2019-2020年中考化学专题复习 地球周围的气体教学案.doc

2019-2020年中考化学专题复习 地球周围的气体教学案【教学内容】1空气的成分2空气组成的探究氧气、二氧化碳的物理性质和化学性质及各自用途实验室制取氧气和二氧化碳的原理、方法及工业制法. 自然界的样循环和碳循环【教材分析】空气是学生比较熟悉的物质，学生头脑中的印象相对深刻。本节系统复习课是要在此基础上，将之前所学空气有关知识通过学生自己回顾、做题将以往的记忆激活，培养学生对知识的理解、归纳、整合能力，使之认识事物间的紧密联系，将知识系统化、网络化，使学生掌握起来更加简单。本节课的内容细节性知识较多，头绪较为混乱，因此为学生提供自我复习的平台和方向，帮助学生总结知识网络很重要，但要避免穿新鞋走老路，将复习课上成新课，这样不但不会增强学生的上进心反而会让学生心情浮躁，要注重学生在复习课中的地位，改变复习课单一回顾知识点的模式，使学生在复习课中体验收获的快乐。【学情分析】本节课内容相对简单，学生对于大部分知识印象深刻，但对于一些细节性知识已经有所遗忘，虽然初三的学生有了一定的认知能力，但综合归纳能力、读题分析能力有待进一步加强，我们也正是要依据这样的情况为学生提供回顾知识、总结知识的习题，便于学生自己总结并学会利用所学知识解决生活生产中的问题。【教学目标】1、说出空气中的各种成分及用途，认识空气对人类生命活动的重要意义，认识到保护环境的重要意义2、知道如何设计实验证明空气中氧气的含量，培养分析、设计实验的能力3、知道氧气、二氧化碳的物理性质和化学性质及各自的用途4、掌握实验室制取氧气和二氧化碳的原理、方法并了解工业制法5、了解自然界的样循环和碳循环【教学重点与难点】1、氧气和二氧化碳的实验室制取原理及方法2、空气中氧气含量实验的设计【教学方法】小循环多反馈，师生合作、共同交流学习【教学过程】一、导学阶段 1、创设情境引入课题师空气是我们非常熟悉的物质，它在生活中起着不可替代的作用，本节课我们一起探究地球周围的气体。2、展示教学目标【设计意图:使学生明确本节课复习的目的和任务，使学生能够有针对性的学习、查漏补缺】二、探究解疑阶段复习内容一：空气中的各种成分性质及用途图片展示: 师看屏幕上的四幅图片，分别说说利用了空气中哪些成分？体现其哪些性质？对于二氧化碳、氧气你还知道其哪些用途？（学生回答，其他同学补充并于黑板上板书方程式）师由此可见物质的性质决定其用途，下面请同学们完成表格中内容一、空气的成分气体含 量（体积分数）性 质主要用途物理性质化学性质N2无色、无味的气体 溶于水化学性质 在食品包装时常用做 ；制氮肥、液态氮气作制冷剂。O2 的气体 溶于水密度比空气 有三态的变化，液氧和固氧均为淡蓝色1、跟金属单质反应镁条燃烧： 铁丝燃烧： 2、跟非金属单质反应氢气燃烧： 磷燃烧： 3、跟化合物反应甲烷燃烧： 酒精燃烧 1、供呼吸、登山、高空、潜水、急救2、支持燃烧氧炔焰气割、焊接；富氧炼钢；液氧炸药等。稀有气体都是无色、无味的气体化学性质不活泼可用作 ；制成电光源等。CO2无色无味的气体 溶于水密度比空气 有三态的变化，固体二氧化碳叫 1、不燃烧，不支持燃烧，不供呼吸2、跟水反应 3、跟碱溶液反应 可用于 ；气体肥料；工业上用来制汽水、纯碱、尿素；干冰可用作制冷剂师学以致用，请同学们运用所学解决以下生活问题师学以致用，请同学们运用所学解决以下生活问题习题一1、将鸡蛋放在石灰水中浸泡后取出放置在空气中一段时间，可以保鲜鸡蛋为什么？2、出现紧急状况时可以利用信号弹通知情况，或者利用烟幕弹掩护，这分别利用了什么原理？师如何设计实验证明氧气含量占空气的1/5？请看某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行的实验探究：【集体讨论】讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体。他们应该选择（填编号） 。为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证 。A蜡烛 B红磷 C硫粉 小组同学共同设计了如右图的两套装置，你认为合理的是（填编号）。为了确保实验的成功，在装药品之前应该 。【分组实验】讨论的基础上，他们分组进行了实验。【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）组 别123456进入集气瓶中水的体积（mL）202119202218【结论】通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的 。 【交流反思】集气瓶中剩余的气体主要是 ，该气体有 的性质。某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如右图所示），你认为改进后的优点是： 。复习活动二：气体的制法氧气、二氧化碳在我们的生活中用途非常广泛，我们应如何制取这些气体呢？请同学们依据已有知识完成下列表格气体氧气二氧化碳工业制法利用氧气、氮气的沸点不同，采用分离 的方法。高温煅烧石灰石 。实验室制法药品反应原理实验装置发生装置收集装置发生装置收集装置检验方法验满方法操作步骤习题二3、根据下图所示实验装置回答问题实验室制取氧气的发生装置应选用 ，收集装置选用 ；实验室制取二氧化碳的发生装置选用 ，收集装置选用 。若在实验室用加热高锰酸钾固体的方法制取氧气，发生装置应选 。已知硫化氢（H2S）是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，密度大于空气。实验室用固体硫化亚铁跟稀硫酸在常温下反应可制取H2S气体。硫化氢气体具有臭鸡蛋气味，这是硫化氢的 性质物理或化学）。 实验室制H2S气体的发生装置应选 ，收集装置应选 。由此我们得到启示：实验室选择气体发生装置时，应考虑 和 ；选择气体收集装置时，应考虑 和 。复习活动三：碳循环和氧循环师常见碳单质有哪些？对比金刚石、石墨的图片，讨论为什么组成相同物理性质不同？学生讨论并回答问题，得出物质的结构决定其性质师物质间是相互联系且不断循环的，依据下列图表书写方程式 三、反馈矫正阶段1、检查自学效果给学生三到五分钟时间整理、回顾所复习的知识2、反馈矫正提升如图所示的甲、乙两个实验有共同点：集气瓶底部预先均装有少量水。它们的作用分别是：甲中： ；乙中： 。我认为将乙中水换成另一种溶液，效果会更好。我能写出体现该溶液作用的化学方程式： 。通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请你结合下列装置图回答问题。（友情提示：以下所选装置均填装置代号）（1）写出图中指定仪器的名称： ； 。（2）实验室制取和收集CO2时应选用 两种装置相连接，反应的化学方程式为 ，检验集气瓶中CO2是否收集满的方法是 。（3）实验室用KMnO4制取O2时，可选用的发生装置是 ，同时用E装置收集O2，实验停止时的操作顺序是 。（4）若用装置C收集某气体，该气体应具备的性质是 。四、课后强化演练1.（xx苏州市）下列关于空气的说法中，错误的是 （ ）A空气是一种十分重要的天然资源B少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净C按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1%D空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”2.（xx.桂林市）下列环境问题与二氧化硫的排放有关的是 （ ）A酸雨 B沙尘暴 C白色污染 D温室效应3（xx.桂林市）自然界中植物的光合作用需要消耗空气中的 （ ）A氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气体4(xx.湛江市)我市是全国十大宜居城市之一，人们对空气污染关注的程度不断加强，下列气体中不会造成空气污染的是 （ ）A 二氧化氮 B二氧化硫 C一氧化碳 D氮气5（xx宿迁市）下列哪组气体都属于空气污染物 （ ）ACH4、CO2、H2 BCO2、HCl、N2 CSO2、CO、NO2 DHCl、N2、O26.（xx.黄石市）下列物质在氧气中充分燃烧，生成黑色固体的是 （ ）A. 白磷 B. 木炭 C.硫 D. 铁丝7.（xx.泰安市）空气的成分中，能导致温室效应的气体是 （ ）A.氮气 B.氧气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体8.（xx大连市）下列说法中，错误的是 （ ）富氧空气可用于潜水、医疗急救 B氧气能支持燃烧，可做燃料C氮气充入食品包装袋内可以防腐 D稀有气体充入灯泡中可使其耐用9.（xx.淄博市）实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都可以制取氧气，其原因是（ ）A.都属于氧化物 B.都含有氧气 C.都含有氧气分子 D.都含有氧元素10.（xx滨州市）下列说法正确的是 （ ）A空气中氧气的质量分数为21 B. 空气中各成分所占的比例是永恒不变的C空气是由多种物质组成的混合物 D. 空气质量级别数目越大，空气的质量越好11（xx.大连市）下列物质中，属于氧化物的是 （ ）AO2 BMnO2 CKClO3 DH2CO312.（xx.广安市）下列说法不正确的是 （ ）A. 饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气中含有水蒸气B. 常用氮气作食品保护气，是由于氮气的化学性质不活泼C. 凡是无色、澄清透明的液体都是溶液D. 稀有气体又叫惰性气体，是因为其化学性质不活泼，可用作保护气13（xx苏州市）下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 （ ）A镁条在空气中燃烧，胃出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末B铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末C木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体D硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体14（xx苏州市）下列对催化剂描述正确的是 （ ）A任何化学反应都需要催化剂 B催化剂在反应前后本身的质量发生了变化C只有分解反应才需要催化剂 D某些化学反应可以有多种催化剂15.（xx.无锡市）无锡市某日的空气质量日报如下表: 项目空气污染指数空气质量级别空气质量可吸入颗粒物65良二氧化硫6二氧化氮20下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的是 （ ）A用氢气作燃料 B露天焚烧垃圾 C汽车排放尾气 D用煤作燃料16.（xx南昌市）对下列事实的解释正确的是 （ ）事 实解 释A氧气用于切割金属氧气有可燃性B洗洁精可用于除油污洗洁精能溶解油污C打开汽水瓶盖有大量气泡冒出温度升高，气体溶解度减小D做铁丝燃烧实验时集气瓶底部预先要装少量的水防止瓶底炸裂17.（xx.重庆市）下列关于O2 的说法不科学的是 （ ）A.常用带火星的木条来检验空气中的O2 B.硫在O2 里燃烧产生明亮的蓝紫色火焰C.工业上将空气液化后再进行分离来制取O2 D.加热KClO3 制O2 可用MnO2做催化剂18.（xx.烟台市）下列关于氧气的说法中错误的是 （ ）A.工业上可以利用分离液态空气法制氧 B.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C.氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动D.夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少19.（xx.眉山市）对资料或实验证据的分析是否正确，直接关系到科学探究是否符合客观事实。下图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量的二氧化锰），分别制取氧气的数据分析示意图。下列依据图示信息所得出的分析正确的是（ ）A. 同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾B. 用相同容积的试管制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料C. 加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加D. 反应时间较长的是高锰酸钾20.（xx肇庆市）（5分）按右图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃 烧。请回答下列问题：（1）燃烧的现象是；（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是 ；（3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为 。21.（xx.南京市）请根据下列装置图，回答有关问题：（1）写出实验室在B装置中用H2O2制取氧气的化学方程式： 。（2）实验室收集氧气可用 （填编号）装置；在收集过程中，当氧气充满集气瓶后，将导管从瓶口出移开， 在桌上。（3）用A装置制取氧气时，试管中的棉花没有发生燃烧，根据燃烧的条件分析，其主要原因是 。22.（xx.合肥市）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。（1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：。（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如右图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】 物质熔点沸点燃烧时温度石蜡5070300550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时， （填“有”或“没有”）火焰产生。（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是。23（xx河南省）右图是实验宣制取气体的常用装置。(1)A中的试管口为什么应略向下倾斜?(2)写出选用B制取氧气的化学方程式。(3)若采用C (气体由a口进入)收集到一种气体，请简述验证该气体的实验方法。 24.（xx.孝感市）下图是实验室常用的气体制备、收集、检验的多功能装置。（1）图中甲装置常用于制取氧气，其反应的化学方程式 ； 利用甲装置还能制取气体。(2) 若在乙装置中盛满水，用排水法收集(瓶口向上)一瓶氧气，气体从 端(填 字母“a”或“b”)通入。(3) 某同学用排水法收集一瓶氧气，将带火星的木条伸入集气瓶中，木条不复燃，原因可能是(答一条即可)。25.（xx.陕西省）下图是实验室制取氧气的两种装置，请回答下列问题。（1）写出甲装置中发生反应的化学方程式 。（2）乙装置收集氧气时需要用带火星的木条来验满，这是利用了氧气的性。甲、乙两种制取氧气的方法相比，乙方法的优点是 。26.（xx巢湖市）以下是某研究小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据。实验序号H2O2溶液浓度%H2O2溶液体积/mL温度MnO2的用量/g收集氧气的体积/mL反应所需的时间/s51200.1416.75151200.146.0430535249.2130555210.76（1）通过实验和对比可知，化学反应速率与 有关；从实验和对比可知，化学反应速率与温度的关系是： ；（2）化学反应的实质是微观粒子相互接触、碰撞的结果，化学反应速率与微观粒子的概率有关。试从微观角度解释“反应物浓度越大，化学反应速率越快”的原因是： 。（3）用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气，为了减小反应速率，可加适量的水稀释，产生氧气的总重量 （选填“减小”或“不变”或“增大”）。27.（xx鄂州市）科学探究是奇妙的过程。在一次实验中，小明不小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5%H2O2的溶液的试管中，立即有大量的气泡产生。硫酸铜溶液中含有三种粒子（H2O、SO42-、Cu2+），小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快。请你和小明一起通过下图所示的三个实验完成这次探究活动，并填写空白。（1）你认为最不可能的是哪一种粒子，理由是。（2）检验实验产生的气体的方法是。（3）要证明另外两种粒子能否加快双氧水分解的速率，还需要进行实验 和：在实验中加入稀硫酸后，无明显变化，证明 不起催化作用；在实验中加入 后，会观察到大量的气泡，证明起催化作用的是 。（4）小明如果要确定硫酸铜是催化剂，还须通过实验确认它在化学反应前后。28.（南通市）某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。(1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。写出仪器B的名称：_ _。 甲同学应选取的试剂是Mn02和_ _(填化学式)，Mn02固体在该反应中起_作用。除用排水法外，甲同学还可选择_法收集氧气。实验前，甲同学先向仪器A中加入水，然后将导管放人水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是_。(2)乙同学称取一定质量KMn04放在大试管中，将温度控制在250 加热制取O2，该反应的化学方程式为_。实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：【提出猜想】猜想l：反应生成的MnO2分解放出02；猜想：反应生成的K2Mn04分解放出O2，做出上述猜想的理由是 。【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：第一组同学取一定质量的Mn02，在250条件下加热一段时间，冷却后测得Mn02的质量不变。则猜想_错误。第二组同学取K2Mn04在250条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想正确的结论。该组同学选择的实验方法是_ 。【拓展延伸】实验发现，K2MnO4受热只能部分分解，经分析可能是生成物K2O对其分解产生影响。请设计实验方案验证：_ _。【实验反思】通过以上实验探究，你对“问题的发现与解决”有何认识?_。参考答案：题号123456789答案CABDCDCBD题号101112131415161718答案CBCCDADAB19、B 20、（1）红磷继续燃烧，产生白烟，火焰慢慢熄灭（2）集气瓶内的氧气已消耗完（3）烧杯里的水倒吸到集气瓶内（或烧杯的水面下降），集气瓶中的水约占集气瓶容积1/5 21、（1）（2）D在水下用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水槽，正放（3）温度未达到棉花的着火点（合理答案均可给分） 22、（1）3Fe+2O2点燃=Fe3O4 （2）气态（3）沸点 有 （4）木炭燃烧过程中产生的CO2等可燃性气体继续燃烧产生了火焰 23、(1)防止试管口的冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管。（2)2H2O22H2O+O2 (3)将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明收集的气体是氧气。(或向集气瓶中加入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明收集的气体是二氧化碳。) 24、（1）2H2O22H2O+O2（答案合理即可） CO2(或H2) （2） b （3）装置漏气（或反应物药品的量不足）（答案合理即可） 25、（1）2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 （2）助燃或氧化 操作简便、节能、安全等(答一点即可) 26、（1）反应物浓度（或浓度） 温 度越高，化学反应速率越快 （2） 反应物浓度越大，单位体积的反应物中含有的粒子数越多，粒子间碰撞的概率越大，化学反应速率越快 （3）不变27、（1）双氧水是水溶液，所以水不是催化剂 （2）用带火星的木条伸入到试管中，木条复燃，证明是氧气 （3）SO42-或硫酸根离子； CuCl2（或氯化铜）或Cu（NO3）2（或硝酸铜）；Cu2+或铜离子（4）化学性质和质量都没有改变28、（1） 集气瓶 H2O2 催化 向上排空气法 检查装置气密性（2） 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2【提出猜想】 质量守恒定律 【实验验证】 将带火星的木条放入试管口，木条复燃。【拓展延伸】取等量的锰酸钾固体于两支试管中，一支试管中加入氧化钾，一支试管中不加入氧化钾。用同样火焰的酒精灯加热，用相同规格的集气瓶，用排水法收集一瓶气体，收集一瓶氧气所用的时间作比较。确定锰酸钾的分解是否与氧化钾有关系。【实验反思】必须通过认真分析，用实验来加以证明。