2019-2020年高一生物《绪论》教学设计之三.doc

2019-2020年高一生物绪论教学设计之三【目的要求】 1 知道生物学的研究对象和内容、生物学的的发展及新进展、学习高中生物课的要求和方法。 2 识记高中生物学研究的主要内容，即生物的基本特征。【重点难点】 1 生物的基本特征 、学习高中生物课的要求和方法。2 如何运用基本特征解释常见的生物学现象、区别应激性、反射、适应性、遗传性。【教学过程】一 导 言：同学们进入高二都要学习一门新的学科高中生物学（共两册）二 学习高中生物学主要有两方面的意义1、全面提高高中学生的生物科学素养（具体见课本P6-7）2、为将来进一步选修生物学的同学打好基础 三 怎么样才能学好高中生物学呢请同学们注意并记录下每一节课的学习要求和方法提示附：课本要求的学习方法小结：1 重视、认真，听懂每一节课，掌握每一节课的知识；2 重理解，勤思考，不可死记硬背，要能认识和理解知识严密的逻辑性和知识之间的内在联系；3 理解科学研究的过程，学习科学研究的方法； 4 重视观察和实验；5 重视理论联系实际，要把基础知识应用到社会、生活、经济、和科学技术中。四 绪论部分的主要学习要求1、知道并理解生物的六大基本特征2、知道生物科学发展的三个阶段、主要特点及标志3、了解当代生物学在生物工程及生态学方面的重要新进展五生物的基本特征1具有共同的物质基础和结构基础 蛋白质是生命活动的主要承担者和体现者， 几乎所有的酶都是 蛋白质 ，极少数是核糖核酸（RNA） 核酸是遗传信息的携带者，是生物的遗传物质 绝大多数生物体的遗传信息存在于脱氧核糖核酸（DNA）分子中，极少数在核糖核酸（RNA） 除病毒以外，生物体都是由细胞构成，细胞是生物体的结构和功能的基本单位2 生物体都有新陈代谢作用 新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称 新陈代谢包括同时进行的两个方面A 把从外界环境中获取的营养物质，转变成自身的组成物质 ，并储存能量的过程称同化作用(合成代谢) B 把自身组成物质的一部分氧化分解，并将代谢终产物排出体外，并释放能量的过程称异化作用 (分解代谢) 新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础 新陈代谢是生物的最基本特征；是生物和非生物的最根本的区别； 新陈代谢的本质是使生物体进行自我更新3 生物体都有应激性 概念：生物体对外界刺激都能产生一定的反应 举例：动物：反射、昆虫趋光性植物：向水性、向肥性、向地性、背地性、向光性。 生物体具有应激性，因而能适应周围的环境4 生物体都能适应一定的环境，也能影响一定的环境。 适应是指 生物的形态结构和生活习性都与环境大体上相适合的现象，受遗传性决定 影响是指 生物的生命活动会使环境了生变化的现象 适应与应激性的关系 A 从概念上区别 B 联系 生物体具有应激性，因而能适应周围的环境5 生物体都有生长、发育和生殖的现象 生长：细胞学基础：细胞数目的增多，是细胞分裂的结果；细胞体积的增大，是细胞生长的结果。新陈代谢基础是：同化作用超过了异化作用。 发育：生物体的结构和功能发生变化，最后趋于成熟的过程。基础：细胞分化。 生殖：生物体产生后代的过程，以保证物种的延续。6 生物体都有遗传和变异的特性 遗传：亲代与子代之间相似的现象，使各个物种基本上保持稳定； 变异：亲代与子代及子代个体之间不同的现象，使生物物种向前进化发展。 意义：使生物的各个物种既能基本上保持稳定；又能不断使生物物种向前进化发展 六 生物学发展经过哪三个阶段？其主要特点及重要标志分别是什么？ 各个阶段名称经历时代主 要 特 点重 大 成 果 及 重 要 标 志描述性生物学二十世纪前以描述为主A 十九世纪三十年代，德国植物学家 、动物学家 创立了细胞学说；指出 ， B 1859年，英国生物学家达尔文 物种起源 ，阐述了以自然选择学说为中心的生物进化论。实验生物学二十世纪 二十世纪三十年代用实验手段和理化技术考察生命过程以奥国学者孟德尔发现遗传定律被重新发现为标志分子生物学二十世纪三十年代以后主要研究：蛋白质和核酸等生物大分子 年美国科学家艾弗里用细菌第一次实验证明DNA是遗传物质年美国科学家沃森和英国科学家克里克提出DNA分子双螺旋结构模型，标志着生物科学发展进入分子生物学阶段。七 当代生物学的新进展1 总的发展方向为： 微观方面：从细胞水平进入分子水平 宏观方面：生态学的发展 2 在生物工程（生物技术）方面有哪些最新进展（自学） 生物工程的概念：生物科学与工程技术有机结合而成的综合性的科学技术 主要成果：课本P5 ，要求知道怎么做3 生态学方面有哪些最新进展（1） 什么叫生态学？ 生物与环境之间相互关系的科学 （2） 目前人类所面临哪些重大问题？ 人口爆炸 、环境污染、资源匮乏、能源短缺、粮食不足等 五大问题。（3） 生态系统的能量流动和物质循环的基本原理，成为人类谋求与大自然和谐相处、实现社会和经济的可持续发展的理论基础。（4） 运用生态学原理，建设生态农业，成绩斐然。如P6安徽省颖上县小张庄建立的农业生态系统。（图）4、在其它领域的新进展：课本P6 【练 习】1. 下列那一项表明病毒属于生物 （ D ）.A具有细胞结构 B.由有机物构成 C.能独立完成新陈代谢 D.能在寄主体内繁殖2. 据报道,南印度洋生活有一种会喷火的鱼,遇到敌害时,他能从口中吐出火苗来保护自己。据此回答：（1）鱼这种特性一般称为（C ）（2）决定这种性状的出现是（ A ），这种特性使鱼与环境之间 表现出（ D ）性 A.遗传性 B.变异性 C.应激性 D.适应性 3. 生活在青草丛中的蝗虫体色成绿色；生活在枯草丛中的蝗虫体色呈黄褐色，这种现象不能说明的是生物的（ A ） A.应激性 B.变异性 C.适应性 D.多样性4一种改良的玉米新种可以在盐碱地生长，并对盐碱地又改良作用，这说明生物能适应一定的环境，也能影响一定的环境。 5.生物体（除病毒外）都是由细胞构成的各种生命活动主要是在细胞中进行的，由此可以得出如下结论细胞是生物体的结构和功能的基本单位6.解剖镜下可观察到：向水螅身体附近加入少许墨水，水螅体表面会发出刺丝，这说明生物具有应激性性7.一切生命活动，如生长、发育、生殖、应激性等都是生物体不断地与周围环境进行物质和能量交换的结果，由此可以说明 新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。8 生物体具有生长的现象的根本原因是（ ） A 细胞的生长和分裂B 同化作用超过了异化作用C 细胞分化的结果D 组织、器官的形成9 保持生命连续性的生物特性是（ ） A 新陈代谢作用 B 应激性 C 生殖作用 D 遗传和变异10 一种雄性极乐鸟在生殖季节长出蓬松而分披的长饰羽，决定这种性状的出现是由于（ ） A 应激性 B 多样性 C 变异性 D 遗传性11、下列不属于应激性的是（ ） A 根的向地性 B 蛾类的趋光性 C 茎的背地性 D 仙人掌叶变成刺 12、下列叙述中正确的是（ ）A 细胞中全部化学反应称为新陈代谢 B 铁生锈被氧化属于物质代谢C 食物被消化并储存能量是能量代谢 D 动物把粪便排出体外新陈代谢 13、地衣能生长在岩石表面上，又能使岩石不断风化，这说明生物体（ ）A 适应环境和影响环境 B 生物的生存和发展与环境无关C 生物与环境之间没有直接的关系 D 生物的生存对环境有一定的影响 14、实验生物学阶段研究的目标和手段主要是用实验手段和理化技术考察生命过程 15、分子生物学阶段的最重要标志是（ ） A 创立了细胞学说 B 达尔文生物进化 C 提出了DNA分子双螺旋结构 D 孟德尔遗传规律的发现【教学反思】附一： 高中生物课程标准对具体内容标准的表述所用的动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标，并且分为不同的层次。具体说明如下表。各水平的要求内容标准中使用的行为动词知识性目标动词了解水平再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。描述，简述，识别，列出，列举，说出，举例说出，指出，辨别，写出，排列理解水平 把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。说明，举例说明，概述，评述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，示范，比较，描绘，查找应用水平 在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写，利用，总结，研究技能性目标动词模仿水平 在原型示范和具体指导下完成操作。尝试，模仿独立操作水平 独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。运用，使用，制作，操作，进行，测定情感性目标动词经历（感受）水平 从事相关活动，建立感性认识。体验，参加，参与，交流，讨论，探讨，参观，观察反应（认同）水平 在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。关注，认同，拒绝，选择，辩护领悟（内化）水平 具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。确立，形成，养成，决定附二： 1 考试前小结复习要注意查漏补缺及重难点强化2 查漏补缺要提问与讲解相结合3 要求自己看书的内容一定要有检查4 重点和难点要用题目巩固