2019-2020年岳麓版高中历史必修三 第28课国运兴衰系于教育 （教案2）.doc

2019-2020年岳麓版高中历史必修三 第28课国运兴衰系于教育 （教案2）【教学目标】知识与技能（1）识记：熟悉我国教育发展的曲折过程。（2）理解：通过了解新中国教育发展的史实，初步理解重视教育、提高整个中华民族的素质是我国实现社会主义现代化的关键，并最终形成终身教育的观念。（3）运用：通过本课的学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。过程与方法（1）明确教育与政治、经济的关系。教育是一定社会经济、政治的反映，同时，它又反作用于一定社会的政治和经济。在进行社会主义现代化建设的今天，教育越来越受到社会的重视，教育对社会政治、经济等的反作用也越来越明显。（2）分析图表，资料回放，情景再现，问题探究。情感态度与价值观通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。【重点与难点】重点社会主义教育发展道路的探索。难点社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系。【教学过程】新课导入在人类滚滚不息的历史长河中，教育是一首永远谱写不完的诗篇。教育赋予人类智慧与美丽，赋予人类进步的力量。所以，我们说：“百年大计，教育为本”。所以，希望工程宣传画里那双充满渴求的大眼睛，牵动了亿万中国人民的心国运兴衰，系于教育。新课学习一、扫盲教育问题：2001年联合国教科文组织重新定义的新世纪的文盲标准为：第一类，不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是功能型文盲，他们虽然受过教育但在现代科技常识方面，却往往如“文盲”般贫乏。新中国成立后，党和政府采取了哪些措施进行传统意义上的扫盲教育？取得了什么成就？1党和政府重视扫盲教育的措施：（1）全国工农教育会议的召开：1950年，党和政府召开全国工农教育会议，强调提高人民文化素养的重要性和紧迫性。这次会议确定，工农教育首先以识字教育为主，以“开展识字教育，逐步减少文盲”为宗旨，指出扫盲教育应配合国家各项生产建设的开展。（2）政府开办了各种类型的实习学校，广大教育工作者积极开展扫盲工作，使扫盲工作取得了明显成效。（3）党的十一届三中全会以后，“文革”期间一度中断的扫盲工作得以恢复和发展。（4）1982年中华人民共和国宪法明确规定：国家发展各种教育设施，扫除文盲。（5）1993年，中国教育改革和发展纲要提出：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5%以下。2实行扫盲教育的目的：国家把扫盲教育列入宪法。扫盲工作是教育工作的重中之重；努力提高人民的文化素养具有重要性和紧迫性；识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。3成效：新中国成立50多年来，我国共扫除文盲2亿多人，文盲数量和文盲率不断下降，摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子。二、义务教育问题：什么是义务教育？国家为发展义务教育采取了哪些措施？取得了哪些成就？1义务教育的含义：义务教育是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段，是国家的一项战略决策。2发展义务教育的措施：（1）1986年，全国人大六届四次会议通过了中华人民共和国义务教育法。义务教育在一些国家又称“强迫教育”。义务教育法是将国家实施义务教育的基本主张和基本原则用法律的形式表现出来。它表明了义务教育的必要性，义务教育的性质，义务教育的入学年龄、年限及学制，义务教育的经费和办学形式，义务教育的师资来源等等，其目的是保证适龄少年儿童在国家、社会、家庭的法律责任和义务的约束下受到一定的国民教育。我国于1986年4月颁布了中华人民共和国义务教育法，该法的颁布和实施，确定了我国实行九年义务教育的制度，保证了我国普及九年义务教育的正确实施，标志着我国教育法制度建设进入了一个新的阶段。（2）20世纪90年代以来，党和政府进一步把教育事业摆在优先发展的地位，提出了“科教兴国”战略。加紧普及义务教育成为“科教兴国”的重要环节。科教兴国，是指全面落实“科学技术是第一生产力”的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。实施“科教兴国”战略，全面落实科学技术是第一生产力的思想，对保证国民经济持续、快速、健康发展具有重要意义。实施科教兴国战略是实现社会主义现代化宏伟目标的必然抉择，也是中华民族实现振兴的必由之路。（3）国家贫困地区义务教育工程希望工程。希望工程旨在通过动员海内外力量，资助中国农村贫困地区的失学儿童继续小学学业，改善贫困地区的办学条件，协助政府普及九年义务教育，积极推动中国社会向现代化迈进。希望工程被认为是20世纪中国最具影响力的公益事业。3发展义务教育取得的成就：2001年1月1日，江泽民宣布：我国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标。三、高等教育的发展问题：我国的高等教育在新中国成立后，经历了怎样的发展历程？取得了哪些成就？1高等教育曲折的发展历程：（1）建国初，中国对高校的改造和调整参照苏联，忽视中国实际情况。（2）1958年起，实施“教育大革命”：教育大跃进，不顾客观条件大办学校；大量增加学生的劳动，打乱正常的教学秩序，导致教育质量下降。（3）1961年，对高等教育的调整，中国高等教育事业进入稳定发展的轨道。（4）“文革”期间高等教育遭到严重破坏：那时学校教学秩序混乱，广大教师受到摧残，青少年一代丧失了接受科学文化教育的机会，各条战线专门人才短缺，整个民族文化素质大大下降，中国与世界发达国家的差距加大了。（5）“文革”后，高考招生制度恢复，学校教育回到健康发展的轨道。“文革”结束后，教育作为“文革”的重灾区，面临着许多问题。刚刚复出的邓小平，敏锐地认识到国运兴衰系于教育，自告奋勇抓教育工作。他充分肯定新中国前17年的教育工作，为教育战线全面拨乱反正，整顿恢复教育秩序，恢复中断10年的高考制度，组织编写新教材，倡导尊师重教。学校教育迅速回到健康发展的轨道。（6）改革开放以来，实施“科教兴国”战略，提出“三个面向”的指导方针，加快了教育改革的步伐。2改革开放以来，高等教育发展取得的成就：（1）大学数量不断增加，资源配置、专业结构更趋合理；建立学位制度；设立博士后流动站，改革大学招生和分配制度；扩大办学自主权；成人高等教育规模扩大；中外大学加强交流。（2）少数民族的高等教育得到长足发展。（3）民办高等教育发展迅速。合作探究1.全面理解科教兴国的战略（1）科教兴国战略，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。（2）1995年，党中央深刻分析了世界科技革命的发展进程，并针对我国社会主义现代化建设的实际，作出了实施科教兴国战略的重大决策。（3）党的十五大强调，科技进步是经济发展的决定性因素，要把加速科技进步放在经济和社会发展的关键地位，实现我国科技发展的新跨越。（4）党的“十六大”进一步提出，教育在现代化建设中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。课堂小结“百年大计，教育为本”。教育事关国家、民族的前途和命运，在现代化建设中具有先导性、全局性作用。新中国教育事业取得的重大进展和曾经经历的逆转曲折都证明了一个道理：国运兴衰，系于教育。板书设计一、扫盲教育1.党和政府重视扫盲教育的措施2.实行扫盲教育的目的3.成效二、义务教育1.义务教育的含义2.发展义务教育的措施3.发展义务教育取得的成就三、高等教育的发展1.高等教育曲折的发展历程2.改革开放以来，高等教育发展取得的成就