2019年三年级下册语文第一单元复习提纲.doc

2019年三年级下册语文第一单元复习提纲1、燕子 一、课文的写作顺序课文以（燕子）为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。三、作者的观察顺序（本文作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。）四、思考问题： “像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。五、重点词句：1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（把电杆之间连着几痕细线比作五线谱） 停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。（把燕子比作音符）3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。这段话主要写了燕子的（外形特点）， 燕子羽毛的特点是( 乌黑光亮)翅膀的特点是（ ）尾巴的特点是（ ）。燕子的特点是（ ）。这段是按（ 分总 ）顺序写的。七、背诵全文八、多音字:羊圈(jun)圈(qun)套似乎（ ）似的（ ） 为难 （ ） 为什么（ ）九、近义词:活泼活跃机灵机警率领统帅 聚拢聚集十、反义词:轻快沉重鲜艳素淡喜欢讨厌寒冷温暖十一、词语听写：燕子、乌黑光亮、羽毛、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼机灵、蒙蒙细雨、微风、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、春光、增添生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、波纹、一圈、荡漾、电杆、音符、演奏、赞歌、光彩夺目十二、形近字：增（增加）偶（偶尔）漾（荡漾）稻（稻田）符（符号）聚（聚会）掠（掠夺）沾（沾光）尖（笔尖）曾（曾经）遇（遇到）羡（羡慕）蹈（舞蹈）付（付出）骤（骤变）谅（原谅）粘（粘贴）尘（尘土）圈（圆圈）倦（疲倦） 赞（赞成）卷（胶卷）券（证券） 攒（攒钱）十三、重点句理解（1） 学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢？(因为电线杆，电线和燕子组成的画面非常像五线谱。)（2） 课文写了燕子的哪些特点？外形：活泼机灵飞行：轻快灵活、迅速（3） 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。a、本段中描写了（细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花、小燕子）等.b、“赶集似的聚拢来”运用了（拟人）的修辞手法，写出了（生动而热闹的春景。）c 这段文字出自课文（ ），作者是（ ）。d本段用了（ ）的修辞方法。画出有关的句子。2、古诗两首一、背诵、默写两首古诗，熟背诗意，能解释字词，诗人表达的思想感情。三、古诗的意思咏柳1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，好像碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿丝带一样的柳条。单字解释：咏：歌颂、赞美的意思。 “碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树。“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，用丝编成的带子。绿丝绦：指柳枝2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗意：不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。二月的春风仿佛是一把剪刀。单字解释：“裁”，裁剪。似，好像。3、这首诗的作者是（ 唐 ）代诗人（ 贺知章 ）、表达了诗人（ 热爱春天热爱大自然 ）思想感情。还学过他的一首是（ 回乡偶书）。春日诗题的意思是在春天里。1、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。诗意：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水河边观赏美景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。单字解释：“胜日”，好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“滨”，水边。“光景”，风光景色。“等闲”：随意。2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。诗意：人们随意就知道有春风，但要真正认识它，只有等到在见到万紫千红的景象以后。单字解释：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。 “万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。五、多音字:得 奖唱得 好得(di)去六、词语听写：细叶光景万紫千红 默写：古诗两首咏柳春日，熟背字义七、形近字：咏（咏叹）剪（剪子）紫（紫色）妆（化妆）滨（海滨）载（运载）泳（游泳）箭（弓箭）柴（火柴）装（装束）缤（缤纷）裁（裁判）八、古诗内容：。 春日作者南（宋）代诗人（朱熹）。他的诗有观书有感。春日这首诗是通过写诗人漫步泗水河畔看到的春天美景，表达了诗人热爱春天热爱大自然的感情。九、同步拓展：(1)咏柳一诗中前两句用比喻的手法，把柳叶比作碧玉，把柳树枝比作绿色的丝带。后两句用设问的形式，把对柳树的赞美，引向对春天赞美。前两句写的是（ 静态 ） 描写，后两句是（ 动态 ）描写。(2)春日的作者是宋朝的朱熹。春日这首诗在描写生气勃勃的春天的同时，还告诉了我们一个深刻的道理：因为有了东风，才会有万紫千红的春天。其中比较出名的两句诗是（ ）3、荷花一、课文的叙述顺序第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。3、“为什么说这一池荷花是一大幅活的画呢？”答：用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。二、多音字:挨(i)近挨(i)冻佛(f)教仿佛(f) 三、近义词:赶紧赶快仿佛好象特殊特别四、反义词:清香腥臭粗心仔细五、词语听写：荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、大圆盘、展开、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、饱胀、破裂、姿势、本领、衣裳、翩翩起舞、随风飘动、舞蹈、蜻蜓、仿佛六、形近字：胀（肚胀）裳（衣裳）蓬（莲蓬）仿（仿照）佛（仿佛）张（张望）赏（观赏）缝（门缝）访（访问）拂（拂晓）七、背诵课文八、阅读理解 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。1、 描写刚开的荷花的句子是： 2、 描写全开的荷花的句子是：3、 描写含苞欲放的荷花的句子是：4、 用“-”画出文中的比喻句。5、 “白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字可以用（ ）（ ）等字代替，但我从冒字中感受到（ ）。6、 课文写荷花时，用了“有的有的有的”句式。请你也试着用这个句式写一写大扫除的情景吧！7、 大扫除开始了，同学们有的（ ）有的（ ）有的（ ）。 4、珍珠泉一课文内容归纳1、课文写了珍珠泉的哪些特点？（泉水清、深、绿，冒不完的水泡）2、表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。）3、我国有很多神奇的泉。如西藏的（ ）、河北的（ ）、台湾的（ ）二、词语听写：弯弯曲曲、一眼清泉、黑里透绿、可惜、晶亮、饱满、消失、珍珠、泼洒三、多音字:铺(p)路店铺(p) 尽(jn)管尽(jn)责 倒(do)闭倒(do)立四、近义词:朴素简朴沉积沉淀五、反义词:整齐杂乱 六、词语积累：镶嵌青苔朴素缘故绽开断流干涸七、形近字：桶（水桶）惜（爱惜）朴（朴素）编（编写）涌（涌现）错（错误）扑（扑灭）偏（偏远）语文园地一一、我的发现：有两个意思相反的词语组成了一个新的词语，意思发生了变化。（背默）（1）课内：动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎（2）课外补充：高低 开关 南北东西 买卖轻重真假黑白生死曲直前后二、自主积累数量词一支歌曲 一阵微风 一身羽毛 一眼清泉 一束金光 一幅画面 一串珍珠 一对翅膀三、积累词语（背默）描写花草的：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 万紫千红描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 艳阳高照描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 山明水秀 漫山遍野