2019年高三语文最新信息卷十一.doc

2019年高考高三最新信息卷语 文（十一）注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。文化是有生命的，它一定要生长、发展。这是一个新陈代谢的过程，其中必然涉及文化的开新与守成。近年来，人们特别关注传统文化。但在讲传统文化时，常常忽略一个重要问题传统文化不是不再变化的凝固体，它始终在变化发展。作为正统思想，在中国延续2000多年的儒家思想始终是变化的，比如，董仲舒时代的正统思想就与朱熹时代的正统思想不同。传统文化在新陈代谢中往往呈现出自己的复杂性，中华传统文化就蕴含着两种不同的精神：一种是先秦时期百家争鸣的精神，它锤炼出多种文化经典；另一种是秦汉以后形成并逐渐得到强化的，奉儒家思想为正统的精神。后者成为许多人自觉不自觉继续尊奉的传统，其实它并非传统文化的全部。文化的发展既然是一个新陈代谢的过程，反映在人的主观意志上，就有开新与守成之间的争持和互动。平常时期，这种争持与互动并不明显，但在文化转型期就会表现得特别突出和激烈，新文化运动时期便是如此。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，核心问题是如何改造传统文化，使其成为适应现代社会发展需要的新文化。近代历史上，中华传统文化的现代转型是在中西文化激烈冲突的背景下推进的，因此也就不可避免地与人们对待中西文化的态度紧密联系在一起。在文化新陈代谢过程中，开新者和守成者内部又会有各种不同的类型。例如，开新者中有的非常激进，有的比较持中；守成者中有的颇为温和，有的相当保守。开新与守成都是文化发展中不可缺少的。开新是为了发展，守成也是为了发展。传统文化会不断通过新陈代谢丰富并发展自己。所以，守成者并非只守着老祖宗的家底，也包括守住后来通过新陈代谢所获得的新东西。就像生物学上的遗传与变异一样，某些后天的变异稳定下来，通过遗传传给了下一代，于是新的物种逐渐形成。只有变异而没有遗传或只有遗传而没有变异都不能形成断物种。在文化开新与守成过程中，特别要防止那种自觉不自觉地将传统文化与新文化、外来文化对立起来的倾向。一种文化越是善于吸收包括外来文化的新文化，将其转化为自己的营养，就越会获得更加旺盛的生命力。相反，拒斥新文化，必定渐趋委顿。鸦片战争前，中华传统文化整体上未遇到重大挑战，于是许多人误认为中华传统文化是完全独立发展起来的，无需借鉴吸收其他文化。这心态所造成的负面影响众所周知。我们所说的文化自信，包括对自己文化的生命力有自信。勇于吸收包括外来文化的新文化，把它们变成自己的营养，才能助推中华文化不断发展进步。不能把文化自信变成自我满足，甚至排斥新文化。（摘编自耿云志文化的开新与守成）1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A传统文化是有生命的，时刻都在生长发展，它的生长发展是个新陈代谢的过程。B“开新”和“守成”并无矛盾，都是为了文化的生长、发展，二者相互依存、相互促进。C“守成”既包括守住祖先留下来的东西，也包括守住通过新陈代谢得来的新东西。D文化自信包括对文化生命力有自信，即相信自己的文化能吸收新文化而不断发展。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）A文章从发展变化的角度来审视传统文化，这样有利于人们走出认识上的盲区和误区。B文章在论证“文化始终在变化”和“不能排斥新文化”时，采用了举例论证的方法。C文章通过对“守成”与“开新”的对比论证，辩证地分析了促进文化发展的内在矛盾。D文章以遗传、变异类比，阐明了守成与开新对文化的生长和发展都不可缺少的道理。3根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）A被现代人尊奉为传统的儒家思想一直在发展变化，它已完全不是原来的传统文化。B开新者当中的激进派，与守成者当中的温和派，在文化发展过程中的斗争最激烈。C传统文化只有善于吸收新文化，将其转化为自己的营养，才会获得旺盛的生命力。D假如传统文化在鸦片战争前遇到了挑战，人们就不会产生对传统文化的错误认识。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。范长江与他的中国的西北角范长江，出生于1909年，四川内江人，年轻时受大革命影响，参加反帝爱国运动。1933年下半年起，范长江开始为北平晨报、世界日报、天津益世报等撰写新闻通讯。1934年担任大公报记者，代表作有通讯集中国的西北角塞上行等，这些通讯真实而生动地记录了历史，为后人赞誉。范长江和中国的西北角的故事要从1935年说起，当时26岁的范长江，为了深入了解红军北上抗日对于整个中国政治动向的影响，他以天津大公报特约通讯员的身份，只身赴大西北进行实地考察和采访。他一路采访，途经四川江油、平武、松潘和甘肃西固、岷县等地，两个月后到达兰州。又向西深入到敦煌、玉门、西宁，向北到临河、五原、包头等地进行采访。范长江在采访活动中，不畏艰险，穿过罕无人迹的原始森林，翻越空气稀薄的雪山。历时10个月，行程4000公里，他沿途写下了大量的旅行通讯，其中最重要的是，他记载了红军长征的真实情况。他写的报道红军长征的文章岷山南北剿匪军事之现势，最早见诸大公报上。另一篇更重要的通讯毛泽东过甘入陕之经过，刊发于1935年11月23日的大公报上。范长江发的是纪行连载通讯，更能满足广大读者渴望了解红军长征北上情况的愿望，在全国引起了强烈的反响，大公报的发行数量陡增。不久，当这些通讯汇编为中国的西北角一书后，出现了读者抢购潮，“未及一月，初版数千部已售罄，而续购者仍极踊跃”。接着数月内，此书又连出了七版，一时风行全国。周恩来称赞范长江的通讯说：“我们惊异你对我们行动的研究和分析。”胡愈之赞誉他的通讯集中国的西北角“是一部震撼全国的杰作”。范长江的西北纪行除了在大公报上连载外，据说还在海外救国时报上刊发过。1936年12月12日，爆发了震惊中外的“西安事变”。范长江凭着一个新闻记者的敏锐嗅觉，预感到中国政局将发生重大变化。为弄清“西安事变”的真相，向全国、全世界报道这一事件，他毅然决定涉险去西安、延安等地进行采访。1937年2月14日，回到报社后，他立即找到总经理胡政之，要求次日发他关于西北的报道。胡政之权衡再三，答应了范长江的要求。次日，蒋介石主持召开了国民党五届三中全会，讨论“西安事变”后的局势。会上他绝口不提在西安的经历。大公报则在显著位置登载了范长江连夜赶写的文章动荡中之西北大局，该文像一枚炮弹，冲破了国民党的新闻封锁，轰动了朝野，人们争相购阅。蒋介石看了范长江的文章，内容与自己上午所作的报告截然相反，勃然大怒，将正在南京的大公报总编辑张季鸾狠骂了一通，并命令此后严加检查范长江的文章和私人信件。毛泽东看了范长江的这篇文章后，非常高兴，亲笔致函范长江：“你的文章我们都看到了，深致谢意！寄上谈话一份，祭黄陵文一纸，藉供参考，可能时祈为发布。”大公报从2月17日起，又连续刊登范长江的宁夏进入记等三万多字的通讯。特别是相继发表的陕北之行，较详细地记述了红军两万五千里长征的艰苦历程，介绍了陕北根据地和中国共产党的领袖，记述了陕北苏区见闻以及与毛泽东彻夜长谈的全部内容。（有删改）相关链接1932年范长江进入了北京大学哲学系学习，一次上课时，他向教授提出了两个问题：全国人民要求抗日而政府不抗日，怎么办？一个人肚子饿了，自己又没钱，铺子里却堆满食物，能不能拿来吃？回答是：这不是哲学的事，哲学主要是为了弄明白各学派的情况，不是解决实际问题的。教授的答案让范长江对大学教育失去信心，他决定走出书斋，投入到现实的抗战中去。4下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）A文本开头第一段用简洁的语言介绍了范长江出生时间、籍贯、成长、任职和主要成就等，这是概述，目的是开启下文。B第二段先正面记叙了范长江西北考察采访的行程，列举了两篇西北之行通讯发表的情况，然后突出表现了其通讯产生的重大影响。C第四段中“胡政之权衡再三”一句内涵丰富：胡政之考虑到了发表范长江文章将会产生的重大影响、历史价值和要承担的巨大风险。D在北京大学哲学系学习期间，范长江向教授提出了两个问题，但教授的回答让范长江对大学教育失去信心，认为哲学知识不能解决实际问题。5作为一位新闻记者，文本中范长江表现出了怎样的素养？请结合材料简要概括。（6分）6文本最后一段主要进行了哪方面的对比？有什么作用？请简要分析。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。生命的呢喃李一泰从小的时候起，我就非常喜欢听雨，感觉雨声是一种生命的呢喃。每逢雨天，总喜欢找一个位置，以一种淡淡的心境去谛听生命屋外的天籁，让我一汪干枯的心池渐渐盈满欢畅的涟漪。古时的文人墨客听雨讲浪漫讲情调讲境界：朝雨芳草，暮雨客舟，春雨杏花，秋雨梧桐。我只是大千世界、滚滚红尘中的一个俗人，不可能有太多的讲究，于是就很随意，时间、地点、空间、氛围皆不拘泥，屋檐下可听雨，客厅里可听雨，书房里可听雨，瓜棚中可听雨，卧室里可听雨，办公室中可听雨。听雨的潇洒，听雨的狂骤，听雨的沉思，听雨的快乐。我觉得雨是自然界的精灵，听雨就是我同大自然的精灵们在一起倾心交流，于是，我会很自然地把雨同社会、人生联系起来，也就赋予了雨一种生命和思想。如果说自然界中的雨是位精灵，那么，乡间的雨则是一位智者，总在我心灵最为烦躁的时候，悄然而来，润物无声，虽是点点滴滴，却是如泣如诉，如琢如磨，让我心智大开，醍醐灌顶。春日听雨，那雨如一首山野抒情小调，会使人想起孩提少年，绿的雨丝系住了洁白的童心。雨，丝丝柔柔，如烟似梦，如歌如吟，整个世界都醉在这温馨的氛围里。秋日听雨，如听命运交响曲，会让人想到壮年时光。雁阵排空，心如止水，凭案静坐，品雨品茗。冷雨霏霏，时而如丝竹管弦，时而如群马愤蹄，时而如玉珠银盘，将过去、现在和未来串成一段淡泊的旋律夏日听雨，如听一曲英雄交响乐，让人想起豆蔻年华，日气喷豪雨，云阴送惊雷。夏雨中涌动着蓬勃生机，滋养着生命和情感，孕育着激情和诗意。夏日里的滂沱骤雨，激荡着我的心胸，催促我化作一只雨燕直击长空，傲视苍穹！进入夏季就以比庄稼更急切的心情盼雨。夏日的酷热使所有的声音都隐遁起来，包括鸟语、虫叫、雷鸣，只有雨声不管不顾地光临，他是这个季节中唯一脾气倔强的歌者。我喜欢一个人静静地听雨，听雨的身躯跌落尘埃，听雨划过空气，听雨拍击檐下青砖。又一场雨如约而至，我独坐窗前，望檐前雨柱如帘，谛听万物沐浴在茫茫的雨雾中。那起伏的菜园，那被雨水搓洗过的瓜地，那蜿蜒激流的小溪，那栅栏上五彩缤纷的花朵统统化作一个个跳动的音符，这些天籁之音，如万马奔腾，如狂飙落地，如缠绵琴瑟，如游丝一缕，在天地间飘过，在心灵中漫游，空灵而幽怨。心灵与大自然之间只有在如诗的雨天才达到高度的和谐。夏天的雨如人的秉性，有快人快语的，如来去匆匆的雷阵雨；有慢声细语的，如淅淅沥沥的小雨。但总的来说，还是缠绵的多。缠绵其实并不是柔弱，相反是十分的刚烈，有一种“绳锯木断，水滴石穿”的韧性。记忆中，中学的一年暑假就经历过这种缠绵。那雨，稀稀拉拉，下下停停，感觉它像一团棉花，揉来揉去，就是弄不出个定型来，更像一个脾气倔强韧性的恋人，缠上了你，就要你耳朵里只有它，眼睛中只有它，脑子里也只有它，别的一概都要抹掉。但是，这种缠绵却没有一丝的厌烦，相反，缠绵的背后却是一份很松弛的感觉。倾听这雨声，我会忘记为衣食而奔波、为生存而应酬，我会懂得感激生命、感激友情、感激生活。受不了这种感觉的挑逗，我竟一连数日，仰在炕上，放软身子，把卷展读，与古今中外的先哲们进行着心灵的对话：倦了，便闭上眼睛，沉沉睡去。睡梦中，犹自听到耳畔传来的淅淅沥沥的雨声雨声如禅，听雨即在悟道。它能使人浮躁的心境渐趋平静，静得像一泓无波无澜、宠辱不惊的碧水。此时，你会感到雨打窗棂的玉振之声和生命的节律高度融合，前缘后尘，上誉下诟，坎坎坷坷，纠纠葛葛，一切都远去了，消失了，剩下的只有一个无牵无挂的自我，独自品尝那份难得的清闲。在人生的旅途上跋涉，我们一路风尘，脆弱的生命之舟已经承载了太多，不堪负重的漂泊时刻面临着搁浅的沉沦。雨天，我们应该做我们该做的事情，把生命重新回顾一次，把生活再过滤一遍，把不堪回首的过去，散乱在遥远的记忆里，把世俗的烦恼托于过眼云烟，留下一个好心情，等待晴日收拾它、整理它，然后把它装订成册，在孤独的时候阅读。因为太阳每天都是新的，就像这缠绵的雨水。（有删改）7下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（ ）A文章首段既开门见山，点出题目“生命的呢喃”与雨的关系，又态度鲜明，表明作者的情感倾向，也有利于引起读者的阅读兴趣。B文中画波浪线的句子写夏雨中万物发出的天籁之音，运用了比喻、排比的修辞，重在突显夏日听雨如听英雄交响乐的震撼感受。C文中写春雨和秋雨的不同特点，是为了反衬出夏雨的特点：富有生机，给人激情和充满诗意，缠绵而不柔弱，刚烈又有韧性。D文章最后深化主旨，指出现代人在生活中遭遇困境，生命脆弱，不堪重负，而大自然的雨可以洗涤我们的灵魂，振奋我们的精神。8请简要赏析文中画横线的语句。（6分）（1）他是这个季节中唯一脾气倔强的歌者。（2）然后把它装订成册，在孤独的时候阅读。9作者喜欢“听雨”，对“听雨”有怎样的认识？请结合文本概括说明。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。张嘉贞，本范阳旧姓。以五经举，补平乡尉，坐事免。长安中，御史张循宪使河东，事有未决，病之，问吏曰：“若颇知有佳客乎？”吏以嘉贞对。循宪召见，咨以事，嘉贞条析理分，莫不洗然。循宪大惊，试命草奏，皆意所未及。它日，武后以为能。循宪对皆嘉贞所为，因请以官让。后引拜监察御史。累迁兵部员外郎。时功状盈几，郎吏不能决，嘉贞为详处，不阅旬，延无稽牒。进中书舍人。历梁秦二州都督、并州长史，政以严辨，吏下畏之。奏事京师，玄宗善其政，数慰劳。突厥九姓新内属，杂处太原北，嘉贞请置天兵军绥护其众，即以为天兵使。明年入朝或告其反按无状帝令坐告者嘉贞辞曰国之重兵利器皆在边今告者一不当即罪之臣恐塞言路且为未来之患遂得减死。天子以为忠，且许以相。及宋璟等罢，帝欲果用嘉贞，以为中书侍郎、同中书门下平章事。迁中书令。居位三年，善傅奏，敏于裁遣。然强躁，论者恨其不裕。秘书监姜晈得罪，嘉贞希权幸意，请加诏杖，已而晈死。会广州都督裴伷先抵罪，帝问法如何，嘉贞复援晈比，张说曰：“不然，刑不上大夫，以近君也。士可杀不可辱。”帝然之。嘉贞退，不悦曰：“言太切。”俄拜工部尚书，为定州刺史，封河东侯。及行，帝赋诗，诏百官祖道上东门。久之，以疾丐还东都，诏医驰驿护视。卒，年六十四，赠益州大都督，谥曰恭肃。嘉贞性简疏，虽贵，不立田园。有劝之者，答曰：“吾尝相国矣，未死，岂有饥寒忧？若以谴去，虽富田产，犹不能有也。近世士大夫务广田宅，为不肖子酒色费，我无是也。”（节选自新唐书张嘉贞传）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A明年入朝/或告其反/按无状/帝令坐告者/嘉贞辞曰/国之重兵利器皆在边/今告者一不当即罪之/臣恐塞言路/且为未来之患/B明年入朝/或告其反/按无状/帝令坐告者/嘉贞辞曰/国之重兵利器皆在/边今告者一不当即罪之/臣恐塞言路/且为未来之患/C明年/入朝或告其反/按无状/帝令坐告者/嘉贞辞曰/国之重兵利器皆在/边今告者一不当即罪之/臣恐塞言路/且为未来之患/D明年/入朝或告其反按无状/帝令坐告者/嘉贞辞曰/国之重兵利器皆在边/今告者一不当即罪之/臣恐塞言路/且为未来之患/11下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A五经，一般指儒家典籍诗经尚书礼记周易春秋的合称。B河东，古代指山西西南部。黄河由北向南流经山西，山西西南部因在黄河以东，故称“河东”。C突厥，历史上活跃于东北平原和中亚地区的民族集团统称，也是中国北方重要的游牧民族。D祖道，古代为出行者祭祀路神和设宴送行的礼仪。荆轲刺秦王有“至易水上，既祖，取道。”12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A张嘉贞才能出众，受到官吏推荐。张循宪巡视河东时，有事情不能决断，感到忧虑，下属推荐张嘉贞帮助处理，后来张循宪就推荐他担任监察御史。B张嘉贞虑事长远，为诬告者开脱。为避免突厥族群内附而带来的隐患，他请求派兵保护当地百姓；为避免堵塞言路而成为隐患，他请求饶恕诬告者。C张嘉贞为相强躁，性格简单粗疏。论者遗憾他家庭不够富裕，为迎合权幸心意，他请求对姜晈施以廷杖；他对裴伷先也如此，遭到张说反对。D张嘉贞深受器重，死后赠谥褒美。玄宗认为他政事处理得好，多次慰劳；皇帝在他赴任时赋诗，后来他生病时还派太医护视，死后获得美好的溢号。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）嘉贞条析理分，莫不洗然。循宪大惊，试命草奏，皆意所未及。（5分）（2）近世士大夫务广田宅，为不肖子酒色费，我无是也。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成1415题。秋波媚陆游七月十六日登高兴亭，望长安南山秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。【注】这是陆游国难当头被任命担任军中要务时所作。当时有利的形势和军中威武的生活，让他触景生情写下此词。高兴亭：地处南宋抗金前线，正对长安南山。灞桥、曲江均为长安著名景地。14下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A开篇二句描绘了前线的秋色与紧张的战斗气氛，哀怨的号角声与烽火的光焰交织在一起，渲染出一幅有声有色的雄浑画面。B词人借景抒情，角声、烽火为下文登高酹酒抒发诗兴提供了一个意境开阔的背景，同时为全词奠定雄浑、激昂的感情基调。C高歌击筑，凭高洒酒，引起词人收复关中成功在望的无限感慨，角声之哀、歌声之悲，都是词人当时内心忧郁哀愁的再现。D这首词紧扣“望”字，词人登高望远，借所见所闻写出内心所感，既有典型的现实主义风格，又有鲜明的浪漫主义情调。15这首词表现了词人怎样的感情？请结合上下两阕简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）劝学中，荀子以“ ， ”和千里马一跃也达不到十步远构成对比，强调了积累的重要性。（2）苏轼赤壁赋中，“客”希望与神仙相游，与明月同在，但那是不可能实现的，于是发出“ ， ”的感慨。（3）李贺雁门太守行中，以“ ， ”两句写出了敌军的来势汹汹、守城将士的雄姿英发。第II卷 表达题三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1719题。金庸武侠小说影响力深远，其文学价值也不断得到学术界的认可，但是对这位当代作家质疑与批评的声音始终不曾消失。在批评者看来，金庸的武侠小说乃典型的通俗文学。这种观念 ，却经不起推敲。中国古代的四大经典名著除红楼梦外，其他几部小说都是当时的通俗小说，但这并不构成对于这些通俗小说经典性的否定。以是否属于通俗小说来评判金庸武侠小说，无异于 。至于批评金庸的小说具有农耕文明时代的一种审美趣味，因而认为其作品的精神价值、故事缺乏现代性则更是莫名惊诧。作为独立的审美个体，作家基于自身审美趣味、思想立场创作出各具特色的文学作品本是应有的创作自由。倘若依据作家审美趣味趋于传统、崇尚农耕文明，以此判断作家思想守旧、观念落后、对于现代文明隔膜，显然是 的揣测。且不说作家有选择自己独特创作题材与审美偏好的自由，（ ），也丝毫不影响其质地的优秀。在中国的文化语境中，对于同时代人往往评价谨慎。 的思维习惯，使得中国文学研究界在评价在世的、同时代的作家时不免较为保守，甚至极为苛刻。17依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A冠冕堂皇 缘木求鱼 一厢情愿 盖棺定论B冠冕堂皇 南辕北辙 自作多情 盖棺事已C义正辞严 缘木求鱼 自作多情 盖棺定论D义正辞严 南辕北辙 一厢情愿 盖棺事已18文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A至于批评金庸的小说具有农耕文明时代的一种审美趣味，因而认为其作品的精神价值、故事缺乏现代性则令人更是莫名惊诧。B至于批评金庸的小说具有一种农耕文明时代的审美趣味，因而认为其作品的精神价值、故事缺乏现代性则更是莫名惊诧。C至于批评金庸的小说具有农耕文明时代的一种审美趣味，因而认为其作品的精神价值、故事缺乏现代性则更是令人莫名惊诧。D至于批评金庸的小说具有一种农耕文明时代的审美趣味，因而认为其作品的精神价值、故事缺乏现代性则更是令人莫名惊诧。19下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）A无论是表现传统农耕文明趣味的作品B即使这作品是表现传统农耕文明趣味C即便是创作表现传统农耕文明趣味的作品D即便拿传统农耕文明的趣味来表现20.下面是某“儿童之家”形象标志，请指出该标志中的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过60字。（5分）21.下面是中国铁路总公司发布的两组铁路春运大数据报告，请根据图表得出相关结论，不得超过80字。（6分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：9月初，央视一档给中小学生看的电视节目开学第一课引起国人的不满。制片方邀请了不少青少年偶像明星，其中不少人，或涂脂抹粉，或翘起兰花指，或曲发细腰，成为相当一部分观众的吐槽对象，被冠以“娘炮”之称。材料二：12月8日，零下10度，北京奥体公园，15名小学生头顶印有“男子汉”字样的黑色发带，在5名教育机构老师的率领下，赤膊冲向一公里外的终点线。对此，部分质疑者对孩子的健康安全感到担忧。材料三：9月7日，人民日报评论发表什么是今天该有的“男性气质”？，认为关注男性气质的构建，更应该发扬内在的勇气、坚强和担当等诸多品质。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。绝密 启用前2019年高考高三最新信息卷语 文 答 案（十一）1 【答案】B【解析】本题考查学生对文本内容的筛选和理解概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对辨析，寻找细微的差别确定答案。此类题目一般采用排除法或者直选法。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，“开新和守成并无矛盾二者相互依存、相互促进”说法错误，原文中说二者是“争持和互动”，并非没有矛盾；另外文化的发展离不开开新与守成，但不是说开新与守成二者相互依存。故选B。2 【答案】C【解析】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的分析把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，“文章通过对守成与开新的对比论证”说法错误，两者是并列对举的。故选C。3 【答案】C【解析】本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法正确的一项”。A项，“它已完全不是原来的传统文化”说法扩大范围，根据原文说的是“它并非传统文化的全部”。B项，“与守成者当中的温和派，在文化发展过程中的斗争最激烈”说法张冠李戴，应该是与“守成者当中的保守派”在文化发展过程中的斗争最激烈。D项，“假如传统文化在鸦片战争前遇到了挑战，人们就不会产生对传统文化的错误认识”说法属于无中生有，于文无据。故选C。4【答案】D【解析】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。D项，范长江“认为哲学知识不能解决实际问题”说法错误。结合相关链接内容“这不是哲学的事，哲学主要是为了弄明白各学派的情况，不是解决实际问题的。教授的答案让范长江对大学教育失去信心，他决定走出书斋，投入到现实的抗战中去”分析，说的是教授认为哲学不是用来解决实际问题的。故选D。5 【参考答案】不畏艰险深入采访，注重实地考察、采访的职业精神；敏锐的新闻嗅觉、深刻的分析与研究能力、快速真实而生动的报道能力；不畏权势，坚持反映事情真相的大无畏精神。【解析】本题主要考查筛选并整合文中信息及分析传主的形象特征的能力。解答此类试题，分析传主形象（性格特征）方法归纳：从事件（人物的言行）中概括传主的性格。从传主与时代，传主与他人的关系入手。注意作者对传主的议论性描述。注意文章引用的他人对传主的评价。首先要审清题干，抓住“新闻记者”“素养”等关键词。“素养”一般包括道德品质、知识水平与能力等方面。然后从文章中筛选出有关信息，进行归纳概括。从“只身赴大西北进行实地考察和采访”“深入到敦煌、玉门等地进行采访”“在采访活动中，不畏艰险翻越空气稀薄的雪山”“涉险去西安、延安等地进行采访”中，可概括出不畏艰险深入采访，注重实地考察、采访的职业精神。从“深入了解红军北上抗日对于整个中国政治动向的影响”“凭着一个新闻记者的敏锐嗅觉，预感到中国政局将发生重大变化”“我们惊异你对我们行动的研究和分析”“沿途写下了大量的旅行通讯”“这些通讯真实而生动地记录了历史”中，可概括出敏锐的新闻嗅觉、深刻的分析与研究能力、快速真实而生动的报道能力。从范长江不怕得罪蒋介石而真实反映“西安事变”的真相中可概括出不畏权势，坚持反映事情真相的大无畏精神。6 【参考答案】将蒋介石对待范长江有关“西安事变”真相的报道的态度和毛泽东的态度进行了对比。作用：突出和高度赞扬了范长江坚持反映事实的职业精神；突出了范长江有关“西安事变”真相的报道所产生的重大影响。【解析】本题主要考查理解文本内容和分析主要表现手法及作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，本题已经明确手法是对比，找出运用对比手法的内容，然后分析作用。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。文本最后一段先写蒋介石看了范长江的文章勃然大怒，接着写毛泽东看了范长江的文章非常高兴，两个人对待范长江文章的态度明显形成了对比。关于对比的作用，要从突出范长江的角度进行分析，不宜从蒋介石或毛泽东的角度进行分析。蒋介石的态度，表现了范长江报道产生的重大影响，毛泽东的态度表达了对范长江职业精神的高度赞扬。7 【答案】A【解析】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“重在突显夏日听雨如听英雄交响乐的震撼感受”错误。结合“心灵与大自然之间只有在如诗的雨天才达到高度的和谐”分析可知，重点不是说“如听英雄交响乐的震撼感受”，而是突出“心灵与大自然之问只有在如诗的雨天才达到高度的和谐”。C项，“反衬出夏雨的特点”说法错误，文章介绍了不同季节的雨的特点和听雨的感受，不存在“反衬”。D项，“指出现代人在生活中遭遇困境，生命脆弱，不堪重负”理解有误，说大自然的雨“振奋我们的精神”有些夸大。结合“我们一路风尘，脆弱的生命之舟已经承载了太多，不堪负重的漂泊时刻面临着搁浅的沉沦留下一个好心情，等待晴日收拾它、整理它”“因为太阳每天都是新的”等分析可知，我们的生活中会有很多不如意，需要以乐观的心态去面对。故选A。8 【参考答案】（1）运用比喻的修辞手法，表明夏天雨声“倔强”的特点以及作者对它的喜爱。（2）运用比喻，化抽象的情感为形象的书册，将美好的心情记录、收藏，用以排解内心的孤独。【解析】本题考查理解和鉴赏文中重要句子的含意的能力。解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。（1）结合“他”“倔强的歌者”分析，运用比喻修辞，写出夏天雨“倔强”的特点，结合文本内容“夏日的酷热使所有的声音都隐遁起来，包括鸟语、虫叫、雷鸣，只有雨声不管不顾地光临”“唯一”分析可知，表达对夏雨的喜爱之情。（2）“它”应该指的是“不堪回首的过去”“世俗的烦恼托”等，把抽象的情感整理装订成册，使用比喻修辞。结合“把不堪回首的过去，散乱在遥远的记忆里，把世俗的烦恼托于过眼云烟，留下一个好心情，等待晴日收拾它、整理它”“在孤独时候阅读”分析可知，将美好的心情记录、收藏，可以用它来排解内心的孤独。9 【参考答案】听雨就是听生命的呢喃，就是同大自然的精灵、智者倾心交流。不同季节听雨的感受不同，如夏季听雨让我们懂得感激生命、友情和生活。听雨就是悟道，可以使干枯的心丰盈，使浮躁的心平静。【解析】本题考查把握文章主旨和分析文章思想情感的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“作者喜欢听雨，对听雨有怎样的认识”，需要结合文本内容理解分析，带着问题迅速阅读文本，在读的过程中把相关内容标记出来，读完文章以后再仔细分析。有的散文开篇和结尾的句子揭示了文章的主题或者概括全文，在阅读的时候，注意文章的开头和结尾，找关键词句，然后根据关键词句展开阅读分析，掌握文意。结合“从小的时候起，我就非常喜欢听雨，感觉雨声是一种生命的呢喃”“每逢雨天，总喜欢找一个位置，以一种淡淡的心境去谛听生命屋外的天籁，让我一汪干枯的心池渐渐盈满欢畅的涟漪”分析可知，听雨就是听生命的呢喃，就是同大自然的倾心交流；结合“春日听雨，那雨如一首山野抒情小调，会使人想起孩提少年，绿的雨丝系住了洁白的童心。雨，丝丝柔柔，如烟似梦，如歌如吟，整个世界都醉在这温馨的氛围里”“秋日听雨，如听命运交响曲，会让人想到壮年时光”“夏日听雨，如听一曲英雄交响乐，让人想起豆蔻年华，日气喷豪雨，云阴送惊雷。夏雨中涌动着蓬勃生机，滋养着生命和情感，孕育着激情和诗意”等分析可知，不同季节听雨的感受不同。结合“雨声如禅，听雨即在悟道。它能使人浮躁的心境渐趋平静，静得像一泓无波无澜、宠辱不惊的碧水”分析可知，听雨就是悟道，可以使浮躁的心平静。10【答案】A【解析】本题考查学生文言断句的能力。文言断句的前提是归语段，结合语境理解句子的意思，粗通大意，然后再寻找断句的标志，利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“或”是所在句子的主语，前面要断开；“按”前面省略的主语是朝廷，该词前面要断开；“帝”“嘉贞”分别是所在句子的主语，这两个词前面分别要断开；“曰”后面必须要断开；“今告者”和“臣”分别是所在句子的主语，这两个词前面分别要断开；“且为未来之患”前面省略的主语是前面所说的告发人的这种做法。故选A。11【答案】C【解析】该题考查学生识记文学常识的能力。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。C项，“历史上活跃于东北平原和中亚地区的民族集团统称”说法有误。突厥是历史上活跃于蒙古高原和中亚地区的民族集团统称。故选C。12 【答案】C【解析】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C项，“论者遗憾他家庭不够富裕”分析有误。文中“论者恨其不裕”是说论者遗憾他气量不够宽大，“裕”不是“富裕”，解释为“富裕”和上下文的内容没有关联，应解释为“气量大”。故选C。13 【参考答案】（1）张嘉贞有条有理，分析无不透彻。张循宪大惊，又让他起草奏章，结果发现有很多内容连自己都没有想到。（2）近些年有些士大夫致力于扩充田地住宅，（死后）这些东西是没有才能的子孙花天酒地的生活费用罢了，我是不会这样做的。【解析】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，洗然，透彻，然，是形容词词尾；草奏，起草奏章；及，到。第二句中，务，致力于；广，扩充；为，是；不肖子，没有才能的子孙；是，这样。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【参考译文】张嘉贞，本来是范阳旧姓。考中五经科，补任平乡尉，因事获罪丢掉官职。长安年间，御史张循宪巡察河东，有事情不能决断，感到忧虑，询问官吏说：“你了解有德才兼备的门客吗？”官吏把张嘉贞推荐给他。张循宪叫来张嘉贞，拿那些经过长时间没有解决的事情询问，张嘉贞有条有理，分析无不透彻。张循宪大惊，又让他起草奏章，结果发现有很多内容连自己都没有想到。他日，武则天认为张循宪有才能。张循宪回答说都是张嘉贞写的，还请求把自己的官位让给张嘉贞。武则天延请任命张嘉贞为监察御史。张嘉贞多次升职担任兵部员外郎。当时报告立功情况的文书放满桌案，兵部的郎官不能决断，张嘉贞帮他审阅处理，不到十天，朝廷就没有了有待核查的文书。张嘉贞晋升为中书舍人。他还历任梁州秦州都督、并州长史，他治政严肃，是非分明，官吏都敬畏他。情况上奏到朝廷，唐玄宗认为他政事处理得好，多次慰问犒劳。突厥的多个姓氏族群刚刚归附唐朝，混杂共处在太原北部，张嘉贞便上表请求朝廷派驻军队安抚保护那里的百姓，（唐玄宗）于是任命（张嘉贞）为天兵军大使。第二年，（张嘉贞）入朝，有人诬告张嘉贞谋反，审查发现没有结果，唐玄宗想要将告发者处死。张嘉贞（为那人）辩解说：“国家的重要军队都在边境，现在告发的人一有不对的地方就将他治罪，臣下恐怕会阻塞言路，而且会成为以后的隐患。”于是（诬告者）得以免除死刑。皇帝因此认为（张嘉贞）忠诚，于是许诺（将来授任他）做宰相。等到宋璟罢相后，唐玄宗果断地（把他）任命为中书侍郎，同中书门下平章事。升迁做了中书令。在中书令的官位上满三年，擅长奏对，对于裁断处理一类的事情非常机敏。但他脾气急躁，论者遗憾他气量不够宽大。秘书监姜晈获罪，张嘉贞迎合皇帝身边权幸之人的心意，请求唐玄宗施以廷杖，致使姜晈不久死掉。恰逢广州都督裴伷先也因罪下狱，皇帝询问张嘉贞依法如何处置，张嘉贞又援引姜晈的案子（请求施以廷杖），张说反对道：“不应这样，刑罚不施加在大夫身上，因为那是国君的近臣。士人可以杀死但不能侮辱。”皇帝认为张说的意见正确。张嘉贞退下朝堂，很不高兴地说：“你话说得太直切了。”不久被授予工部尚书的官职，担任定州刺史，被封为河东侯。等到（他）出发的时候，皇帝写了一首诗，下诏朝廷百官在上东门（为他送行）。后来，他生病请求回到东都，皇帝派太医前往护视。后去世，享年六十四岁，（朝廷）追赠（他）为益州大都督，谥号恭肃。张嘉贞性格简单粗疏，虽然职位尊贵，但不置买田宅。有人规劝他，他回答说：“我曾担任相国，不到死亡，哪里会有饥寒这种忧虑？如果因皇帝斥责去职，那么即使有再多的田产，也不能拥有了。近些年有些士大夫致力于扩充田地住宅，（死后）这些东西是没有才能的子孙花天酒地的生活费用罢了，我是不会这样做的。”14 【答案】C【解析】本题考查对诗句内容的理解能力和对手法的鉴赏能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的内容、人物形象形象、鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，然后要注意了解诗歌的背景、注释，细读本诗，对照选项逐个分析。C项，“都是词人当时内心忧郁哀愁的再现”分析错误，这是陆游国难当头被任命担任军中要务时所作。当时有利的形势和军中威武的生活，让他触景生情，“悲歌去筑，凭高酧酒，此兴悠哉”，表达的是慷慨悲壮之情。故选C。15 【参考答案】这首词表达了词人对山河沦丧的悲愤与收复长安的渴望。上片从角声烽火写起，高歌击筑，登高酹酒，抒发诗人面对山河沦丧的悲愤之情。下片写诗人遥望长安，想象烟柳池馆都在期待宋军收复失地、性利归来，抒发诗人希望收复失地的渴望。【解析】本题考查对诗歌情感的把握能力。解答本题时要求考生看清题目要求，如本题“这首词表现了词人怎样的感情？请结合上下两阕简要分析”。考生答题时应先按照“手法+诗句分析+情感”的答题模式，本诗上片“秋到边城角声哀”，融情入景，写秋天来到边城，鼓角声充满悲哀，首句一个“哀”字充分表达了词人对国土沦丧的惋惜和悲哀。“悲歌去筑，凭高酧酒，此兴悠哉” 抒发诗人面对山河沦丧的悲愤之情。“多情谁似南山月，特地暮云开”二句，以拟人的手法，移情于景。作者高兴地发现，原来漂浮的暮云不知何时已经散去，展露出分外皎洁的明月，把诗人遥望中的长安照得如同白昼一般。这南山的明月，道是无情却有情，诗人对此又怎能不喜出望外呢！“灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来”，作者想象长安城外灞桥两岸的烟柳在迎风摇摆，长安城南的曲江，无数亭台楼馆都一齐敞开大门，正期待南宋军队早日胜利归来。抒发了作者急于收复长安的热望与坚定的必胜信念，洋溢着深厚的爱国激情。16. 【答案】（1）驽马十驾 功在不舍（2）知不可乎骤得 托遗响于悲风（3）黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境。默写时注意如下难点字：驽、骤。17 【答案】A【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。冠冕堂皇，形容外表庄严体面的样子（含贬义）。义正辞严，理由正当充足，措词严正有力（含褒义），第一处表示批判，应用贬义词“冠冕堂皇”。排除CD项。缘木求鱼：比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。南辕北辙比喻行动和目的相抵触。第二处从前面的语义来看，不存在行动与目的关系，只是方法不对，所以用“缘木求鱼”。排除B项。一厢情愿：指只是单方面的愿望，没有考虑对方是否同意或客观条件是否具备。自作多情：自以为或自己想象自己是人家的意中人。第三处显然不能用“自作多情”，对象不符。盖棺定论：指一个人的是非功过到死后才能做出结论；盖棺事已：指终身坚持或追求某种事业。第四处据词意与语境，应该用“盖棺定论”。故选A。18 【答案】D【解析】B项“认为其作品的精神价值、故事缺乏现代性”与“莫名惊诧”搭配不当；C项，多项定语排列不当，“一种”与“农耕文明时代”对换位置；A项，两处皆错。故选D。19 【答案】C【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，A项，“无论”表示条件关系，与“也丝毫不影响其质地的优秀”句意不符；B项，叙述对象不一致，前面的叙述对象是“作家”，选项变成了“作品”；D项，与后句不连贯。故选C。20.【参考答案】构图要素：长城、房子、展翅的小鸟。寓意：“儿童之家”像长城一样保护儿童，为他们建造温暖的家，让他们像小鸟一样飞翔。【解析】本题考查图文转换和语言表达简明、连贯、鲜明、生动的能力。题干中有两个要求：写出构图要素和说明图形寓意。解答此题要注意以下两点：一是要抓住图案的细节构成，二是要将图案内容和主题名称有机结合起来。第一步先找出儿童之家的构成要素：长城、房子、展翅的小鸟。第二步思考要素之间的联系，提取寓意：“儿童之家”像长城一样保护儿童，为他们建造温暖的家，让他们像小鸟一样飞翔。21.【参考答案】春运期间动车组发送旅客的数量逐年增多；旅客的平均在途时间越来越短，回家越来越快捷；网络购票比例逐年增加，成为主要购票方式。【解析】本题考查图文转换能力。此类题目将数据以直观的柱状图或直方图的形式呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向答题者介绍或展示某种情况。需要认真理解题意，厘清各项关系，然后准确地把握住规律来解答问题。由图表一可知动车组发送旅客的数量逐年增多，而且平均在途时间越来越短。由图表二可知网络购票比例逐年增加，并成为主要购票方式。22.【写作指导】这是一道多则材料的作文题目。 多则材料从内在逻辑关系上看，对共同话题所持的观点可分为相同型、相反型和互补型三种。本题中三则材料涉及同一话题，即青少年男孩应该培养什么样气质。三则材料角度不同，逐层深入，但观点趋同。审题时要整体把握材料的思想倾向，不能以相反观点立意。特别注意，不能混淆概念：首先，帅哥美男与娘炮是两个概念。把长相清秀，追求整洁精致的外表的男人与油头粉面，矫揉造作的娘炮不能混为一谈！其次，娘炮和娘炮之风不能混为一谈。立意：少年强则国强；温室内长不出参天大树；不能徒有其表，更应增强内功；娘炮之风不可刮。如果立意为：要有包容心态，应从第二等级分切入给分。【参考例文】审美多元尊重为先，涵养气质莫缺包容男性气质是什么？究竟怎样才是男性应有的形象？长期以来，对这些话题的探讨不仅在学术界长盛不衰，更在舆论场激起一波又一波热潮。最近，曾经参加过真正男子汉节目录制的特种兵王威退出现役，微博开通后短短几天时间，就收获了30多万粉丝。一名普通军人在脱下军装后备受关注，成为名符其实的“网红”，也可成为观察社会对男性气质认知的一个切入口。军营中站过岗、训练场上流过汗，因为阳光硬朗的气质得到网友如潮点赞，王威这样的军人不在少数。近年来，从武警战士杨明鑫被网友亲切称为“最帅兵哥哥”，到救援过程中舍生忘死的潜水员官东，再到被誉为“中国男子第一天团”的国旗护卫队，他们之所以受到关注，出众的个人形象只是一方面，更重要的一股子军人的血性和勇敢，让人感受到力量，感受到超越外形的精神魅力。当然，这种精气神并非军人独有，无论是比赛场上奋力拼搏的运动健儿，还是关键时刻力挽狂澜的英雄机长，抑或者是平常生活中的凡人善举，构成了时代的一道风景，也构成了我们对男性形象的一种认知。从对于热血男儿的推崇，也可以看出，外形不是问题的关键，内涵才更深刻地决定着人们对一个人的评价。其实，关于到底什么是男性应有的气质，从来没有一个标准答案。“文质彬彬，然后君子”“谦谦君子，温润如玉”，是中国传统所推崇的男性画像，从外在形象看也包含有精致、文雅的一面，而那种五大三粗的个人形象、不修边幅的生活习惯、大男子主义的做事方法，历来受到人们的摒弃。“重质不重形，魂到品自高”，这样的认识应该说是主流。即便在少数人眼里“颜值”可以成为硬通货，甚至有“靠脸吃饭”之说，但那些能持久地作用于社会文化、作用于世道人心的，仍然是闪现于一言一行、一举一动的“内在美”。现代社会进一步拓宽了审美的场域，提供了更为多元的生活方式，也为对男性的审美提供了更多元的面向。那种基于性别特征进行的价值判断，将男性气质等同于外表外貌，是一种简单化的做法。精致细腻也好，粗枝大条也好，都是自己审美的选择，一个理性、成熟、宽容的社会理应包容。而关注男性气质的构建，也更应该发扬内在的勇气、坚强和担当等诸多品质。这种品质，我们在保家卫国的军人身上可以看到，在为国争光的体育运动员身上可以看到，在梅兰芳、程砚秋等杰出演员身上同样也能看到，他们外形或许少了些棱角、多了些清秀，但是高尚品格、家国情怀同样值得推崇。其实，在一个强调权利和平等的法治社会，基于性别差异而带来的不同评价，也逐渐被抹平。传统所谓“男性气质”中，为人们所推崇的“贫贱不能移、威武不能屈”“天下兴亡、匹夫有责”等意志品格，也在很大程度融入了现代公民精神的内核，成为一种带有普遍共识性的价值。从这个角度来看，涵养现代社会所需要的男性气质，关键是要塑造一种有勇气、有担当的内在品格，形成包容、开放的现代风度，培养守法律、有教养的行为习惯。基于此，我们不认同所谓“娘炮”“不男不女”等带有贬损性的说法，但也呼唤在青少年中有着广泛影响的明星们，呈现更加积极、向上的形象，展示更加健康、阳光的审美，以应有的社会责任与担当精神成为真正的偶像。摈弃矫揉造作的风格，扭转娱乐至上的倾向，才能从根本上改变病态的审美乃至“审丑”，以文育人、以文化人。说到底，精致、细腻、温柔，可以是对于男性多元化审美中的一种；而以更多更有意义的“内在颜值”，塑造刚健勇毅的时代气质、自信自强的社会风尚，也应该永远是公共传播中的主流。这正是：审美多元尊重为先，涵养气质莫缺包容。