2019年三年级英语上册 英语教案 人教新版.doc

2019年三年级英语上册 英语教案 人教新版教学内容Unit 1 Hello课时目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重、难点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具学具1教材相关人物的面具或头饰 。2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带板书设计Unit 1 Hello将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 教学程序教师指导学生活动1 热身 (Warm-up)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Wele to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。教学程序教师指导学生活动2 呈现新课 (Presentation)3趣味操练 (Practice)4课堂评价 (Assessment) 5扩展性活动(Add-activities)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（4）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容玩Lets play中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im 学生积极参与活动，做游戏。拿到花的学生说Hello, Im /Hi, Im 。做活动手册第一单元的第一部分练习。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。教后感学生初次接触英语激情很高，并能积极主动参与教学活动。教学内容Unit One Hello领导签字共 6 课时第 2 课时课 型New课时目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重、难点教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具学具1教学课件2本课相应的文具（实物）和教师卡片3学生用卡片板书设计Unit 1 Hello教学程序教师指导学生活动1热身、复习 (Warm-up/Revision)2 呈现新知 (Presentation)（1）师生共唱英语歌曲 Hello（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（1）利用课件呈现新知小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文。文具展示出来后停留在画面上，不消失。（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon,表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 观看课件并拿出自己的文具跟读。教学程序教师指导学生活动3 趣味操练 (Practice)4 课堂评价 (Assessment)5 扩展性活动 (Add-activities)pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（3）游戏 Show me your教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。（4）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 让另一名学生猜卡片画的是什么。 An eraser? A ruler? A pencil? A pen? A crayon?如果猜对了，第一位学生答 Yes，如果没有猜对，第一位学生答 No 做活动手册第一单元的第二部分练习将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。学习crayon, pencil, pen, eraser, ruler新单词。学生出示自己的文具学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词学生参与活动猜卡片上图画是什么做活动手册第一单元的第二部分练习参与教学活动教后感学生能够认真学习新单词，并能较快的朗读。教学内容Unit 1 Hello领导签字共 6 课时第 3 课时课 型New课时目标1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲 Hello 让学生复习和巩固所学语言。教学重、难点教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具学具彩笔、线绳和硬卡板书设计Unit 1 Hello展示学生的名卡教学程序教师指导学生活动一、 Warm-up/Revision二、Presentation复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请小老师带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。全班共同练习。后请小老师带领同学们进行操练。学生观看名卡制做，后进行练习。教学程序教师指导学生活动三、Practice四、Assessment（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（二）学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。做活动手册第一单元的第3部分练习。（一）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。（二）让学生听录音做练习。（三）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 学生动手制作名卡学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡学生跟录音一起学唱歌曲Hello。 听录音做练习。 学生跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色。教后感学生能够积极朗读所学的简单的日常交际用语。教学内容Unit 1 Hello领导签字共 6 课时第 4 课时课 型New课时目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Wele!教学重、难点询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 欢迎用语Wele! 的发音。教具学具教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。板书设计Unit 1 Hello!Whats your name? My names.教学程序教师指导学生活动1、Warm-up/Revision.2、Presentation.(1) 唱Hello歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正(1) 唱Hello歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。和老师进行对话练习句型“Whats your name? My names.”和道别语See you.教学程序教师指导学生活动 3、Practice.4、Assessment.5、Add-activities.常。接着教师对一名学生发问Whats your name? 边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.(2) 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。(3) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是再见或一会见。(1) Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。 (2) Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Wele! 向他（她）表示欢迎。做活动手册本单元第4部分练习。请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。(1) 学生分角色表演对话,练习句型“Whats your name?和My names.”.(2) 做游戏加强所学知识.的练习与应用.做活动手册本单元第4部分练习。做游戏练习所学句型.教后感使学生能听懂并会运用询问对方的姓名Whats your name?及回答的用语 My name is.。教学内容Unit 1 Hello领导签字共 6 课时第 5 课时课 型New课时目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重、难点教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教具学具1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2教师准备手偶。板书设计教学程序教师指导学生活动1、Warm-up/Revision.2、Presentation.（1）接力活动：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.(1) Lets learna. 教师边说边做：ruler, （1）学生进行口语问答。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.学习新单词并进行听、说、读、写。教学程序教师指导学生活动3 趣味操练 (Practice)4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities)eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。（2）Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。做Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：Show me your book. ，学生须快速举起书并大声说：Book。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。学生跟随老师一起做动作练习所学新单词。 学生配合教师进行活动，进一步巩固所学单词。 听录音完成活动手册本单元第5部分练习。 做游戏巩固所学知识。教后感学生能够按照老师发出的指令做动作。教学内容Unit 1 Hello领导签字共 6 课时第 6 课时课 型New课时目标1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重、难点教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教具学具准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。板书设计Unit1 Hello教学程序教师指导学生活动1、Warm-up/Revision.2、呈现新课 (Presentation)(1) 师生共唱英语歌曲Hello。(2) 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。(3) 游戏： 用Show me your.请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生(1) 唱英语歌曲Hello。(2) 复习有关文具的单词。(3) 按教师指令做动作。 学习新句型“I have a .”和“Me too!”并进行练习。教学程序教师指导学生活动3、趣味操练 (Practice)4 课堂评价 (Assessment) 说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是我有一个.后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!(1) 操练Lets chanta. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。(2) 听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。做活动手册本单元第6部分练习。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。(1) 听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。(2) 分组做游戏练习使用句型“I have a .”和“Me too!”.(3) 听力练习,听录音圈出相应的图A或图B。 做活动手册本单元第6部分练习。教后感学生能够基本掌握本单元所学的单词。教学内容Unit 2 Colours领导签字共 6 课时第 1 课时课 型New课时目标1、能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重、难点教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点：1、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教具学具1、 本课 Lets talk/A 部分的教学课件。2、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 Hello Head, shoulders, knees and toes 的录音带。3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。板书设计Unit 2 ColoursHow are you?Im fine./Fine. Thank you.教学程序教师指导学生活动1 热身、复习（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。（1）唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词。（2）做游戏。教学程序教师指导学生活动2 呈现新课 (Presentation)3 趣味操练 (Practice)4 课堂评价 (Assessment)（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。游戏做Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。做活动手册第三单元第1 部分的练习。（1）观看教学课件，学习Lets talk/A部分的对话。（2）回答老师的问题进一步理解对话。做Lets play 部分的活动，分组进行游戏。做活动手册第三单元第1 部分的练习。教后感学生能够能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。教学内容Unit 2 Colours领导签字共 6 课时第 2 课时课 型New课时目标 1、进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。2、能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重、难点教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点：green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教具学具1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。2、教师准备Lets do 部分的有关动作的图片。3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。板书设计Unit 2 Coloursredyellowgreenblue教学程序教师指导学生活动1 热身、复习2 呈现新课 (Presentation)（1）游戏T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（2）游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . （1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单（1）做游戏复习学过的文具单词。（2）根据指令做动作。（1）观看课件了解颜色单词教学程序教师指导学生活动3 趣味操练 (Practice)4 课堂评价 (Assessment)5 扩展性活动(Add-activities)词，学习颜色单词（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Lets do 部分的游戏。（6）教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。（1）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.（2）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon.做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（2）观看颜色卡片，学习颜色单词。（3）听录音，边听边读，边认读边指图。（4）听录音，做游戏。（1）按指令画画、涂色。（2）按指令做动作。做练习。做游戏。教后感能够认读本部分的单词，并能按照指令做动作。教学内容Unit 2 Colours领导签字共 6 课时第 3 课时课 型New课时目标1 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。2 学习本课时的有关颜色的歌曲。教学重、难点教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。教具学具1、 教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。2、 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。3、 贴有小丑的小黑板。板书设计Unit 2 Colours贴有小丑的小黑板教学程序教师指导学生活动1 热身、复习2 呈现新课 (Presentation)（1）师生共唱歌曲：Head Shoulders Knees And Toes 复习表身体部位的单词。（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： What? 学生根据卡片内容，说出单词 head / red 。（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相（1）唱歌复习表身体部位的单词。（2）做游戏，回答老师的问题。（1）回答问题。（2）按要求给小丑涂色。教学程序教师指导学生活动3 趣味操练 (Practice)4 课堂评价 (Assessment)应的部位。（2）做 Lets paint 部分的练习。教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。（3）继续做 Lets paint 部分剩下句子的练习。（4）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：教师带读歌曲中的单词和句子。教师带领学生边打节拍边说歌词。（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。做活动手册本单元第3部分练习。让学生听录音做练习。（3）学唱歌曲 Who is wearing yellow today?（1）听音涂色。（2）分组练习。听录音做练习。教后感学生能够积极参与教学活动，做游戏时热情很高。教学内容Unit 2 Colours领导签字共 6 课时第 4 课时课 型New课时目标1 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。3 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重、难点教学重点：学习 Lets talk部分对话。教学难点：1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教具学具1 教师准备B 部分Lets talk 的情景课件。2 本课时教学内容的录音带。板书设计Unit 2 ColoursHow are you?Fine, thank you.Im fine, thank you.Very well, thanks.教学程序教师指导学生活动1 热身、复习2 呈现新课 (Presentation)（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.Whats your name? My names Im How are you?（2）师生问答：T: How are you?S: Fine, thank you.（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。（2）和老师进行问答。（1）观看课件了解对话内容。教学程序教师指导学生活动3 趣味操练 (Practice)4 课堂评价 (Assessment)5 扩展性活动(Add-activities)其中一些答语是：Fine, thank you. Im fine. Thank you.Very well, thanks.（2）学生跟读Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.（3）教师播放 B 部分Lets talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 （4）学生听B 部分Lets talk 的录音，跟读对话。（5）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（6）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（1）让学生看Lets play 部分的活动，小组练习几分钟。（2）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Lets play 部分的活动。做活动手册本单元第4部分的练习。化妆聚会将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。（2）听录音跟读对话。（3）分组练习小组练习。做活动手册本单元第4部分的练习。做游戏。教后感学生在分角色表演对话时很投入，热情很高。教学内容Unit 2 Colours领导签字共 6 课时第 5 课时课 型New课时目标1 听说、认读white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重、难点教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。教具学具1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。4 教师准备配套教材的录音带。板书设计Unit 2 Coloursblackwhiteorangebrown 教学程序教师指导学生活动1 热身、复习（1）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Very well, thanks.（2）游戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，（1）和教师互相问候。（2）做游戏。教学程序教师指导学生活动2 呈现新课 (Presentation)3 趣味操练 (Practice)4 课堂评价 (Assessment)5 扩展性活动(Add-activities)颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。（4）学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（1）认读所学颜色的卡片。（2）让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（3）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。做活动手册第5 部分的练习。让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。（1）学习新单词。（2）学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看。（1）认读卡片。（2）听录音做动作。做练习。做游戏。教后感基本上能够掌握所学的单词，并能按指令做动作。教学内容Unit 2 Colours领导签字共 6 课时第 6 课时课 型New课时目标1 复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英 语的语音语调。2 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重、难点教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教具学具1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备上节课的指令牌。3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。4 教师和学生都准备10种颜色的卡片。5 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。6 教师准备第三单元 A 部分Lets learn.的教学课件。板书设计Unit 2 Colours 黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。（10个颜色）教学程序教师指导学生活动1 热身、复习（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 （2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。（3）游戏 Simon says将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。（1）练习对话。（2）做游戏。教学程序教师指导学生活动2 呈现新课 (Presentation)3 趣味操练 (Practice)4 课堂评价 (Assessment)（1）教师播放第三单元 A 部分Lets learn.的教学课件。请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容。教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: Its a rainbow. I can see a rainbow.教师带读rainbow，I can see a rainbow.。（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球This is a ball. Its a purple ball. ，全体学生共同跟读Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。（4）教师播放Lets chant部分的录音，学生试说。（1）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink, purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（2）听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。做活动手册第6 部分的练习。（1）观看课件，学习新单词。（2）做游戏。（3）听录音。（1）做游戏。（2）听录音做练习。做活动手册第6 部分的练习。教后感能够跟随音乐有节奏、有韵律的说唱歌谣。教学内容Unit3 look at me领导签字共 6 课时第 1 课时课 型New课时目标1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is .和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重、难点学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教具学具1、 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。2、 教材相配套的教学录音带3、教材相配套的教学课件 Unit 2 Lets talk/A板书设计Unit3 look at me在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is教学程序教师指导学生活动1、Warm-up/Revision。2、呈现新课 (Presentation)(1) 教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。(2) 用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im(1) 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己姓名。将本单元的单元双面对开和朋友的(1) 跟唱歌曲并和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。(2) 用所学打招呼用语和教师互相问候。教学程序教师指导学生活动3、趣味操练 (Practice)4、课堂评价 (Assessment)5、扩展性活动(Add-activities)情景图展现在学生面前，自然形成打招呼的氛围。(2) 师生共同观看本部分的教学课件。Unit 2 Lets talk/A (3) 再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is 。(4) 学生扮演不同角色练习Lets talk/A 。(5) 学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。玩 “击鼓传花” 的游戏：将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im ，之后再介绍一名好友说This is没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you. 做活动手册第二单元的第一部分练习。(1) 学生看图，说说图