2019年小学六年级上册语文、数学、英语、科学、品社期中试卷分析 (I).doc

2019年小学六年级上册语文、数学、英语、科学、品社期中试卷分析 (I) 本次期中测试，从试卷看，层面很内容很多，知识点分不到了方方面面，涵盖了本册书前四单元的重要内容。试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。这次测试是为了引导教学，为学生赢取全面而扎实的语文基础。既重视课本，又走出课本；充分关注学生的发展,更加充分地尊重学生的主体性。比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。考查了学生的音，字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。题型灵活，注重了课内外知识相结合。 一、做题分析：1、答卷情况。通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：（1）掌握较好的是基本知识题， 字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;（2）字词方面，有几个学生写错别字，特别是“看拼音写汉字”这题中的miao视错误的有个别人，还有不能正确填写成语，如：竭泽而渔、寝不安席。（3）关联词语填空，“不但而且和不仅还”总是搞不清楚，语感太差。（4）对于灵活性强的填空题，只有个别三四个学生能答对。如：王翰凉州词中的爱国名句。课文只有一个地球课文落实不到位。（5）同学们对句子仿写分析不到位，导致句子正确，但不符合要求。（6）习作方面。这次作文写“我学会了”为主题的作文。这次学生的作文整体上很好。由于内容灵活，贴近生活，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。2、从考卷中发现的问题。（1）词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分很厉害。背诵与积累。这部分涵盖的课文内容较为丰富，学生对这一部分掌握的较好，主要测查学生对课文的掌握，日积月累的掌握与理解，对课文中人物的理解与认识。由于平时注重这方面的训练，学生答得很理想，我们较满意。阅读题有课内阅读和课外阅读。课内阅读，学生答得较好。但其中第（3）小题注音题“湛蓝”、“汩汩错的较多，这和我平时教学不细心，训练不到位有关。今后在教学中注重这方面的训练。课外阅读题，学生能把平时在课堂中学到的方法，结合短文后的问题认真分析题意，答案正确而全面，有些学生对问题有自己独特的见解；语文实践部分能针对题意各抒己见，真实的反映了现代小学生的心里状况。但也有不尽人意之处，有部分学生词语理解能力较差，不喜欢动脑经，对问题概括的较差，不会用关键词，住不住重点，今后在教学中培养学生的语文概括能力。扩大视野，积累知识。 习作方面。学生选材的空间较大，能让学生自由选择，给学生提供了自由发挥的空间。本次试卷题量较大，学生答题时间仓促，作文构思时间不够，作文质量不高。二、改进措施1、继续培养学生良好的学习习惯，使他们改掉粗心大意的毛病，养成认真对待每道习题的习惯。2、继续落实基础知识，让全体学生掌握小学阶段要求掌握的字词、音节。3、继续扩大学生的阅读量，培养学生阅读能力和阅读习惯，为他们终生学习奠定基础。 4、继续训练学生的写作兴趣。5、培养学生的综合分析能力，为小考和以后的学习打好基础。小学六年级数学上册期中试卷分析一、对试卷的评价：本次期中测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。题型新颖丰富，依次呈现的是填空、判断、选择、计算、应用。二、对学生学习状况的总体评价：纵观本次测试，可以看出本班双基掌握不够扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。大部分同学审题不够清楚，计算粗心。主要表现在以下几方面：1、 填空题大部分的学生完成情况不错。失分较多的题主要集中在第7、8小题。2、 判断题正确率较高。失分少。3、 选择题的失分主要在第4题。4、 计算题基本上都是基础题，虽然一部分学生的正确率较高，但也存在失分，计算时粗心的现象。5、应用题学生完成情况较好，出现问题较少，失分最多的是5小题，题型较为灵活，由于学生审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果张冠李戴的列错了算式。三、改进措施：1、重视学生学习习惯的培养。需要进一步加强审题能力和习惯的培养，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。2、加强应用题教学，重视解题思路和分析数量关系的训练，在条件和问题之间建立起有效的联系，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，培养学生举一反三的能力。4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。5、进一步切实落实分层教学，使不同层次的学生都能得到较为充分的发展。对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，尽量使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。在平时的学习与生活中要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定后进生的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。小学六年级科学上册期中试卷分析一、 试题分析（1）本次检测试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。（2）试题内容好,整份试卷分为填空、判断、探究、观察、问答，既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。二、学生分析1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，比如：“生活探索”考查学生日常滑轮知识，但仍然有较多学生不会写，不会表述，失分较多。2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，三、今后的教学建议1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。 3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。5、优化教材，变“教教材”为“用教材教”，加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。6、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。7、在课堂上，老师尽量为学生供给丰富的观看和试验材料，指引学生进行探究性学习，让学生体验探究的快乐.小学六年级品社上册期中试卷分析 本次期中考试，品社试卷从基础知识，课外实践，生活中的自己等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际情况，题量不大，难易适中，覆盖面较广。一、存在问题及原因 1、学生的思维定式，不灵活 不能根据题的实际情况来进行相应的对答。2、学生的知识点掌握不准确，不扎实， 3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通。2、 整改措施 1 立足教材，扎根生活。以抓基础知识为重点，当节所学内容达到当节掌握，运用各种方式进行检查复习巩固。2 加强字的正确书写锻炼，减少失分现象。 3 关注生活，培养学生实践能力，加强教学内容和学生生活的联系。在以后的教学中加强与现实生活相联系的开放型题目的练习，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。通过这次考试认识到了教学中的不足，在个人不断钻研业务的同时，用心寻找适合学生的教学方法，以取得更好的成绩。小学六年级英语上册期中试卷分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试题的特点：(一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、试卷的总体情况分析 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为20分，共三题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。单词和词组的听写、连线、短文阅读，正确率比较高，失分最多的是单词的音标不太了解。原因是因为平时没有接触过。三、几点教学建议1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。