2019-2020年教科版高中信息技术《数字化音频的处理》表格式教学设计.doc

2019-2020年教科版高中信息技术数字化音频的处理表格式教学设计学科名称信息技术基础教学内容数字化音频的处理所选课本普通高中课程标准试验教科书信息技术基础（必修）教育科学出版社 选取章节第五章多媒体信息加工第二节（数字化音频的简单加工）所需课时一个课时教学条件多媒体设备、手机教学内容1、 认识数字化音频以及数字音频的各个参数。2、 了解数字化音频的采集。3、 掌握数字化音频处理的简单操作。4、 额外介绍音频光盘的制作方法。教学重点1、 对数字化音频采集的质量把握。2、 如何进行音频的简单处理。3、 对处理过的音频进行合成输出等操作。教学模式讲授法、任务驱动教学过程引入课题（3分钟）由问题引入课题1、 问题：请同学们说出自己身边都有哪些数字化音频？ 引导：手机铃声、mp3、彩铃、电脑音乐。2、 问题：有没有同学自己录制过歌曲、声音制作彩铃？ 引导：继续问自己录制声音都有哪几种方法？3、 问题：录制完声音后我们发现声音有瑕疵，那我们该怎么来对他进行美化呢？总结：我们将通过一个个彩铃制作实例来掌握数字化音频的一些基本操作。由此引入本节课的内容，引发同学兴趣。讲授课题（20分钟）+任务执行演示（20分钟）一、讲授本节课主要概念1、 通过以上的铺垫给同学们引入数字化音频的概念。2、 说明数字化音频的几个参数。3、 结合图像文字概念讲解数字化音频的几个参数的特性。二、 以一个彩铃制作实例来进一步认识数字化音频的特点以及其基本的几种处理手段。1、 拿出手机给同学们演示一遍我们要的彩铃效果（中间要有自己录制的声音，以及两首音乐的相互穿插）。2、 问题：要制作这样一个彩铃需要什么条件？引导：中间有一个自己的声音，需要一个录音设备。 两首歌相互穿插，需要事先准备好两首歌。3、 问题：如何录制自己的声音呢？总结：列出几种录音的方法。4、 邀请同学到讲台来录制他的声音，并一步一步指导其录音的基本步骤以及需要注意的事项。5、 邀请另一名同学来搜索两首他想要的音乐并下载。6、 声音处理演示操作：（1） 将声音导入到cooledit中；（2） 将多余的声音进行删除操作；（3） 对该段声音进行某段截取操作；（4） 对截取的声音进行淡入淡出处理；（5） 将下载好的声音进行剪切淡入淡出处理；（6） 对这几个声音片段进行预期中的合并以及多声道的合成；（7） 对合成好的声音进行输出设置并输出；7、 演示制作好的音频8、 简单介绍数字光盘的制作小结1、 引导学生回忆本次课学习的内容。2、 布置作业，让同学们找一首歌录音并将其和伴奏合成。3、 每位同学制作一首自己的个性彩铃。4、 将制作过程当中遇到的问题总结下来，写下制作过程当中的一些心得体会。教学反思1、教学预期： 本节课采用任务驱动式学习模式，针对学生们平时比较常见的彩铃，以及比较有兴趣的录制歌曲来吸引同学们，让任务本身具有魅力。另外教学过程中多采用问答方式，让同学们更多的得到互动以及表达的机会。因此我认为教学能够达到预期效果，并激发同学们进一步学习的兴趣。2、教学过程还可以根据具体的教学时间设定不同的教学任务。 如：母亲节可以让同学们录制一首诗送给自己的母亲，这样也能达到预期目的。