2019-2020年岳麓版高一历史必修一 第23课 祖国统一的历史潮流（教案2）.doc

2019-2020年岳麓版高一历史必修一 第23课 祖国统一的历史潮流（教案2）【教学目标】1、简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴的重大历史意义。2、探讨在一国两制构想下，港澳回归的背景、意义，以及当前解决台湾问题的有利因素和阻碍，并展望台湾回归的意义。3增强“一个中国”观念，提高维护祖国统一，坚决反对分裂祖国的意识。【重点与难点】1重点：“一国两制”构想的形成过程及其含义；香港、澳门的回归意义。2难点：统一台湾的阻力和有利因素；解决台湾问题对民族复兴的意义。【教学过程】导入：港澳回归视频新课讲授：合作探究一：结合导学案材料一、二，总结香港问题、和澳门问题的由来？（2分钟）展拓香港界址专条；澳门问题1553借口暴晒货物强行进入、1557取得定居权、1887中葡北京条约正式占领；由学导思：港澳回归的意义 基础知识闯关关卡一：结合图片，阅读教材第二目内容，小组合作总结港澳回归的意义。学生回答、教师总结、学法介绍：在回答意义或影响类问题时，通常可以从经济、政治、思想文化等方面来考虑，以本题为例经济：推动港澳、内地经济共同发展；政治：对港澳有利于洗雪百年耻辱，对祖国在统一大业上迈上坚实一步，对国际提供解决类似问题的范例；文化：促进港澳和内地文化交流合作与共同发展。关卡二：观看多媒体图片，结合教材第一目内容，对图片进行排序，并简述“一国两制”理论形成过程。学生回答：（1）20世纪50年代中后期，毛泽东、周恩来就曾提出“和平解决台湾问题”的设想（2）1981年，全国人大常委会委员长叶剑英阐述了和平统一祖国的“九条方针”（3）80年代以后邓小平多次发表谈话，全面阐述“一国两制”深刻含义（4）1982年，全国人大五届五次会议，通过新中华人民共和国宪法，规定“国家在必要时得设立特别行政区”，为一国两制提供法律保障（5）1984年，全国人大六届二次会议正式审议通过“一国两制”方针。各抒己见：“一国两制”概念解读课本剧展示：台湾问题的由来关卡三：阅读教材第三目内容，简述1979年以后，两岸关系缓和，中国政府希望和平统一台湾的表现。学生回答：1979年元旦，全国人大常委会发表告台湾同胞书宣布和平统一祖国，次日，停止炮击金门；80年代以来，两岸逐渐实现三通；1992年，汪辜会谈达成“九二共识”，坚持一个中国原则；1995年，江泽民发表为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗时事链接：xx年11月7日，习近平马英九新加坡会面，两岸领导人历史性握手。问题链接：阻碍两岸统一的“逆流”“台独”势力猖獗、国际反华势力的阻碍合作探究二：观看图片，并结合导学案材料，你认为当前和平解决台湾问题、完成祖国统一的推动因素有哪些？（2分钟）学生回答：（1）两岸共同的文化基础，两岸同宗同源，同根同祖（2）统一是时代潮流（3）两岸经济往来日益频繁等合作探究三：（小组分角色讨论）根据你课下搜集的资料，以小组为单位，分角色合作探究“解决台湾问题、实现祖国统一对民族复兴有何意义？”（3分钟）A. 企业家B. 文化名人C. 海外华人D. 普通民众教师总结：习近平“不管两岸经历多少风雨，没有力量能把我们分开，因为我们是打断骨头连着筋的兄弟。相信两岸完全 有能力、有智慧解决好自己的问题。”我们也再次祝福我们的祖国能早日实现统一大业。【本课小结】香港、澳门和台湾的由来。有对立到“一国两制”的发展历程。“一国两制”的含义、实行。香港、澳门的回顾。台湾问题的过去和现在。课堂练习：规则老师喊开始后，小组抢答，抢到者可优先进行选择，回答正确得一积分。