2019年三年级英语上册Unit1Hello第4课时同步教案人教PEP版.doc

2019年三年级英语上册Unit1Hello第4课时同步教案人教PEP版教学目标1.能灵活运用句型：“Whats your name?”“My names”来询问和回答姓名。2.能灵活运用“Goodbye!”“Bye!”进行道别。3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力。教学重点能灵活运用句型：“Whats your name?”“My names”“Goodbye!”“Bye！”。教学难点1.了解自我介绍的两种表达方式：“Im ”“My names ”;2.学会“Whats”“names”的正确发音。教学准备姓名卡片、教学光盘。教学过程Step 1:Warm-up（1）分男女生组比赛歌唱ABC song，比比哪组唱得最准确、最整齐。（2）接龙开火车自我介绍，并运用句型：“Hello!/Hi! Im ”。Step 2:Presentation（1）情景交际引出“Whats your name?”“My names ”教师对学生打招呼：“Hello! Im Miss Chen.”“My names Chen Xia.”。教师重复新句型“My names”反复说，并由慢到快，接着问一位学生：“Whats your name?”边问边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他回答：“My names”，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学生，要求其模仿回答。（2）重点教读names的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。（3）跟读“Whats your name?”注意“Whats”和“name”的发音。（4）让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“Whats your name?”“My names ”。（5）出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye! Bye!（6）播放录音，全班学生跟读“Lets talk”对话。（7）完成“Lets play”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行对话。如：S1：Whats your name?S2：My names Lily.然后将所有学生的姓名卡片收上来，打乱顺序，教师抽到谁的姓名卡片，学生就站起来与老师对话。如：“Whats your name? My names Wu Yifan.”Step 3：Consolidation and extension（1）接龙问答：如：S1：Whats your name?S2：My namesWhats your name?S3：（2）每组派两名学生上台，一名是被寻找对象，一名是寻找人员，运用句型：“Whats your name? My names”来问答，比一比谁先找到自己的队员。（3）课堂练习。Whats B name?A. you B. yourBye, Miss White. B A. Hello! B. Goodbye.Whats your name? A A. My names Chen Jie. B. Hello! Chen Jie.Step 4:Homework跟读“Lets talk”对话，学习正确的语音语调。板书设计教学反思本课时的目标明确，主要训练问答姓名及道别的口语交际。在教学的过程中采用同桌练习，师生对话，学生模仿的形式进行练习，有利于巩固所学新句型。另外，“接龙”和“找队友”游戏，轻松活泼，调动了学生的参与积极性，让每一位学生乐在其中。