2019-2020年语文A版第七册第4单元_秋如.doc

四单元（秋如提供）2019-2020年语文A版第七册第4单元_秋如教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。2、乐节课文内容，了解现代人们是怎样传递信息的，能联系生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。3、默读课文。有感情地朗读课文。4、体会语言简洁，条理清楚的表达特点。重点难点：1、 了解人们是怎样传递信息的。2、 体会语言简洁，条理清楚的表达特点。教学时间： 二课时教学过程： 13 人们怎样传递信息(第一课时)一、 创设情境，揭示课题。1、 出示长城的图片：长城是世界世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一个烽火台，它在当时有什么作用？2、 在古代，人们还用什么方法传递信息？那么现代人们又是靠什么来传递信息的呢？又是怎样传递信息的？今天我们就一起来了解。（板书课题）二、 读通课文：整体感知。1、 教师提出要求，学生以小组为单位合作学习。（1） 互相检查预习时生字新词掌握的情况。（2） 把课文读通顺读准确。（3） 想一想：课文讲了几种传递信息的方式？（4） 给课文分段，并说说每部分讲了什么？2、 教师检查生字新词的掌握情况。3、 指名分段读，检查学生读通课文的情况。4、 指名反馈：课文讲了几种传递信息的方式？（邮电、电报、电话、广播、计算机网络）5、 指名反馈分段情况：6、 教师：同学们，两千多年来，人们一直都在改进传递信息的方法。直到现在人们还在不断的改进，希望身在世界角落的人们随时都可以得到远方亲友的消息。三、 学习课文第一部分1、 学生默读课文第一部分，思考：（1） 两千多年来，古代的人们怎么传递信息？如何不断改建传递信息的方法的？（2） 新的交通工具是什么？（3） 你写过信吗？结合实际说说你怎么用书信与别人传递信息的？人们怎么用邮政系统来传递信息的？2、 指名反馈。3、 齐读第一自然段。4、 教师小结。四、 课堂小结 新的交通工具的问世，世界上才形成了庞大的邮政系统，人们通过这个系统可以更加便捷、准确地传递信息。但是，人们并不满足这种方式，因为这还不够迅速，及时地传递信息，人们希望能够随时随地的得到来自世界各地的信息。下节课，我们继续学习。五、 作业：1、 把本课的生字新词抄写两遍。2、 读一读古诗杜少府之任蜀川，理解诗句“海内存知己，天涯若比邻”的意思。 13 人们怎样传递信息(第二课时)一、 创设情境，导入新课1、 教师出示杜少府之任蜀川：同学们，著名的唐代诗人王勃为了劝慰杜少府不要为离别而悲哀，写了一首诗杜少府之任蜀川。2、 齐读古诗。3、 师：诗的第三句“海内存知己，天涯若比邻”，已成为脍炙人口的佳句，谁能来说说这句诗的意思？4、 师导入新课。二、 学习课文第二部分1、 默读第二部分，思考：（1） 翻天覆地是什么意思？（2） 为什么说人们通过电磁波发送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命？（3） 后来，人们又发现了什么新的问题，是怎么解决的？2、 指名反馈，互相补充。教师适当地引导。3、 体会语句，说说作者使用了什么说明方法。（1） 电报、电话日益普及，输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路一样，经常“堵车”不是占线就是串线。（2） 科学家想出了激光通信的办法：一束光纤的通信容量是一条铜线的25万倍，一条光缆可以通一亿条线路。4、 教师小结。三、 学习第三部分1、 师：信息变成了电磁波发送与接送信息，这是通信史上的革命，科学技术仍在不断发展。2、 说说什么是信息网络。3、 齐读这一部分。4、 教师小结。四、 教师小结。1、 教师指名反馈:同学们，联系自己的生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。2、 教师总结：学了这篇课文，你有什么感受？五、 布置作业有感情地朗读课文 14 飞翔的信念教学目标：1、 学习并掌握本课的生字新词。2、 理解课文内容，直到赖特兄弟在幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的，从而激发好奇心和求知欲，增强创造意识。3、 有感情地朗读课文。4、 培养学生在玩中用心思考，勤于动手，才能有所创造的意识，激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。重点难点： 在莱特兄弟的幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的？教学时间： 两课时教学过程： 14 飞翔的信念(第一课时)一、 创设情境，导入新课。1、 教师提问，学生分成四个方阵进行抢答。（1） 空调什么时候是谁发明的？（1902年 美国人开利）（2） 洗衣机什么时候是谁发明的？（1906年 美国人费歇）（3） X射线什么时候是谁发现的？（1901年 德国人伦琴）（4） 维生素什么时候是谁发现的？（1912年 英国人霍普金）（5） 冰箱什么时候是谁发明的？（1923年 瑞典的两个工程师）（6） 电视什么时候是谁发明的？（1925年 英格兰发明家贝尔德）（7） 圆珠笔什么时候是谁发明的？（1938年 匈牙利人比罗兄弟）（8） 激光什么时候施舍发明的？（英国人肖洛和汤斯）（9） 杂交水稻什么时候是谁发明的？（1964年 中国人袁隆平）（10） 因特网是什么时候开始使用的？（1969年 美国五角大楼首创）2、 教师小结。二、 教师出示要求，学生自学。1、 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2、 思考：课文可以分几部分，每部分写了什么？3、 提出本课不理解的词语，小组相互交流解决。三、 整体感知，释疑解难。1、 检查生字新词的掌握情况。2、 指名分段读课文，检查学生读准确、读通顺的情况。3、 指名反馈。（1） 分段情况。（2） 学生提出疑问，教师结合图片资料释疑。四、 学习课文14自然段。1、 学生自由朗读14自然段。，思考：（1） 什么叫“信念”？”飞翔的信念“是什么？（2） 在莱特兄弟幼小的心灵中，是怎样产生飞翔的信念的？（3） 你觉得小时候的莱特兄弟是个怎样的孩子？2、 指名反馈，教师引导学生抓住加点的词语品析，指导感情朗读。3、 指导学生有感情地朗读这几个自然段。五、 课堂小结。六、 布置作业。1、 把本课的生字新词抄写两遍。2、 搜集有关飞机的资料。 14 飞翔的信念(第二课时)一、 创设情境，导入新课。 1、教师导入：莱特兄弟从小就对机械感兴趣。一天弟弟在想，人如果能像小鸟一般 在天空飞翔那该多好。于是兄弟二人一面经营修车店，一面梦想着飞行，但当他们着手去进行飞行试验时，有人因滑翔机坠落而死了，又有人因飞机引擎太重而无法飞。同学们，如果你在进行试验时，同样遇到这么多障碍，你会怎样面对呢？2、学生讨论 。（放弃，生命更重要，让别人去试验；坚持，科学要付出牺牲。不然，哪里会有伟大的飞行交通工具飞机）3、师：是的，莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想，他们克服了种种的困难，最后在1903年，发明了“ 飞行者一号”。今天。我们就来继续学习课文。二、继续学文。、指名分段读课文自然段，其他同学思考：（）莱特兄弟遇到什么困难，最后是怎么克服的？（）画出描写世界第一架飞机的句子。（）画出面写世界第一架飞机飞行的句子。（）为什么这次飞行只飞了秒，米远，就说“飞行的时代纵欲来临了”？、指名反馈。、指导有感情地朗读这部分内容。（惊奇地、兴奋地、赞叹地）三、总结全文、教师导读。、结合搜集到的资料指名反馈。、教师总结。四、布置作业、有感情地朗读课文。搜集资料，了解其他梦想成真的事例。玻璃公公一家教学目标：、 人事并掌握本课的生字新词。、 理解课文内容，了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。、 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。、 激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣，培养学生的想象能力和创新能力。重点难点：、 了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。教学时间：玻璃公公一家(一课时)教学过程：一、 谈话，导入新课、 同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？有什么作用吗？、 教师小结。随着科学技术的发展，玻璃的种类越来越多，在生活中的使用范围，也越来越广泛。今天我们就走进玻璃家族，来了解几种新型的玻璃。（板书课题：玻璃公公的一家）二、检查预习，整体感知、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。、出示本课的生字新词卡片，指明读一读，教师强调读音。、指名反馈。三、小组自读，深入了解、教师导读，这些新型的玻璃到底有什么特点和作用呢？请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。、以小组为单位，派代表反馈。、分角色朗读课文。（指导读出玻璃公公孩子不同的说话语气）、小组分角色朗读课文，比一比看那组读得好。四、总结全文、你们还知道哪些新型玻璃呢？（学生展示资料，交流）、教师：如果你是玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些成员？、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的玻璃来，说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢！五、布置作业、分角色朗读课文。、搜集资料，了解更多的新型玻璃。16 会说话的产品教学要求：1、 认识并掌握本课的生子新词。2、 理解课文内容，了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。3、 想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。4、 激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。重点难点：了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。教学时间： 两课时教学过程16会说话的产品(第一课时)一、 激发兴趣，导入新课。1、 教师导入：同学们，什么是产品？2、 指名反馈。3、 教师小结。二、 学生根据要求自学课文。1、 自由读课文，学习本课的生子新词，把课文读通顺。2、 小组合作交流。（1） 产品会说话是什么意思？课文讲了几种日用品长嘴巴了。（2） 每一个自然段讲什么，给课文分段。三、 检查预习情况，整体感知。1、 指名读课文，检查是否能正确、流利地罢课读下来。2、 出示本课的生字新词卡片，指名读一读，教师强调读音。3、 指名反馈。4、 分段情况。四、 学习第一段1、 教师导读：上个世纪的发现和发明，给人们带来的种种便利，使我们的生活有了翻天覆地的变化，这都是科学技术飞速发展的结果。科学真奇妙。2、 教师出示：科学真奇妙，最近几年科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，让他们适时说话，以提高人们的工作效率，提醒人们不要粗心和麻痹大意。3、 指名朗读，体会带点词语。4、 有感情地朗读课文。五、 课堂小结：我们想不到日常用品会开口说话，而且他们会适时说话，科学家们真了不起，科学真奇妙。下节课，我们就去听一听这些日用品会说些什么话，来帮助我们提高工作效率，提醒我们不能粗心。六、 作业1、 朗读课文2、 搜集资料，了解更多的会说话的日用品。 16会说话的产品(第二课时)一、复习，导入新课 师：科学真奇妙。科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，课文讲了三种会说话的日用品，是哪三种？今天，我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。二、小组合作，完成表格。 教师导读：这些会说话的日用品到底有什么功能合作用呢？1、 请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。2、以小组为单位，派代表反馈。3、选择自己喜欢的段落朗读课文。 三、拓展延伸，总结全文。 1、你们还知道哪些会说话的日用品日用品？2、学生展示资料，交流。3、教师：预计，会说话的东西会越来越多你们还希望日用品有什么新功能？想像一下，说一说。4、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来，说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢！我们不禁再一次感叹：科学真奇妙哇！ 四、作业模仿课文的写法，将你想像的具有新功能的日用品写下来。 语文乐园四教学要求：1、 引导学生完成“有趣的汉字”。2、 认识在公共场所经常使用的标志。3、 正确地使用标点符号。4、 使用钢笔书写正楷字，用毛笔书写只有横画和竖画的字和字形扁斜的字。5、 语文生活：让学生搜集一些绕口令，小组进行绕口令比赛。重点难点：1、 了解“他们捕杀的狼，居然是保护森林和鹿群的功臣”的原因，懂得生物之间存在这互相制约。互相联系的关系。2、 以绕口令比赛为内容，写出绕口令比赛时的情景。教学时间：三课时教学过程： 语文乐园四(第一课时)一、 语海拾贝（一） 有趣的汉字。1、 明确要求：中间填上一个字，与四周的字组成一个新字。2、 学生小组合作完成。3、 交流反馈。4、 教师小结。（二） 看标志，读词语。1、 出示各种公共场所常用的标志，让学生认一认，读一读。2、 学生小组合作猜一猜，认一认，读一读。（三） 加标点。1、 学生自由读，读准确，通顺。2、 学生试着加标点。3、 交流反馈。二、 阅读欣赏1、 设置悬念，导入新课。（1） 教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调要点。（2） 教师要求学生说一说上述事物相互间的简单关系。（3） 教师板书：除了这些简单的关系它们之间还有什么复杂关系？今天我们就来阅读狼和鹿这个故事。2、 学习第一至三自然段，了解森林以及鹿前后的变化。（1） 教师导读：同学们，在人们捕杀鹿前，狼和鹿的生活怎样？森林又是什么样子的呢？请大家朗读课文第一自然段，画出关键的词语和句子。（2） 集体反馈。（3） 指导学生抓住这些词语有感情的朗读课文第一自然段。读出各种事物在森林里的特点来。（4） 教师过渡。（5） 教师导读。3、 学习课文最后一个自然段，探究原因。（1） 引导学生讨论：为什么人类捕杀狼却使得森林遭到破坏，鹿群急剧减少呢？（2） 指名反馈。（3） 指导学生有感情地朗读最后一个自然段。（4） 引导学生发现“功臣”“罪魁祸首”和其他词语和句子的不同。（5） 指名说一说。（6） 教师小结。（7） 拓展思维：了解到这里。你们想对狼以及人类说什么呢？（8） 教师总结。三、 作业1、 留意日常生活中的一些标志。2、 搜集资料了解其他熟悉的动物与植物间的关系，然后和同学交流。语文乐园四(第二课时)一、 写字板（一） 说说如何正确使用钢笔。（二） 展示写得好的作品，教师分析。（三） 请写得好的同学说说体会。（四） 学习新课。1、 出示课件“窄”（1） 请学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。（2） 教师相机介绍。（3） 各学习小组讨论其他的字。2、 出示“厢”（1） 指名回忆前面学过的书写半包围结构的字的要点。（2） 学生按要点自行练写，教视巡视辅导。（3） 集体评议。3、 出示“建”“遭”（1） 这也是半包围结构的字，但他们的书写顺序和“厢”不同，他们该怎么写。（2） 学生书写这两个字的笔画顺序。（3） 教师小结：先里面、后外面。（4） 学生练习写字，教视巡视辅导。（五） 学生练习。1、 学生描红。临写。2、 请学生上黑板写。（六） 根据学生练习情况总结。二、 写毛笔字（一） 复习“多个横画排列的字”和“多个竖画排列的字”的要点。（二） 学写“只有横画和只有竖画的字”出示课件“正”1、 教师说明：只有横画和有竖画的字，笔画间隔均匀，字形方正。2、 教师结合课件边说明边范写。3、 学生联系临帖。（三） 学习写“字形扁斜的字”。出示课件“方”和“乡”1、 教师说明，字形扁斜的字，整个字的中心线两边基本要对称。2、 角势结合课件边说明边范写。3、 学生练习临帖。三、 展示写得好的作品，上台交流体会。四、 作业1、 练习写“只有横画和竖画“、“字形扁斜”的字。2、 写完后在写得好的字的下面用红笔画一朵小红花。语文乐园四(第三课时)一、 听相声，激发兴趣。1、 教师导入：同学们，我们先听听著名的相声演员刘宝瑞的几段绕口令。2、 说说什么是绕口令？3、 教师小结：绕口令绕得好可以帮我们读好容易混同的字，也可以是我们口齿伶俐。今天，我们就来进行一次绕口令比赛，你们准备好了吗？二、 小组接龙，进行比赛1、 明确要求。（1） 以小组接龙的形式进行比赛。如果本组有一个同学说错了，就由另一个组的同学接着说，如此循环，看哪个组最先说完，然后进行小组评比，评出“最佳合作奖”（2） 看谁说得又快又准，评选“绕口令能手”。（3） 听的同学要认真。2、 小组接龙比赛。3、 评选“最佳合作奖”和“绕口令能手”。三、 课堂小结1、 教师为“最佳合作奖”和“绕口令能手”颁奖。2、 小结：同学们表现得真棒，如果你们都能天天练习，那么你们呢的口齿一定很伶俐，说不定，在你们的中间也会出现一个相声大师呢！