评价表格，进行反思。总结与提升八、评价设计利用数据库管理大量信息自我评价表编号评 价 标 准等级分优秀（5分）良好（4分）一般（3分）较差（2分）1能够独立完成对网络数据库系统的简查询、删除记录等简单的操作。2了解利用数据库管理信息的思想。3理解数据库应用系统、数据库管理系统和数据库三者的关系；4公正地评价三种信息资源管理方式及其对社会、个人的影响。九、教学反思本节课我从学生的认识特点和实际能力出发，选用更贴近学生生活经验的例子“广州学生网论坛”，使学生通过对BBS数据库的操作和分析，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。