2019-2020年《ie üe er》说课设计之一.doc

2019-2020年ie e er说课设计之一一、说教材（一）教材分析ie e er是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课共有五个部分：第一是复韵母ie e特殊复韵母er，和整体认读音节ye yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；第二是声母与e的拼音练习；第三是看图拼读音节词语；第四是看图借助汉语拼音读句子；第五是一首儿歌，配有图画。本课着重学习第二部分和第一部分的ie e与ye yue的内容。（二）教学目标1、学会复韵母ie e 及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。2、能正确拼读声母与复韵母ie e组成的音节。（三）教学重难点重点：学会ie e与整体认读音节ye yue的音、形。难点：声母与e组成音节的拼读。二、说教法、学法活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。三、说教学程序（一）复习引入1、复习复韵母ai ei ui ao ou iu。2、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。（二）学习复韵母ie整体认读音节ye1、出示儿歌：月儿弯弯教师朗读，指导学生发现“月、街”两字的红色注音。这两个字的音节中的韵母，就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。（板书课题）请会读的同学读一遍。2、学习复韵母ie出示树叶实物,问：这是什么?(生抢答)把树叶的“叶”读成第一声就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。讲解发音要领，生练读给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。请小老师上台带读ie及其四声编顺口溜记ie的形指导书写ie，生练写两遍。板书ye，强调ie必须与声母相拼才能成为音节。把i改成y，就是整体认读音节ye读音与复韵母ie一样。生练读，并练习用ye的四声说词或说句。3、学习复韵母e和整体认读音节yue小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语想请大家猜一猜，它是什么？（师读谜语，学生猜。）出示月亮图，月亮的“月”发第一声就是复韵母e的读音。老师指导发音，学生练读，多种形式读。编顺口溜记忆e，练习书写。e和ie一样，都必须和声母交朋友，才能拼成音节。有许多声母都喜欢和e交朋友，让我们来看看有谁和它交朋友。出示声母与e相拼的音节ne le jue xue que ，让学生去发现这几组音节与相e相拼时的不同之处。复习与j q x y相拼时，头上两点省写的规则。（请会读的同学上台当小老师，教读音节板书音节yue，问：这个音节谁会拼？请学生试着读一读。纠正发音：在e的前面加上y，这是整体认读音节yue，直接读出来，读音和复韵母e相同。学生练习读yue的四声，并说词或句子。（三）、巩固所学1、这节课，我们认识了ie e两个复韵母，现在老师想考考你们掌握得好不好。2、看30页的图画问：院子里有什么？有谁在什么地方干什么？（根据学生的描述出示音节词让学生拼读。）（四）总结