2019年三年级语文上册七至十二单元标准教案.doc

2019年三年级语文上册七至十二单元标准教案三维目标： 知识与技能： 通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。过程与方法： 引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。情感态度与价值观：通过学习本组课文使学生在在学习和社会交往中养成合作的良好品质。教学重点、难点：教学重点：通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。教学难点：创设情境，进行口语交际的能力教学方法 ：小组合作探究法 学习方法 ：实践操作交流法教学用具：插图、资料、小黑板教学课时：1课时培优辅差：教学过程：一、情景导入，揭题质疑1、揭示主题你去过集市或超市吗？那里是什么样的？能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？二、整体感知、合作探究1、观察图画，在图中你看到了什么？发现了什么？集市怎样？超市怎样？教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。2、弄清集市和超市的区别。从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。三、深化主题，拓展延伸1、说说你走访的集市或超市的情景。2、谈谈自己走访的感受和收获。课后反思： 语文天地七主备人：何广三维目标：知识与技能:1、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。2、通过学习与活动，使学生懂得购物应有计划、有方法。3、联系自己第一次购物的经历进行交流，学会购买东西。过程与方法：培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。情感态度与价值观：使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。重点：学会正确使用量词。难点：能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。教学方法：小组合作探究法 学习方法：实践操作交流法教学用具：小黑板教学时数：三课时培优辅差：教学过程： 第一课时一、创设情境、练习归类1、出示集市和超市的挂图，在交流的过程中提示学生。例：粮食类：白面 小麦 紫米 小米 大豆副食类：醋 盐 花椒 味精 酱油文具类：铅笔 橡皮 直尺 本子 圆规生活用品类：洗衣粉 牙膏 毛巾 洗发水家电类：电视机 洗衣机 冰箱 微波炉 电脑2、使用量词：训练时，帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性，然后再说一说，再巩固、再记忆。例：帽子：一顶帽子 一打帽子 一箱帽子笔： 一枝笔 一套笔 一袋笔 一筒笔衣服：一件衣服 一套衣服 一包衣服 一箱衣服白菜：一棵白菜 一斤白菜 一堆白菜 一碗白菜皮鞋：一双皮鞋 一只皮鞋 一箱皮鞋电话；一部电话 一台电话 一个电话雨伞：一把雨伞 一箱雨伞 一包雨伞 醋： 一瓶醋 一斤醋 一袋醋 一口醋 一壶醋 一缸醋电脑：一台电脑台灯：一盏台灯 刀：一把刀 一套刀3、积累词语：买卖公平，诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺-商业道德的重要内容。1、读一读。理解它们的意思。2、背一背。3、交流收集到的更多的商业道德术语。如：诚招天下客，誉从信中来。4、了解商业专业用语和符号。1、让学生调查了解这些词语和符号的意思。2、学生互相交流词语和符号的意思。3、老师补充说明：专卖店-专门买一种品牌的商品的店子。连锁店-一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店。消协-消费者协会打折-照原价减去一个数目，减到原价的十分之几叫几折。如原价十元，现价九元，叫打九折。信用卡-银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。“3、15”-消费者权益日。￥-人民币符号 $-美元符号 第二课时一、情景导入，揭题质疑1、学生自由读短文。2、要求读准字音，读通句子。3、标出示生字、词卡片检查认读情况。4、纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。5、小组内相互交流识记字形的方法。膝盖，膝x不要读成q。二、合作探究、自主学习1、说说短文主要讲了什么？2、你从良子身上学到了什么？3、讨论：如果妈妈让你一个人去买东西，你知道该怎么做吗？第一、要当心路上的车子；第二，别把钱弄丢了；第三，买东西时声音要大；第四，别忘了找钱。4、分角色读短文。5、小组表演良子独自买东西的过程。6、说说你自己第一次买东西的经历。第三课时一、审题说说你自己第一次买东西的经历，以第一次买东西为题。二、指导写作1、学会按事情发展的顺序，有条理的写出购物的经过。2、要做到语句通顺，不写错别字。3、真实具体，写出真情实感。三、明确要求1、说说自己的做法，有什么感受，周围人有什么反映。2、提示学生按事情的发展顺序说，注意要有条理。3、学生打好初步提纲：去买买（动作、神态、语言、心理活动，周围人反映）买回（感受）4、学生间先说一说，然后用笔写下来。四、出示习作范文第一次买灯泡今天，我们家的灯泡无意中坏了。妈妈拍着我的肩膀说：“儿子，快去买一个灯泡。”我拍了拍胸脯说：“保证完成任务！”走在路上，我的心里乐开了花，随着人流我终于来到了超市。超市里的商品琳琅满目，有生活用品、学习用品、体育用品看得我眼花瞭乱。我顺着货架一溜一溜地看着，左一个不是，右一个也不是，不知道自己要买的灯泡“藏”在哪里？急得我满头大汗。心想：难得，妈妈这么放心让我自己一个人出来买东西，我可不能让妈妈失望呀！于是，我马上镇定下来，沿着货架一排排仔仔细细地往前找。 “啊！灯泡！”我激动地大叫起来。这里的灯泡形状各异，我小心翼翼地挑选了一盏白炽灯，付了钱，正准备高高兴兴地回家。突然，我发现收银台旁有一个绿色的垃圾筒，特别醒目。我搓了搓手中的小票，正对准筒口发射，可心想：要是把小票扔了，如果灯泡不合适，就退货了，我得谨慎点。于是我连忙缩住手，把小票紧紧地攥在手心里生，生怕一不小心把小票给丢了。回到家，我把灯泡递给妈妈，妈妈接过灯泡往灯座一插，“哎，灯口太小了，只差了那么一点点，浪费了一个灯泡钱，真是可惜！”妈妈失望地说。看着妈妈愁眉苦脸的样子，我连忙走上前去，扬了扬手中的小票得意地说：“没关系，我还有小票呢！”妈妈笑着说：“看来我的儿子真的长大了，购物也变得细心了。”我听了妈妈的夸奖心里美滋滋的！我和妈妈拿着小票和灯泡又来到了超市，终于如愿以偿地买到了需要的灯泡。啊！通过这次购物不仅使我懂得了无论做什么事，只要细心，认真对待，就一定能做好。五、 自主习作1、按要求自己写作文。2、朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。3、同桌互相修改，相互启发。4、小组评选最佳习作，推荐一个参加全班交流。六、集体会诊，创新行文1、挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。2 、对照评议出的毛病，修改自己的习作，注意借鉴别人的好方法好词语。3、让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里，最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。七、学生在作文本上抄写习作。课后反思：第八单元 成长的经历 让我们荡起双桨主备人：金得祥三维目标：知识与技能：学习课文中的生字词，朗读背诵并唱一唱这首歌。过程与方法：重点理解谁给我们安排下幸福的生活?情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学重点：理解谁给我们安排下幸福的生活? 学习课文中的生字词。教学难点：启发学生展开丰富的想象，并用恰当的语言描绘下来。教具、学具准备：歌曲让我们荡起双浆教法：指导品读法学法：朗读感悟法培优辅差：课时安排：两课时教学过程： 第一课时一 、情景导入，揭题质疑同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？（学生回答）今天我们要学习的一课，就是描写北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情景。让我们和他们一起荡舟好不好？（学生回答）让我们一起来学习乔羽的这首诗歌（老师相机板书课题）。二 、初读感知，自主学习1、播放录音。 2、借助拼音自学课文。3、检查自学情况。（1）指名分节朗读课文 ，相机面向全体学生指导朗读。（2）正音、识字。注意字型的写法,可采用换部首的方法识记生字，如:奖桨 愉偷,通过换部首,使学生区分形近字; “桨”的右上角是“夕”,不要多写一点、4、范读课文。 5、学生自由练读。6全班朗读诗歌，边读边想象 ,边读边体会童年生活的美好、第二课时一 、合作探究，精讲点拨 、细读第一小节。（）指名读课文。思考：这一段共有几句话？（）理解诗句意思。“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？第一、二行写出了怎样的情景？他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（）指名读第五、第六行。（）指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻柔和赞美的语气）、细读第二小节。（）指名读第二小节。（）理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志。）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党。）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（指少先队员心向着共产党。）（）指导朗读。 小朋友们心情怎样？（高兴，自豪。）我们应该怎样读？（以欢快的语调，读出自豪的感情。）3、细读第三小节。（）齐读第三小节。（）理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐。）（）指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要轻，好像突然想到一个问题似的。提醒伙伴注意：“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。二、朗读感悟，体会情感（1）小组内朗读评价。（2）指名朗读，学生举手评价，师点评。（3）根据上面评价反馈，全班朗读诗歌，体会诗歌表达的思想感情。三、深化主题，拓展延伸想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。 四、作业布置（1）背诵诗歌。（2）学唱歌曲。板书设计：让我们荡起双桨白塔绿树红墙 风景秀美愉快歌唱 心情欢畅幸福生活谁安排 追问原因教后反思：不愿长大的小姑娘主备人：金得祥三维目标：知识与技能：识记课文中的生字、词语。过程与方法： 正确、流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。情感态度与价值观： 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅仅是身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。教学重点：了解小姑娘长大的过程，学会关心别人，照顾别人。教学难点：懂得长大不仅仅是身体长高，更重要的是思想品格的成长。教具、学具准备： 小黑板，生字卡教法：引导体会法学法：自主探究法培优辅差：课时安排：两课时教学内容和过程：第一课时一 、情景导入，揭题质疑1、你们已经是三年级的学生了，比以前长高了、长大了，你们说说长大好不好呢？（同桌先互相说说自己长大的感受 ，然后教师指名学生说一说自己的感受。）2、在这里有一位小姑娘却不希望自己长大，这是为什么呢？3、板书课题。二、初读感知，自主学习1、请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍，注意读准字音，把课文读通顺。（学生自由读。）2、小黑板出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辨”区别识记；“晒”字右边是“西”而不是“酋”。3、结合“语文天地”的抄一抄，学习词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明 经常 叠被 虚弱 散步 赞美4、说说读完课文有什么收获？第二课时一、合作探究，精讲点拨1、快速通读1至7自然段课文，说说小姑娘为什么不愿意长大？（因为她想让爸爸妈妈陪着她做她喜欢做的事。）2、读第8自然段，说说你感受到什么？（小结：小姑娘的想法发生了变化，她决定自己要开始照顾自己了，她已经在长大。）3、请同学们大声读9至12自然段，说说小姑娘是怎样长大的？哪些句子表现了她想长大的愿望？（画出表现心理变化的句子。）（1）要是我能长大一点就好了！（2）要是我能再长大一点就好了！（3）我还得再长大一些！4、齐读13自然段，结合全段重点理解“长大的感觉也不错”中 “长大”的含义。（1）“高个子”是指身体长高。（2）“善良、能干”是指心理成熟。二、朗读感悟，体会情感1、朗读课文，再次感受小姑娘是如何一步步“长大”的。并从中体会小姑娘是如何关心别人、照顾别人的。三、升华主题，拓展延伸1、面对这样一个善良、能干的小姑娘你有什么话要说吗？（学生思考，师指名说。）2、同学们，在你们的成长记忆中，有过自己照顾自己，关心、照顾家人的事吗？想一想，说一说。（指名说一说。）四、作业布置完成相关配套练习。板书设计：不愿长大的小姑娘 不愿长大渐渐长大真正长大教后反思：丑小鸭主备人：金得祥三维目标： 知识与技能：识读生字，学会积累词语。过程与方法：通过学习本文，使学生了解丑小鸭变成白天鹅的故事。情感态度与价值观：让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。教学重点：通过学习本文，使学生了解丑小鸭变成白天鹅的故事，从而懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。教学难点：让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时正确认识自己。教具、学具准备：小黑板,图片。教法：朗读引导法 学法：观察比较法培优辅差： 课时安排：两课时教学过程：第一课时一、 情景导入，揭题质疑1、都说天下之大无奇不有，老师在一篇故事中见到一件奇事，一只温柔美丽的母鸭却孵出了一只丑小鸭，更奇的是这只丑小鸭居然变成了美丽的白天鹅。同学们想不想和老师一起读一下这个故事？2、那么就让老师和同学们一起走进安徒生的童话世界吧！（板书课题）3、小黑板出示作者简介。（学生齐读）二、初读感知，自主学习、自由读课文，读准字音，读通句子。2、纠正读音， 强调个别字的写法。“瘦”读“shu”不要误读成“su”；“瑟”左上角的“王”最后一笔是“提”；“慕”下面是竖心底“小”，比“小”字多一点。3、小黑板出示生字，学生开火车识读，教师及时纠正。4、简单概括一下故事内容。（学生思考，师指名说。）5、有哪些问题需要在学习中得到解答？（1）大家为什么叫它“丑小鸭”？(2) 丑小鸭如何变成白天鹅的？(3)从丑小鸭到白天鹅，它经历了那些困难？这些问题在下节课的学习中将一一得到解答。第二课时一、合作探究，精讲点拨1、自由读课文，读准字音，边读边用铅笔标上各自然段序号。2、指名读第2自然段。（1）说说为什么大家叫它丑小鸭？（因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。）（2）指导读。读这段就要把它长得丑的样子读出来。（3）观察图片，对照填空。丑小鸭毛灰灰的 小鸭子的毛 的,嘴巴大大的 嘴巴 的,身子瘦瘦的 （ ） 的, 真 ！4、 丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？我们学习第3段。（1）小组齐读第3自然段，用横线画出描写丑小鸭在家的处境的句子，读一读。（只有鸭妈妈疼爱它，哥哥姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。）思考：为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它？（因为丑小鸭太丑了，所以大家都讨厌它，而鸭妈妈毕竟是它的妈妈，无论孩子多么丑，妈妈总是疼爱的。）在这种处境下，丑小鸭的内心感受怎样？它又是怎样做的呢？（丑小鸭感到非常孤单，伤心的离开了家。）5、学习4、5、6自然段。（1）默读4、5、6自然段。思考：他离开家，去到什么地方？遇到什么困难？（丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它没有朋友，只好继续流浪。）讥笑：讥讽和嘲笑。（丑小鸭来到湖边游泳时，看见一群雪白的天鹅掠过湖面，天鹅的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。）羡慕：因喜爱而希望得到。本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，希望自己也能成为一只漂亮的天鹅，也就是说丑小鸭在心里偷偷种下了一个梦。过渡：天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？冬天到了，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去丑小鸭落到了最悲惨的地步，读这一段应该怎样读？（用悲伤、痛苦的语气来读，指名读读第6自然段。）6、学习第7自然段。（1）指名读第7自然段。（2）从这段你知道了什么？丑小鸭被一位农民给救了。丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。（3）用波浪线画出描写外形的句子。读一读。对照描写丑小鸭的句子读一读。（4）当丑小鸭看见自己变成了美丽的白天鹅时是什么心情？（丑小鸭看自己变成了白天鹅心里非常高兴、欣喜。）（5）丑小鸭变成白天鹅，这一段应该怎样读？（用高兴、欣喜的语气读，学生练习读。）小结：丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。二、朗读感悟，体会情感（1）集体朗读，做到正确、流利。（2）强调读出丑小鸭的“丑”、生活的悲惨以及变成白天鹅后的高兴、欣喜。（3）说说读完全文有什么收获？三、深化主题，拓展延伸1此刻鸭子、猫、公鸡看到昔日的丑小鸭变成美丽的白天鹅时心里会怎么呢？2、请闭上眼睛在心中对自己说些什么吧 ！3、名言积累：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终会实现自己的理想。是金子，总会发光的。天生我材必有用。四、作业布置1、熟读课文，识记生字，积累好词好句。2、把故事讲给身边的人听。板书设计：丑小鸭出生丑-经历磨难变成天鹅教后反思：语文天地八主备人：金得祥三维目标：知识与技能：完成“选字组成组词”、“读一读，写写加点的词语”。过程与方法：完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。情感态度与价值观：围绕本次作文内容选自己最合适的事来写,表达自己的情感。教学重点：1、通过学习，提高学生积累词句的能力。2、完成初显身手和畅所欲言。教学难点：写作教具、学具准备：小黑板教法：小黑板复习法、导读法学法：小组合作交流培优辅差：课时安排：三课时教学过程：第一课时一 选字组词，小黑板出示。忘（）（） 洒（）（）望（）（） 酒（）（）竟（）（） 休（）（）竞（）（） 修（）（）二 读一读，写写加点的词语。（1）开火车读词语，学生纠正。(2 ) 边读边写加点的词语。（3）理解个别词语。三 学习名言警句。（1）齐读、指名读句子。（2）说说每句话的意思。（3）抄写句子，注意抄写的方法。（4）练习背诵。四 排列句子的顺序。步骤：（1）把每一句读一读。（2）再想想每句说的是什么。（3）再仔细想想这几句话说的是什么。（4）按照一定的顺序。（5）先说什么。 （6）后说什么。（7）按这个顺序重新排列。答案：（3）（1）（4）（2）（5）五、完成开卷有益。1先观看插图，说说自己看到了什么。2试读诗歌，独立解决生字。 3借助插图理解诗歌内容。4师生交流。5指名朗读诗歌第二课时六、畅所欲言，介绍自己的成长经历。1教师指导。（1） 把事情的六要素交代清楚，即：时间 、地点 、人物 、起因 、经过、 结果。（2）围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心 想做）的？2训练过程。（1）指名说说自己成长过程的一件事。（2）评价交流，说说在讲述适应注意那些要点。（3）小组内说说自己的成长经历，并进行交流汇报。七初显身手。鼓励学生运用多种方式，如：上网、去图书馆等搜集资料。1了解安徒生的生平。2说说读过的安徒生的童话故事。八、完成“金钥匙”。（1）出示“金钥匙”。（2）创编佳作，全班交流。 第三课时九、习作在口语交流的基础上进行写作 ，重点指导怎样把事情的经过写具体 。1、审题。（1）回忆经历的故事。（2）想想这件事给你最深的印象是什么？（3）选择写作。2指导写作、明确要求。（1）具体生动全面的介绍故事。（2）学会按事情发展的顺序，有条理的写往事。（3）要做到语句通顺，不写错别字。(4)真实具体，叙事完整有序，写出真情实感。3、范文朗读。4、练习写作。教后反思：第九单元 幻想和想象课题：我 想 主备人：于源 三维目标：知识与技能：1、理解诗的内容，体会表达的思想感情。 2、学会本课九个生字和新词，认识八个字。 3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。4、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。5、在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。过程与方法： 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。情感态度与价值观：通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学重点、难点：重点：了解我的小小愿望。难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。教具、学具准备：生字卡片教法：导读法学法：小组合作交流培优辅差：课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、情景导入，揭题质疑1、师导入：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。2、板书课题。3、简要介绍作者。高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集大象法官我喜欢你，狐狸等。儿童诗我像获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。二、初读感知，自主学习、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。、要求读准字音，读通句子。、纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。“哇”读“wa”，轻声。 “汲取”中的“汲”读“j”。4、出示生字、词卡片检查认读情况。5、小组内相互交流识记字形的方法。6、小组代表汇报。悠谷脚丫软 营柔堂遥7、指导书写、学生书写，教师巡视指导。8、扩词练习。 悠：悠久悠扬悠闲 谷：稻谷谷子深谷 脚：脚印脚步脚趾 软：松软柔软软弱 营：军营营地营房 堂：食堂纪念堂礼堂 柔：温柔柔弱柔美 9、指名读课文第一至四节。10、提问：你读懂了什么？有何收获？第二课时一、合作探究，精讲点拨、从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。质疑问题：（）我想变成什么？为什么？（）提出自己不明白的问题，小组讨论。（）用读或演的形式汇报。、交流汇报。（）交流第一、二节内容。（）学习第三节。指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望作者能望到什么？鼓励学生充分说。解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”？ （）学习第四节。齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。启发学生想象：遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么?、学习第五节。（）指名读第五节。分组讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？（）交流汇报。4、小结全文。二、朗读感悟，体会情感1、指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低。2、通过朗读，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。三、深化主题，拓展延伸1、读完课文，你有什么体会？2、仿写第三节。要求：仿照这一节，再编一段。 （）给学生充分的时间进行想象。 （）同桌相互说，相互评价。 （）推荐读得好的同学向大家汇报。四、作业布置1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、预习七色花。板书设计：我 想 热爱自然 热爱生活教后反思：课题：七色花 主备人：于源 三维目标：知识与技能：1、熟读课文，了解课文小姑娘用七色花作了哪七件事？ 2、教育学生要做有意义的事。3、运用幻想和想象说说：如果有一朵七色花，你要实现什么愿望？过程与方法： 1、熟读课文，了解课文小姑娘用七色花作了哪七件事。2、在教学中引导学生善于比较，注意生字的写法。情感态度与价值观：教育学生要做有意义的事。教学重点、难点：重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。 难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。教具、学具准备：生字卡片教法：导读法学法：小组合作交流培优辅差：课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、情景导入，揭题质疑同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。、板书课题。 、围绕课题，你都想知道什么呀？（讨论后归纳） （）七色花什么样？ （）七色花怎么神奇？ （）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？、交待任务：这节课我们就围绕这三个问题进行学习。二、初读感知，自主学习、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。） 、检查学生的预习情况。3、出示生字，指导书写。 重点指导 “碎” “康” 的写法。 碎：左窄右宽。右边一竖的起笔在两个“人”字的交汇点上，不要写成“卒”。康：第五笔“一”要出头，最后一笔是：“捺”，不要写成“点”。 4、学生仔细观察其它生字的占格位置，书写。教师行间巡视指导。5、扩词练习。架：打架 书架 衣架 戏：戏剧 看戏 戏曲便：方便 便利 便民 健：健美 强健 健全康：康复 健康 安康6、理解词语，全班交流。迷路：迷失道路；比喻失去了正确的方向。一眨眼：一瞬间。 7、选择三个问题中自己最感兴趣的一个进行学习。在课文中寻找答案。第二课时一、合作探究，精讲点拨、七色花什么样？（）指名回答。（这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。）（）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。（漂亮）（）指名读书上的句子，读出七色花的美。、七色花怎么神奇？（）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）（）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。、小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？（）问题一：请学生用自己的话概括回答。小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。（）问题二：学生交流。黄色花瓣让她带面包圈回家去红色花瓣把打碎的花瓶复原蓝色花瓣带她去北极绿色花瓣让她从北极返回家橙色花瓣来了很多玩具紫色花瓣叫玩具都回去青色花瓣帮助跛腿男孩儿恢复健康选择其中的一个内容，读一读。 （3）指名汇报读。你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？ （4）分组讨论。集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。学生甲：最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。二、朗读感悟，体会情感1、指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低。2、通过朗读，让同学们领悟那神奇的、丰富多彩的童话王国。三、深化主题，拓展延伸、过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。、找朋友。、交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑、教师总结：其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。四、作业布置1、复述七色花。2、预习语文天地。板书设计： 七色花 迷路得到七色花使用七色花黄色花瓣让她带面包圈回家去 红色花瓣把打碎的花瓶复原 蓝色花瓣带她去北极 绿色花瓣让她从北极返回家 橙色花瓣来了很多玩具 紫色花瓣叫玩具都回去 青色花瓣帮助跛腿男孩儿恢复健康教后反思： 课题：语文天地九 主备人：于源 三维目标：知识与技能：1、学会辨析组词。2、摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。 3、阅读短文空中花朵降落伞和我希望我的房间是。4、掌握本单元的金钥匙。5、完成初显身手和畅所欲言。6、写作。过程与方法： 1、摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。2、运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。情感态度与价值观：教育学生要做有意义的事。教学重点、难点：重点：完成初显身手和畅所欲言。 难点：写作。教具、学具准备：小黑板教法：复习法、导读法学法：小组合作交流培优辅差：课时安排：3课时教学过程： 第一课时一、谈话交流，导入新课同学们，本单元已经结束了，那么本节课我们一起积累一下以前学过的美词佳句及一些名言名句，好吗？二、关于“日积月累”1、读一读，写写加点的词语。（1）自由读一读。（2）齐读。（3）抄写，注意抄写的方法。2、读一读。你还能说出几个这样的成语?（1）出示两组成语，学生认读。想：异想天开梦：梦寐以求（2）学生自由说说：自己知道的“想”和“梦”的成语。（3）指名说说。 3、读一读，仿照其中一句表达自己的愿望。（1）出示句子，学生认读。（2）仿照其中一句表达自己的愿望。4、读背望洞庭。（1）、读题、释题，初步了解古诗的内容。（2）、读一读，读中感知古诗的内容。（3）、图文结合，说说古诗描绘的景色。（4）、有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。三、布置作业。1、抄写望洞庭。2、阅读开卷有益。第二课时一、 谈话交流，导入新课 同学们，前面我们阅读了许多文章，并且了解了每一篇文章的主要内容，读后我们或多或少的写了一下自己的读后感，那么今天然我们一起再学习两篇优美的短文。二、关于“开卷有益”1、自读课文空中花朵降落伞，边读边思考：讲述了谁发明降落伞的故事？怎样发明的?（1）初读课文。（2）理解内容。（3）思维拓展。你能说一说降落伞的用处吗？3、自读课文我希望我的房间是，质疑：可在学生自读后，交流一下读后的感受。例如，喜欢哪一自然段描述的房间，为什么；也可以让学生画一画文中描述的房间；还可以描述用简洁的语言概括出每一种房间的特点。由于文中意趣盎然，可引发学生的想象。（1）作者的房间是什么样的？（2）作者希望自己的房间又是什么样的？4、小组合作学习，指明反馈，教师指导点评。5、集体反馈。三、了解本单元的金钥匙1、了解报刊的栏目。2、让学生结合平时的办刊阅读，谈谈他们最喜欢的报刊栏目。3、教师随机指导谈话。四、布置作业：1、默写望洞庭。2、完成“语文天地”活动。第三课时一、畅所欲言：看图，想一想，草帽还能当什么？1看图说话：这三幅图中，小白兔拿草帽当作了什么？它用得怎么样？你能把三幅图连起来编成一个故事说一说吗？ 2展开想象，讨论：草帽还能当作什么？3、评一评：谁的想象最合理？谁的想象最有创意？二、初显身手1、 出示文中的迷语，读一读，学生猜。 打开半个月亮，生在水中， 收起兜里可装。却怕水冲。 来时荷花初放，放到水里， 走时菊花正黄。无影无踪。 谜底（ ）谜底（ ）2 、学生猜一猜，然后反馈。3 、鼓励学生把收集的词语拿到班里考考同学。4 、自己出谜语，互相交流。三、指导习作完成“笔下生花”。1、出示题目，齐读。2、自由说说：自己希望的房间是什么样的？3、指名说说。4、写一写。5、全班交流，修改。四、布置作业：预习课文海底世界1、一类生字2遍2个词。2、二类生字组成词语写两遍。教后反思：第十单元 奇妙的海底世界海底世界主备人：于源 三维目标：知识与技能：1、使学生了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。 2、了解课文内容，能把课文分成三部分，同时能抓住课文的中心句。 3、能抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。 4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。过程与方法： 1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。2、了解课文内容，把课文分成三部分，同时能抓住课文的中心句。情感态度与价值观：通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重点、难点：重点：能抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。难点：了解课文内容，把课文分成三部分，同时能抓住课文的中心句。教具、学具准备：生字卡片教法：导读法学法：小组合作交流培优辅差：课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、 情景导入，揭题质疑我们赖以生存的大海有70.8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）二、初读感知，自主学习 1、师：请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁读得最准。 2、生自读。 3、小黑板出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。 师：那些字词是翘舌音？那些字词是后鼻音？（指名学生说，师做标记） 师：我们一起把这些词语认真地读两遍。 4、指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？ 5、指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。 师板书： 景色奇异 物产丰富 过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？第二课时一、合作探究，精讲点拨 1、按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。 （1） 默读，用“-”画出有关句子。 （2） 结合所画的句子谈自己的体会。 （3） 有感情地练习朗读。 过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？ 2 学习第3自然段： （1）两个人对读第3 自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打扰其他组的同学。 （2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语） （3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？ （4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的句式有感情地 说一说： 有的像（ ）一样（ ）。 3 学习第4自然段： （1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。 （2）指名汇报，师板书。 （3）这几句话是围绕哪句话写的？找出中心句。 （4）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。 （5）试背这个自然段。指一名同学背。 4、还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。 5、小结：正像同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种各样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？ 6、一起读最后一个自然段。二、朗读感悟，体会情感1、指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低。2、通过朗读，使学生了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。三、深化主题，拓展延伸现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？ 四 、作业布置：为了保护美丽的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。板书设计：海底世界景色奇异 物产丰富教后反思：课题：圆圆的沙粒 主备人：于源 三维目标：知识与技能：1、通过学习课文，领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。2、有感情地朗读课文。3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。过程与方法： 有感情地朗读课文。情感态度与价值观：了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点、难点：重点：了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界。难点：通过学习课文，领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。教具、学具准备：生字卡片教法：导读法学法：小组合作交流培优辅差：课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、情景导入，揭题质疑1、（出示珍珠图片）小朋友们，这是什么，你们喜欢吗？2、可是，你知道珍珠是什么变成的吗？一颗不起眼的沙粒，怎么能变成闪闪发光的珍珠呢？今天我们就一起来学习一篇童话故事圆圆的沙粒。3、板书课题。二、初读感知，自主学习、你们想不想知道沙粒是怎样变成珍珠的？赶快读读课文，画出与生字有关的词语。、指名读课文，检查学生初读课文的情况，并让其他学生帮助纠正读错的字音。、出示本课生字词。、小组合作，学习生字词。、这一课的生字你都有什么好办法记住它们？、讨论交流识记重点字的方法。 7、检测认字情况。8、交流读后体会：你喜欢这颗圆圆的沙粒吗，为什么？第二课时一、合作探究，精讲点拨、指导学生学习自然段。（1）、学生自由读。（2）指名读，让其他学生进行评价。（3）“异想天开”是什么意思？为什么同伴们说他是异想天开？（4）“坦然”是什么意思？（5）这里有两个地方用了省略号，想一想：沙粒的同伴还会议论什么？你能说一说吗？（6）“如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。”但是沙粒并没有爬出来，这说明了什么？说明了沙粒的坚定信念，朝着预定目标努力。（7）指导学生分角色朗读，先分小组读，再集体读。、指导学生学习1013自然段。（1）学生自由读。（2）这里的省略号省略了什么？（3）同学们想像一下，在这漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？（4）集体读。、指导学生学习1418自然段。（1）学生自由读。（2）指名读，其他学生进行评价。（3）通过“珠光闪闪”、“奇异的光彩”、“惊喜”、“高声赞美”等词语，让学生理解圆圆的沙粒已经成为有用之才。（4）指导学生分角色朗读。（5）圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？二、朗读感悟，体会情感1、指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低。2、通过朗读，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。三、深化主题，拓展延伸（1）学习了这篇童话故事之后，你有什么感想？（2）分角色朗读课文，排演课本剧。四、作业布置预习语文天地。1、第1、4题填到书上。2、第2、3题写一遍。板书设计：圆圆的沙粒沙粒 同伴决定变珍珠 嘲笑认定目标 议论纷纷变成美丽的珍珠 称赞教后反思：语文天地十 主备人：于源 三维目标：知识与技能：1、学会辨析组词。2、摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。3、阅读短文海底村庄和海底漫步。4、运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。5、掌握本单元的金钥匙。7、完成初显身手和畅所欲言。8、办手抄报。过程与方法：1、摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。2、运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。情感态度与价值观：培养学生课外阅读和搜集资料的兴趣。教学重点、难点：重点：1、积累词语与句子，明白其中的意思，注意抄写方法。2、运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。3、搜集有关大海的资料。难点：1、能正确区分和运用形近字并组词。2、开拓视野，提高阅读写作能力。3、搜集有关大海的资料。4、办手抄报。教具、学具准备：小黑板教法：复习法、导读法学法：小组合作交流培优辅差：课时安排：3课时教学过程： 第一课时一、谈话交流，导入新课 同学们，本单元已经结束了，那么本节课我们一起积累一下以前学过的美词佳句及一些名言名句，好吗？二、关于“日积月累”1、辨析组词（1）出示有关的汉字，学生读一读，找特点。（2）指名反馈，归纳同音字、形近字。（3）学生完成练习，然后集体讲评。2、读一读，抄一抄。（1）学生说说每个词语的意思，然后再抄写。（2）并且注意抄写的方法。3、读一读，积累名言名句。（1）学生先把名言名句读一读，想想每句话说的是什么。（2）然后背诵并默写。4、填一填。（1）读一读给出的例子，然后根据前面所学知识补充完整。（2）小组合作填，教师指导。5、读一读，仿照句子写一写。小组合作写，教师指导，最后评议。五、布置作业1、会写重点的词语和成语。2、默写名言名句。第二课时一、 谈话交流，导入新课同学们，前面我们阅读了许多文章，并且了解了每一篇文章的主要内容，读后我们或多或少的写了一下自己的读后感，那么今天然我们一起再学习两篇优美的短文。二、关于“开卷有益”1、自读课文海底村庄，边读边思考：它建在美丽的大海里，它是什么样的呢？2、指明反馈，教师评议。3、自读课文海底漫步，质疑：读完短文，说说你从中了解到了哪些知识？4、小组合作学习，指明反馈，教师指导点评。5、集体反馈。三、了解本单元的金钥匙1、了解报刊的栏目。2、让学生结合平时的办刊阅读，谈谈他们最喜欢的报刊栏目。3、教师随机指导谈话。四、布置预习作业1、预习初显身手和畅所欲言。3、办手抄报。第三课时一、展示自己的搜集的资料，交流故事1、学生拿出自己搜集的资料，在小组里进行交流。2、小组内交流，要求每人都发言，互相取长补短，提出建议。3、推荐说得好的学生在全班交流。4、老师与学生交流自己搜集的资料。二、互说互评，办手抄报1、选择合作伙伴，互说怎样利用小组里的材料。、2、认真听取同学的建议。3、把自己搜集的材料连同同学的资料，进行恰当选择编在手抄报里。4、学生根据自己的搜集、选择，开始尝试